1 Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом
Скачать 3.28 Mb.
|
СВЯЗЬ С РОДИТЕЛЬСКОЙ И ГОРОДСКОЙ ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ. РАБОТА с родителями и общественностью включает в себя три основных блока:
На практике, школа использует массовые, групповые и индивидуальные формы и методы работы. Они направлены на повышение педагогической культуры родителей, укрепление взаимодействия школы, семьи и общественности, на усиление воспитательного потенциала школы. Каждый блок представляем как систему форм и видов деятельности. 1 БЛОК   Университет педагогических знаний Медико-педагогический лекторий Посещение семьи Открытые классные мероприятия Индивидуальные тематические консультации 2 БЛОК  Родительские собрания Организация ДО Помощь в укреплении материально-технической базы Родительский патруль Шефство над неблагополучными семьями, трудными подростками 3 БЛОК   Управляющий совет Совет содействия семье и школе Совет школы Совет профилактики Классные Родительские комитеты Общешколь-ный родительский комитет Данная структура взаимодействия с родителями и местной общественностью построена на уже отработанных приемах и методах, но наряду с этим включает в себя новые виды взаимодействия, входящие в каждый из блоков. Значительное место в системе работы школы, и в частности классного руководителя, отводится психолого-педагогическому просвещению. Накопление психолого-педагогических знаний родителей тесно связано с развитием их педагогического мышления, а так же с практическими умениями и навыками в области воспитания. Формы и виды работы, входящие в 1 блок помогают родителям накопить необходимые знания для домашнего воспитания ребенка в едином направлении со школой. Многие из приведенных форм и видов деятельности уже стали традиционными в школе и накопили достаточный опыт. В своей деятельности. Так, например: 1 медико-педагогические лектории, достаточно давно и успешно проводятся в школе по возрастным ступеням учащихся. Эта форма деятельности помогает родителям понять сущность той или иной проблемы возрастной группы, получить знания об основн7ых заболеваниях в том или ином возрасте и о возможности их предотвращения. Лекции проводят учителя, врачи и сами родители, обладающие достаточным запасом знаний в той или иной области, личным опытом и практикой, либо являющиеся профессионалами своего дела. 2. Открытые классные мероприятия – данная форма деятельности особенно активно используется в младшем возрастном звене. Она обычно организуется с целью ознакомления родителей с внеурочной деятельностью их детей, раскрытие склонностей, способностей и таланта ребенка, а так же с целью привлечения родительской общественности к деятельности и проблемам школы. В нашей школе родители частые гости на внеклассных мероприятиях. Это и праздничные мероприятия: «Мы школьниками стали», «Прощание с азбукой», «Новогодний карнавал», «Моя мама лучше всех», и спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья», «Чей папа сильнее», вечера для старшеклассников, концерты художественной самодеятельности. Все это позволяет родителям лучше узнать своих детей, открыть для себя еще неизвестные стороны их интересов, увлечений, таланта. 3. Индивидуальные тематические консультации – данная форма деятельности помогает уже учителю. Он получает помощь непосредственно от родителей ученика. Консультации с родителями полезны, как для них самих, так и для учителя. Родители получают реальное представление о школьных делах и поведении ребенка, учитель же – необходимые ему сведения для более глубокого понимания проблемы каждого ученика. Обменявшись информацией, обе стороны получают возможность прийти к взаимному согласию относительно конкретных форм родительского содействия. Принципы успешного консультирования, которые помогут выработать единую линию воспитания – это доверительное отношение родителей и педагога, взаимоуважение, взаимная заинтересованность, компетентность педагога. 4. Посещение семьи – это эффективная форма индивидуальной работы педагога с родителями. При посещении семьи учитель знакомится с условиями жизни ученика. Беседует с родителями о характере ребенка, о его интересах и склонностях, об отношении к родителям к школе, информирует родителей об успехах их ребенка, дает советы по организации выполнения домашних заданий и т.д. Данные формы деятельности по повышению психолого-педагогических знаний среди родительской общественности заняли прочное место в учебно-воспитательном процессе школы и успешно реализуются. Одной из новых форм деятельности в данном блоке является университет педагогических знаний – это форма психолого-педагогического просвещения родителей. С появлением в школе педагога-психолога данная форма деятельности стала возможной и более эффективной. Она помогает вооружить родителей необходимыми знаниями, основами психологии и педагогической культуры. Знакомит родителей с актуальными вопросами воспитания с учетом психологии возраста ребенка, способствует установлению контактов родителей с общественностью, семьей и школой, взаимодействию родителей и учителей в воспитательной работе. Программа работы университета составляется классными руководителями с учетом контингента учащихся класса и их родителей. От этого зависят формы организации занятий в университете педагогических знаний. Одни строят занятия в форме лекций, другие в форме бесед или практикумов, другие сочетают различные формы в своей деятельности. Данный вид деятельности планируется оставлять и активно внедрять в 1 блок. Второй блок- вовлечение родителей и общественности в учебно-воспитательный процесс, так же включает в себя традиционные и новые формы и виды деятельности как: Родительские собрания – это форма анализа, осмысления на основе данных педагогической науки опыта воспитания. Родительские собрания традиционно проводятся двумя способами: общешкольные и классные родительские собрания. Общешкольные родительские собрания проводятся 2 раза в год. Здесь родители знакомятся с документации ей школы, с основными направлениями в обучении и воспитании, с задачами работы школы и итогами. Классные родительские собрания проводятся 4-5 раз в год, на них обсуждаются задачи учебно-воспитательной работы в классе, планирование воспитательной работы в классе, намечаются пути наиболее тесного сотрудничества семьи со школой, подводятся итоги работы. Классное родительское собрание подготавливается в соответствии со следующими правилами: Тема собрания должна быть актуальна для родителей Собрание должно проводиться в удобное для родителей время. Общение классного руководителя и родителей должно быть тактичным и выдержанным. Собрание должно быть полезным и хорошо подготовленным. Тематика родительских собраний планируется вначале учебного года, в соответствии с возрастными особенностями учащихся. 2.Помощь в укреплении материально-технической базы – данная форма сотрудничества с родительской и местной общественностью помогает выжить школе в условиях рыночной экономики. Без материально-технической и спонсорской помощи очень сложно решать организационные и хозяйственные вопросы. В этом вопросе классный руководитель играет решающую роль. Он знает родителей, занимающихся предпринимательской деятельностью, и может обратиться к ним с просьбой о посильной помощи. Роль местной общественности в данном виде деятельности так же возможна. Однако, привлечение внимания общественности к сотрудничеству со школой, ложится на плечи администрации школы, и в частности на директора. Как правило, родители принимают более активное участие в помощи и укреплении материально-технической базы школы. Найти постоянного спонсора, а тем более мецената, весьма сложно, а в условиях нашего района практически невозможно. Поэтому, любая помощь, оказываемая родителями, либо местной общественностью – огромна. 3. Индивидуальное шефство над неблагополучными семьями и подростками – данная форма деятельности осуществляется психолого-педагогической службой школы, в которую входят: - педагог-психолог, педагог-социолог, члены родительской и местной общественности. Довольно новыми формами работы во втором блоке являются: 1) Организация дополнительного образования- предполагает организацию различных кружков, спортивных секций, клубов, студий. В данном виде деятельности уже имеется небольшой опыт, но, к сожалению, многие родители настолько перегружены основной работой, не только школе, но и одноклассникам своего ребенка, но и собственному ребенку. Тем не -менее удается найти энтузиастов. Чаще всего это спортсмены, тренеры, работники культуры и педагоги других образовательных учреждений. Кружки проводятся, как в школе, так и вне . Уже имеется опыт работы таких кружков, как: «Вокальный», «Мое здоровье», «ДОУ», танцевальный, которые ведут родители на безе школы и вне ее». Родительский патруль – данная форма деятельности была внедрена 2 года назад. Дежурство родительского патруля осуществляется во время проведения дискотек и вечеров. Это помогает не только учителям следить за порядком и дисциплиной, а еще и дисциплинирует учащихся и дает возможности родителям увидеть своих детей вне традиционной для родителей обстановки. Система работы с родителями и местной общественностью по третьему блоку – вовлечение в управление школы так же имеет традиционные и нетрадиционные виды деятельности. Родители учащихся и местная общественность не входят в школьный коллектив и вообще коллектива не образуют, но не менее педагогов или учащихся заинтересовано в успешной работе школы. Они своего рода социальные заказчики школы, поэтому должны иметь возможность влиять на ее деятельность и участвовать в школьной жизни. Такая возможность предоставляется в следующих видах деятельности: Совет школы - включает в себя: учащиеся школы, педагоги и родители, данный орган управления имеет право принять, либо отклонить распоряжение, постановление, приказы администрации школы и ее директора. Совет профилактики - создан в школе для работы по предупреждению и профилактике правонарушений и преступлений, укреплению дисциплины среди учащихся школы. Состав совета профилактики предлагается педагогическим советом, и утверждается советом школы. В него входят работники школы, старшеклассники, представители общественных организаций, сотрудники правоохранительных органов, руководит советом профилактики социальных педагог. Классные родительские комитеты – ассоциации родителей, которые создают свои органы самоуправления, которые имеют право самостоятельно решать некоторые вопросы жизни класса. Это одна из форм сотрудничества классного руководителя с группой наиболее опытных инициативных родителей. Родительский комитет совместно с классным руководителем и под его руководством планирует, готовит, и проводит свою совместную работу по педагогическому образованию, установлению контакта с родителями, оказанию помощи в воспитании детей класса, анализирует, оценивает и подводит итоги сотрудничества школы и семьи. Общешкольный родительский комитет - работает в соответствии с положением об общешкольном родительском комитете школы, решает те же вопросы, что и классный родительский комитет, только в масштабах школы. В его число входят представители родительской общественности каждого класса школы. Новой формой взаимодействия и сотрудничества с родительской и местной общественностью является Управляющий совет и совет содействия семье и школе. МОУ «СОШ №1» г. Поворино работает как методический и ресурсный центр школьного округа №1. Основными ценностями и принципами построения жизнедеятельности Поворинского школьного округа №1 и образовательного процесса в нём являются: - целостно-ориентированное единство, основанное на соответствии целевых установок и содержательной стороны деятельности педагогических коллективов школьного округа, целям и ориентирам всего округа; - высокий уровень взаимодействия и взаимозаменяемости на основе глубокого знания и неподдельной заинтересованности каждого коллектива и школьного округа в целом; - создание условий для личностного развития всех участников образовательного процесса, как основное направление деятельности базовой школы и педагогических коллективов школьного округа; -активное вовлечение социальных партнёров в социально-культурное проектирование образовательного процесса, интеграция всех ресурсов, способствующих повышению доступности и качества образовательных услуг; - опора на культурно-историческое наследие родного края, региональный и местный опыт, обычаи и традиции жителей школьного округа. Схема Поворинского образовательного округа №1.         Модель организационной структуры управляющей системы школы, работающей в режиме развития. Директор школы Большой педагоги- ческий совет Совет по стртег. развития школы Совет школы Управляющий совет Общешко-льная конферен- ция Профсо- юзная органи- зация Совет выпускников школы Обще- школьный родитель- ский комитет   |
Похожие:
 | 2. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение... | | Публичный доклад Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом, типом и видом образовательного учреждения Муниципальное... |
| Отчёт о результатах самообследования деятельности муниципального... Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Красноярская... |  | Отчет о результатах самообследования Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Полное и сокращенное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Полное наименование дошкольного образовательного учреждения в соответствии с Уставом |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Полное и сокращенное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом | | Отчет о результатах самообследования Общие сведения Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Полтавский... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом: Муниципальное общеобразовательное учреждение Пионерская... | | Конкурс на получение денежного поощрения лучшими учителями за высокие... ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом: муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Петренковская... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом: муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Старочигольская... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение... | | Публичный отчет маоу сош №58 кго за 2011-2012 учебный год Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение... |
