Урока Тема урока Количество часов
Скачать 291.86 Kb.
|
| 21 | Разработка программ обработки одномерных массивов на языке Паскаль. | 1 | Практика | Компьютер, ЦОР | Выполнение практического задания № 10. | Обработка массивов | § §41, 42, ответить на вопросы | |||||||||
| 22 | Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве. | 1 | Практика | Компьютер, ЦОР | Выполнение практического задания № 11 | Датчик случайных чисел. Поиск элементов в массиве | § § 32 - 43, подготовка к тестированию | |||||||||
| 23 | Запись строковых переменных на языке Паскаль. | 1 | Комбинированный урок | Презентация:Нахождение длины строковой переменной, соединение , вырезание строковой переменной | Фронтальный опрос | Решение задач по строковым переменным | | |||||||||
| 24 | Подпрограммы Процедуры и функции | 1 | Комбинированный урок | Презентация:Составление программы с использованием подпрограмм | Фронтальный опрос | Решение задач с использованием функций и процедуры | | |||||||||
| 25 | Основные графические операторы. Построение рисунка. | | Комбинированный урок | Учебник, компьютер, ЦОР | Фронтальный опрос | Составление программ для вывода на экран изображения | | |||||||||
| 26 | Работа с файлами данных | 1 | Комбинированный урок | Презентация: Работа с файлами данных | Фронтальный опрос | Ввод и вывод данных используя файл данных | | |||||||||
| 27 | Контрольная работа «Программное управление работой компьютера» | 1 | Итоговое | Компьютер, ЦОР | Итоговый тест «Программное управление работой компьютера» | | | |||||||||
| 28 | Моделирование. Графические информационные модели. | 1 | Комбинированный урок | «Классификация моделей», Логическая схема «Информационное моделирование», «Моделирование натурное и информационное», «Примеры графических моделей», «Типы информационных моделей» | Экспресс-опрос | «Построение генеалогического дерева семьи», Интерактивный задачник. Раздел «Графические модели», | &6-7 | |||||||||
| 29 | Табличные информационные модели. | 1 | Комбинированный урок | «Примеры табличных моделей», | Экспресс-опрос | «Создание таблицы типа «объект - свойства», Интерактивный задачник «Табличные модели» | &8 | |||||||||
| 30 | Информационное моделирование на компьютере | 1 | Комбинированный урок | «Демонстрационная имитационная модель», «Демонстрационная математическая модель», «Типы компьютерных моделей» | «Кроссворд «Информационное моделирование» (самоконтроль) | | &9 | |||||||||
| 31 | Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью | 1 | Практика | Учебник, компьютер, ЦОР | Выполнение практического задания №12 | Проведение численных экспериментов с демоверсиями моделей Тренировочный тест по теме «Информационное моделирование» | подготовка к тестированию | |||||||||
| 32 | Зачет по теме «Моделирование» | | Итоговое | Компьютер, ЦОР | Итоговый тест «Информационное моделирование» | | | |||||||||
| 33 | Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных. | 1 | Теория | «Базы данных и информационные системы», Интерактивный задачник. Раздел «Реляционные структуры данных», «СУБД и базы данных», «Первичный ключ БД», «Реляционные БД», «Типы полей реляционной БД» | Экспресс-опрос | | § §10, 11 (стр.68-70), | | § §10, 11 (стр.68-70), Д/з № 8 | |||||||
| 34 | Назначение СУБД. Программная среда MS Access | 1 | Практика | «Назначение СУБД», «Окно БД в СУБД Access», «Основные объекты БД в СУБД Access», «Основные типы данных в СУБД Access», «Режимы работы СУБД», «Система команд СУБД» | Выполнение практического задания №13 | Отработка навыков открытия, просмотра и редактирования готовой БД | &11 | |||||||||
| 35 | Проектирование однотабличной БД. Форматы полей. | 1 | Теория | «Порядок создания и заполнения БД», «Типы и форматы полей в СУБД», «Ввод и просмотр данных в режиме таблицы в СУБД Access» | Экспресс-опрос | . | &12 | |||||||||
| 36 | Создание и заполнение БД. | 1 | Практика | «Ввод и просмотр данных в режиме таблицы в СУБД Access», «Ввод и просмотр данных через формы в СУБД Access», «Создание таблицы в режиме конструктора таблиц в СУБД Access», Установка связей между таблицами в СУБД Access» | Выполнение практического задания №14 | «Проектирование однотабличной БД» | § 11, (70-72), § 12, повторение | |||||||||
| 37 | Условия поиска информации, простые логические выражения. | 1 | Комбинированный урок | «Простое логическое выражение – условие выбора», «Структура команды выбора» | Интерактивный задачник «Поиск данных в БД» | | &13 | |||||||||
| 38 | Формирование простых запросов БД | 1 | Практика | «Создание запроса на выборку в режиме конструктора», «Типы запросов к БД» «Основные понятия математической логики», «Вычисление логических выражений», «Элементарные логические операции», | Выполнение практического задания №15 | Отработка навыков по созданию запросов на выборку с простыми условиями поиска | § 13, ответить на вопросы | |||||||||
| 39 | Условия выбора и сложные логические выражения. | 1 | Комбинированный урок | «Вычисление логических выражений», «Основные понятия математической логики», «Условия выбора и сложные логические выражения», Элементарные логические операции» | Интерактивный задачник. Раздел «Логические выражения» | | &14 | |||||||||
| 40 | Формирование сложных запросов | 1 | Практика | Компьютер, ЦОР | Выполнение практического задания №16 | Отработка навыков по реализации запросов на выборку со сложными условиями поиска | § 14, повторение | |||||||||
| 41 | Сортировка, удаление и добавление записей | 1 | Комбинированный урок | «Вычисление логических выражений», «Создание запросов на добавление, удаление и обновление записей», «Создание отчетов», Сортировка записей в БД» | Выполнение практического задания №17 | Отработка навыков по реализации запросов на выборку со сложными условиями поиска, сортировкой, формированием отчета | &15 | |||||||||
| 42 | Итоговая практическая работа по БД | | Итоговое | Тренировочный тест по теме «Хранение и обработка БД» | Выполнение практического задания №18. | Итоговая практическая работа по базам данных | | |||||||||
Похожие:
 | Урока Количество часов Тема урока Тип урока | | Урока Тема урока Количество часов Умение выделять ключевые фразы в тексте, объяснять орфограммы, подбирать синонимы |
| Наименование раздела программы Тема урока Количество часов Тип урока Учащиеся должны знать (понимать) различные произведения устного народного творчества | | Наименование раздела программы Тема урока Количество часов Тип урока Уметь выполнять приемы симметричного вырезывания, сочетать в работе операции с разными материалами |
 | Наименование раздела программы Тема урока Количество часов Тип урока Расширение круга знаний о лексике, фонетике, орфографии, словообразовании, морфологии, синтаксису, культуре речи | | Тема урока Количество часов |
| Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания,... Экономическое, политическое и культурное наследство XVIII в. Империя. Император. Дворцовые перевороты | | Календарно тематический план №п/п Количество часов Тема урока |
| Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Формы проявления влияния: сила. Власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей.... | | Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания,... ... |
| Тематическое планирование по математике № п/п Наиме-нование раздела... Арифметические действия с чис-лами. Сложение и вычитание. Назва-ние компонентов. Взаимосвязь меж-ду компонентами | | Тематическое планирование № Тема урока Количество часов Тема 1 место человека в системе органического мира. Происхождение человека (1 час) |
| Тема урока Количество часов Обобщение знаний о языке. Русский литературный язык, литературная норма, ее изменчивость | | Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Требования к уровню Показывать на карте территорию Российской империи, называть особенности процесса модернизации в России начала ХХ века; сравнивать... |
| Тема урока: «Счет лет в истории» Тип урока Учитель, учитывая особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество и этапы урока | | Тема урока Количество часов Показать значение русской литературы XIX в развитии русского и мирового литературного процесса |
