№ п/п
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Вид учебной деятельности
|
Вид контроля
|
Планируемые результаты
|
Домашняя работа
|
Дата проведения
|
|
План
|
факт
|
|
1.
|
Введение. Русская литература и русская история XIX века.
|
1
|
Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.
|
Совершенствование навыков тезисной записи лекции учителя.
|
Проверка записи тезисов. Фронтальный опрос.
|
1. Знакомство с общей характеристикой русской литературы XIX в.
2. Показать значение русской литературы XIX в развитии русского и мирового литературного процесса.
|
1.Прочитать статью «От автора».
2.Подготовить сообщения «Русские писатели XIX в. в Казани»
|
|
|
|
2.
|
Обзор русской литературы первой половины XIX века.
|
1
|
Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.
|
Совершенствование навыков тезисной записи лекции учителя.
|
Проверка записи тезисов. Фронтальный опрос.
|
1Знать литературные направления XIX века: классицизм. сентиментализм, романтизм, реализм.
|
1.стр.8-41.
|
|
|
|
1Из литературы 1-й половины XIX века
|
|
3.
|
Своеобразие пушкинской эпохи. Этапы творчества. Основные темы, мотивы лирики А.С.Пушкина. Поэтический цикл «Подражания Корану»
|
1
|
комбинированный урок
|
Анализ стихотворения
|
Фронтальный и индивидуальный опрос. Чтение и анализ стихотворения.
|
1. Продолжить знакомство с творческой судьбой А.С.Пушкина.
2.Показать влияние эпохи на судьбы людей.
|
1. с.48-77
2. Сопоставить основные темы лирики с каким-либо стихотворением.
|
|
|
|
4.
|
Поэт и поэзия в творчестве А.С.Пушкина .
Анализ стихотворения «Пророк,», «Поэт и толпа», «Эхо»
|
1
|
комбинированный урок
|
Работа с учебником, составление опорных схем. Анализ лирического произведения.
|
Опрос по дом. заданию. Чтение и анализ стихотворения.
|
1. Повторить основные темы лирики А.С.Пушкина.
2. Уметь находить и анализировать образы, встречающиеся в стихотворении.
|
1. с. 98-104 учебника.
2. Выучить наизусть по выбору учащихся «Пророк» или «Поэт»
|
|
|
|
5.
|
Философские мотивы в лирике А.С.Пушкина
Анализ стихотворений «Вновь я посетил», «Брожу ли я вдоль улиц шумных»
|
1
|
комбинированный урок
|
Работа с учебником, составление опорных схем. Анализ лирического произведения.
|
Комплексный анализ текста
|
1.Определение понятия «философская лирика»
2.Выявить философские проблемы, над которыми размышляет поэт.
3.Формировать навык исследовательской работы над текстом
|
1. стр. 107-109
Какие мысли и чувства вызвала философская лирика на примере двух стихотворений.
|
|
|
|
6.
|
А.С.Пушкина «Сожженное письмо»
|
1
|
комбинированный урок
|
Работа с учебником, составление опорных схем. Анализ лирического произведения.
|
Комплексный анализ текста
|
1. Провести параллель между творчеством и жизнью Пушкина.
2 Закрепить навык анализа лирического текста.
|
С.109-114
Выучить стихотворение, сделать письменный анализ
|
|
|
|
7.
|
Проблема личности и государства в поэме «Медный всадник».
|
1
|
комбинированный урок
|
Работа со статьёй учебника. Анализ текста.
|
Чтение и анализ фрагментов, составление цитатных характеристик.
|
1. Познакомить учащихся с поэмой «Медный всадник».
2. Развивать навыки и умения анализировать , обобщать.
|
1. Стр.142-146.
2. Ответить на вопросы.
3. Выучить наизусть отрывок из поэмы
|
|
|
|
8.
|
Творческая история романа «Евгений Онегин» .Онегинская строфа.
|
1
|
Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.
|
Совершенствование навыков тезисной записи лекции учителя.
|
Проверка записи тезисов. Фронтальный опрос.
|
1.Знать творческую основу романа «Евгений Онегин»
2.Знакомство с «онегинской строфой»
|
1. стр. 114-117
2. Какое впечатление произвёл на меня роман?
|
|
|
|
9
|
Художественное своеобразие романа
|
1
|
Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.
|
Совершенствование навыков тезисной записи лекции учителя.
|
Проверка записи тезисов. Фронтальный опрос.
|
1.Знать художественные особенности романа и своеобразие жанра.
|
1. Подготовить сообщение о сюжете романа.
2. Ответить на вопросы.
|
|
|
|
10
|
Индивидуальное и типическое в характере Онегина
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с романом, составление опорных схем. Анализ романа.
|
Чтение и анализ фрагментов романа, составление характеристики.
|
1.Понять образ Онегина, его место в раскрытии идейного содержания романа.
|
1.Связный рассказ с опорой на текст о жизни Онегина в деревне.
2.С. 117-122
|
|
|
|
11
|
Онегин и Ленский
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с романом, составление опорных схем. Анализ романа.
|
Чтение и анализ фрагментов романа, составление сравнительной характеристики.
|
1.Ленский и Онегин
|
1.С.122-125
2.Выучить наизусть письма (по выбору)
|
|
|
|
12
|
Татьяна-любимая героиня А.С.Пушкина.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с романом, составление опорных схем. Анализ романа.
|
Чтение и анализ фрагментов романа, составление характеристики.
|
1.Раскрыть образ «милого идеала» автора.
|
1.С.125-137
2.Устный мини-доклад: «Татьяна- любимая героиня А.С.Пушкина»
|
|
|
|
13
|
Подготовка к домашнему сочинению творчеству А.С.Пушкина
|
1
|
Развитие речи
|
Умение составлять план к сочинению, использование цитат в работе.
|
Самостоятельная творческая работа.
|
Отработка. коммуникативной и правописной грамотности. 2. Умений подбирать материал к сочинению..
|
1. Написать сочинение.
|
|
|
|
14
|
Художественный мир М.Ю.Лермонтова.
|
1
|
«литер. портрет»
|
Составление тезисного плана
|
Сравнительный анализ пушкинского и лермонтовского «Пророков»
|
1.Знать основные мотивы лирики, понимать, в чем заключается своеобразие его худ-го мира, уметь анализировать стих-я, выразительно читать их
|
1.С.161- 178учебника
2. Выучить наизусть стихотворения и сделать их анализ.
|
|
|
|
15
|
Тема поэта и поэзии в лирике М.Ю.Лермонтова.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с учебником, составление опорных схем. Анализ лирического произведения.
|
Опрос по дом. заданию. Чтение и анализ стихотворения.
|
1. Повторить основные темы лирики М.Ю.Лермонтова
2. Уметь находить и анализировать образы, встречающиеся в стихотворении.
|
1.С178-180
2.Стих-е наизусть «Поэт» или «Пророк»
|
|
|
|
16
|
Лирический герой поэзии М.Ю.Лермонтова
|
1
|
комбинированный урок
|
Анализ лирического текста, навыки обобщения, умение делать выводы.
|
Групповая работа по анализу стихотворений.
|
1. Привлечь внимание учащихся к мотивам одиночества, неразделённой любви в лермонтовской поэзии.
|
1. Прочитать с. 181-191 учебника.
2. Прочитать роман «Герой нашего времени»
|
|
|
|
17
|
Печорин в отношениях с другими персонажами романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»
|
1
|
комбинированный урок
|
Работа с романом. совершенствовать навыки выразительного чтения.
|
Фронтальный и индивидуальный опрос, чтение и анализ фрагментов.
|
1. Ответить на вопрос: Печорин - виновник или жертва трагедии?
2. Дать понятие психологического романа.
3. Показать романтический колорит романа.
|
1. Прочитать с. 191-203 учебника.
2.Ответить на вопросы
|
|
|
|
18
|
Повести «Бэла», «Максим Максимыч», «Тамань»
|
1
|
комбинированный урок
|
Раскрытие психологизма в романе
|
Комплексный анализ текста
|
1.Формировать навык комплексного анализа текста.
2.Рассмотреть изменения в характере и поведении главного героя
|
1.Характеристика Печорина.
2. Конфликт с «водяным обществом»
|
|
|
|
19
|
«Зачем я жил? Для какой цели родился?»(Работа по новелле "«Фаталист»
|
1
|
комбинированный урок
|
Работа с романом. совершенствовать навыки анализа худ-го произведения
|
Фронтальный и индивидуальный опрос, чтение и анализ фрагментов.
|
1.Формировать навык комплексного анализа текста.
2.Выявить авторское отношение к герою, понять причины трагедии Печорина.
|
Составить таблицу тезисов статьи В.Г.Белинского «Герой нашего времени»
|
|
|
|
20
|
Подготовка к домашнему сочинению творчеству М.Ю.Лермонтова
|
1
|
Развитие речи
|
Умение составлять план к сочинению, использование цитат в работе.
|
Самостоятельная творческая работа.
|
Отработка. коммуникативной и правописной грамотности. 2. Умений подбирать материал к сочинению..
|
1. Написать сочинение.
|
|
|
|
21.
| |
