Тема урока Количество часов
Скачать 0.72 Mb.
|
1 | комбинированный урок | Комментированное чтение. Составление плана. | Составление плана – характеристики к образу Раскольникова. | 1. Знать содержание теории. Разобраться в ведущих мотивах преступления. 2.Уметь отбирать материал для краткого пересказа на заданную тему | 1. Сжатый пересказ ч. 1, гл. 6-7. 2.как родилась у Раскольникова идея убийства? С.231-233 | | | | ||||||||||||||||||||||
| 76 | Преступление Раскольникова. | 1 | комбинированный урок | Работа с текстом, анализ эпизодов. | Опрос, проверка д/з, беседа. | Знать, какую власть над человеком может иметь «теория», какую опасность таит для человечества осуществление индивидуальных идей и теорий. 2. Уметь анализировать и интерпретировать текст Достоевского. | 1. Групповые задания 2.Сс 233-235 | | | | ||||||||||||||||||||
| 77. | Раскольников и «сильные мира сего». | 1 | комбинированный урок | Чтение и полноценное восприятие эпизодов романа, посвященных изображению двойников Раскольникова. | Фронтальный опрос. Выступления уч-ся. | Знать, с какой целью Достоевский вводит в роман «двойников» Раскольникова Уметь отбирать материал для выборочного пересказа, сравнивать героев романа | 1.Ч.3гл.5,6; ч.4, гл.5,7; 2. Отметить авторские ремарки. | | | | ||||||||||||||||||||
| 78 | «Солгал-то он бесподобно. а на натуру-то и не сумел рассчитать» | 1 | комбинированный урок | Выборочный пересказ, ответы на вопросы репродуктивного характера, поиск ответа на проблемные вопросы. | Фронтальный опрос. Выступления уч-ся. | Знать. Какова роль Порфирия Петровича в судьбе Раскольникова Уметь отбирать материал для выборочного пересказа, сравнивать героев романа, отмечая их сходство и различия. | Доказать, как автор утверждает «правду» Сони Мармеладовой. С.235-238 | | | | ||||||||||||||||||||
| 79 | Семья Мармеладовых. «Правда» Сони Мармеладовой. | 1 | комбинированный урок | Чтение и полноценное восприятие эпизодов романа, воссоздающих историю отношений Раскольникова и Сонечки, ответы на вопросы репродуктивного характера. | Запись основных положений, сообщения уч-ся по зад. | 1.Знать, какое место в романе писатель отводит образу Сонечки. 2.Уметь отбирать материал для выборочного пересказа, анализировать конкретный эпизод, определяя его роль в контексте всего романа | 1. Ч.4, гл.2, 8, 2.Эпилог 3. Сон Раскольникова | | | | ||||||||||||||||||||
| 80 | Воскрешение человека в Раскольникове через любовь | 1 | комбинированный урок | Комментированное чтение эпилога, роль внутренних монологов в романе. | | Знать, какова роль эпилога в раскрытии идеи романа. Уметь выбирать определенный вид комментария в зависимости от поставленной учебной задачи | С.235-240 | | | | ||||||||||||||||||||
| 81. | Р.Р.Подготовка к домашнему сочинению по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» | 1 | Урок развития речи | Написание сочинения. | Написание сочинения на самостоятельно сформулированную тему | Уметь определять основную мысль сочинения в соответствии с заданной темой, отбирать материал для сочинения, составлять его развернутый план и следовать логике данного плана при написании работы | Написать сочинение 1.Подготовиться к внекл. чт. В.Г. Распутин «Живи и помни» 2. Групповые задания. | | | | ||||||||||||||||||||
| 82 | . Вн. Чтение В.Г.Распутин «Живи и помни». | 1 | Урок – диспут. Беседа. | Выступление уч-ся. Работа с текстом. | Фронтальный и индивидуальный опрос. | 1. Формировать умения анализировать поступки людей; умение выбирать в сложной ситуации. | 1. Подготовить сообщения. | | | | ||||||||||||||||||||
| 83. | По страницам великой жизни. Л.Н.Толстой- человек, мыслитель, писатель. | 1 | Усвоение новых знаний | Знание биографии писателя, хронология биографических сведений. | Составление хронологической таблицы. | 1. Знать основные этапы жизненного и творческого пути Л.Н. Толстого. 2. Понимать причины религиозно-философских исканий писателя. | 1. С.260-271. 2. Чит. «Войну и мир» 3.Отв. на вопросы | | | | ||||||||||||||||||||
| 84. | Роман «Война и мир»-роман-эпопея: проблематика, образы, жанр. | 1 | Урок изучения новых знаний | Составление конспекта лекции учителя об истории создания романа | Запись основных положений, | 1. Знать историю создания романа «Война и мир». 2. Уметь составлять развернутый план лекции учителя | 1. С.270-277, составить тезисный план. 2. Прочитать т.1, ч.1. | | | | ||||||||||||||||||||
| 85. | Эпизод «Вечер в салоне Анны Павловны Шерер». Петербург. Июль 1805г. | 1 | комбинированный урок | Проанализировать эпизод. Выявить авторскую позицию. | Характеристика героев. Используемые художественные средства. | 1. Показать срывание «всех и всяческих масок» с великосветского общества. 2. Раскрыть конфликт А.Болконского и П.Безухова с обществом. 3. Развивать навыки литературоведческого анализа. | 1. Прочитать эпизоды «Именины у Ростовых», «Приезд Андрея с женой в Лысые Горы». Подготовить сжатый пересказ | | | | ||||||||||||||||||||
| 86. | Именины у Ростовых. Лысые Горы. | 1 | усвоение новых знаний | Проанализировать эпизод. Выявить авторскую позицию. | Характеристика героев. Используемые художественные средства. | 1. Знать: как в женских романах реализовывались философские, нравственные и эстетические искания Л.Н.Толстого 2. Уметь выявить контраст как основной композиционный принцип построения романа. | 1. Ответить на вопросы . 2. Перечитать Ч.2,3; т.1. Ответить на вопросы. | | | | ||||||||||||||||||||
| 87 | Изображение войны 1805-1807 г.г. | 1 | комбинированный урок | Выявить авторскую позицию. Записать самостоятельные выводы. | Фронтальный и индивидуальный опрос. | 1.Знать идейно-художественные особенности изображения войны. 2. Уметь выбирать определенный вид комментария в зависимости от поставленной учебной задачи | 1.Задания по группам. 2.Т.2,3 Поиски смысла жизни П.Безуховым и А.Болконским. | | | | ||||||||||||||||||||
| 88. | Поиск плодотворной общественной деятельности Андрея Болконского и Пьера Безухова. | 1 | комбинированный урок | Проанализировать эпизод. Выявить авторскую позицию. | Пересказ, анализ эпизода. Комментированное чтение. Работа по карточкам. | 1.Знать исторические процессы в стране через судьбы героев, их поиски смысла жизни. 2. Уметь выбирать определенный вид комментария в зависимости от поставленной учебной задачи | 1. Прочитать с.284-293 уч. 2. Индивидуальные задания. 3. Выучить отрывок «Описание старого дуба». | | | | ||||||||||||||||||||
| 89. | Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев романа. | 1 | комбинированный урок | Краткий пересказ эпизодов, комментированное чтение | Характеристика героев. Используемые художественные средства. | 1.Знать глубину и своеобразие внутренней жизни героев романа. 2. Уметь сравнивать героев, отмечая сходство и различие их характеров, мировоззрений, манеры поведения. | 1. Т.3 2.Задания по группам | | | | ||||||||||||||||||||
| 90. | Отечественная война 1812 г. Философия войны 1812 года в романе. | 1 | комбинированный урок | Выявить авторскую позицию. Записать самостоятельные выводы. | Комплексный анализ текста | 1. Знать композиционную роль философских глав, разъяснить основные положения историко – философских взглядов Толстого. 2. Уметь проследить изображение Отечественной войны, исходя из взглядов Толстого на историю. | Перечитать эпизод «Бородинское сражение», ответить на вопросы учебника. 2.Образ Наполеона и Кутузова | | | | ||||||||||||||||||||
| 91. | Кутузов и Наполеон в романе | 1 | комбинированный урок | Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы | Фронтальный и индивидуальный опрос. | 1.Знать образы Кутузова и Наполеона 2.Уметь выбирать определенный вид комментария в зависимости от поставленной учебной задачи | 1. Т.4. 2.Партизанская война и изменения, которые произошли с героями 3.С.280-284 | | | | ||||||||||||||||||||
| 92. | Партизанская война. Бегство французов из России. Последний период войны и её воздействие на героев | 1 | комбинированный урок | Задание по группам «Ваши впечатления от встречи с героями: Т.Щербатый (1гр); П.Ростов (2гр); Денисов (3 гр.) Долохов (4 гр.) | Сравните поведение великосветского общества с поведением простого народа во время угрозы войны в России. | 1. Знать особенности толстовского изображения войны. 2. Тихон Щербатый и Платон Каратаев как два типа народно патриотического сознания. | 1. Читать 4 т. 2. Индивидуальные задания. | | | | ||||||||||||||||||||
| 93. | «Мысль народная» в романе «Война и мир» | |||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Тема урока Количество часов |  | Тематическое планирование По геграфии Класс 7 Учитель НебритоваС.... «География 7 кл.», автор Алексеев А. И. (М., Просвещение, 2009 г.). Данная программа рекомендована для изучения географии в 7 классе... |
| Урока Тема урока Количество часов Умение выделять ключевые фразы в тексте, объяснять орфограммы, подбирать синонимы | | Урока Количество часов Тема урока Тип урока |
| Календарно тематический план №п/п Количество часов Тема урока | | Наименование раздела программы Тема урока Количество часов Тип урока Учащиеся должны знать (понимать) различные произведения устного народного творчества |
| Наименование раздела программы Тема урока Количество часов Тип урока Уметь выполнять приемы симметричного вырезывания, сочетать в работе операции с разными материалами | | Тематическое планирование № Тема урока Количество часов Тема 1 место человека в системе органического мира. Происхождение человека (1 час) |
| Наименование раздела программы Тема урока Количество часов Тип урока Расширение круга знаний о лексике, фонетике, орфографии, словообразовании, морфологии, синтаксису, культуре речи | | Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания,... Экономическое, политическое и культурное наследство XVIII в. Империя. Император. Дворцовые перевороты |
| Тема урока Количество часов Обобщение знаний о языке. Русский литературный язык, литературная норма, ее изменчивость | | Тема урока Количество часов Вводный урок. Значение Английского языка в современной мире. Ознакомление с учебником и его структурой |
| Тема Количество часов, дата проведения урока Жилищная культура и её значение. Стандарты раскрытия информации о деятельности управляющих организациях | | Календарно-тематическое планирование по геометрии Количество часов в неделю по учебному плану Количество часов в неделю по учебному плану2 ч. Всего количество часов в году по плану 68 ч |
| Тематический план № п/п Тема урока Количество часов Связное монологическое высказывание о том, где проводит летние каникулы наша молодёжь | | Методические указания Для студентов со специальностью «юриспруденция»... Тема №1 «Формирование государства парламентского типа в Англии ходе революции 17 века» |
