Тема урока Количество часов
Скачать 0.72 Mb.
|
1 | Совершенствование знаний, умений и навыков анализа стихотворения. | Определение темы, идеи, настроения, размера стих-я, нахождение средств художественной выразительности. | Устный и письменный опрос. | 1. Помочь уч-ся понять поэзию Тютчева. 2. Познакомить с понятием «философская лирика». | 1. С.161-163 1. Выучить наизусть стих-е «Силенциум». | | | | ||||||||||||||||||||||
| 39 | Этапы биографии и творчества А.А.Фета. | 1 | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. Чтение наизусть. | Составление хронологической таблицы. | 1.Запись лекции. 2. Чтение наизусть и анализ стихотворений. 3. Ответы на вопросы. | 1. Познакомить уч-ся с жизнью и творчеством Фета. 2. Показать особенности лирики Фета. | 1. Составить хронологическую таблицу (с.170-176), ответить на вопросы 1, 2. 2. Выучить 1 стих-е наиз. 3. Анализ «На заре ты её не буди…» | | | | ||||||||||||||||||||
| 40 | Основные мотивы творчества А.А.Фета. | 1 | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | Определение основных мотивов стих-я. | Фронтальный опрос. Индивидуальные задания. | 1. Познакомить с пейзажной лирикой Фета. 2. Определить роль «безглагольности»в стих. | 1. С.40-50 - составить тезисный план. 2. Задание по группам. | | | | ||||||||||||||||||||
| 41 | Анализ стихотворений А.А.Фета. | 1 | Комбинированный. | Составление тезисов. Сочинения – миниатюры. | Беседа. Чтение наизусть. | 1. Выявить способы передачи красоты и поэтичности любовного чувства в лирике Фета 2. Дать понятие о мелодике стиха. | Подготовиться к сочинению. | | | | ||||||||||||||||||||
| 42 | Р.р. Подготовка к сочинению по творчеству Тютчева и Фета. | 1 | Контрольный. Творческая самостоятельная работа. | Работа над связным письменным высказыванием. | Проверка умения излагать мысли в письменной форме. | 1. Систематизировать знания уч-ся. | 1. Сообщение о жизни и творчестве И.А.Гончарова. | | | | ||||||||||||||||||||
| 43 | Основные этапы жизни и творчества И.А. Гончарова. Общая характеристика романа «Обломов». | 1 | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | Запись тезисов. Совершенствование навыков самостоятельной исследовательской работы | Рецензия на устные ответы. Индивидуальный и фронтальный опрос. | 1. Познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя. 2. Совершенствовать знания по теории литературы (понятие реализма) | 1. С.330-337 учебника. 2. Читать роман «Обломов» Гл. 1-10. | | | | ||||||||||||||||||||
| 44. | Образ главного героя в романе «Обломов». Понятие «обломовщина» | 1 | Изучение нового материала. Беседа. Работа с текстом. | Анализ начальных глав романа. Развивать навыки анализа прозаического текста. | Рецензия на сообщения уч-ся. | 1. Показать микромир квартиры на Гороховой. 2. Объяснить сознательный отказ Обломова от столичной жизни. 3. Определить цельное ощущение жизни Обломова. | 1. Составить цитатную характеристику образа Обломова. 2. 2-3 части романа. 3. с.339-342 | | | | ||||||||||||||||||||
| 45. | Роль второстепенных персонажей в романе И.А.Гончарова «Обломов» | 1 | Изучение нового материала. Беседа. Работа с текстом. | Анализ отдельных глав романа. | Фронтальный опрос. | Показать «неразделимость» и «взаимодополняемость» хозяина и слуги; связать с финалом романа. | 1.С.339-346 2. Инд.задания по группам. | | | | ||||||||||||||||||||
| 46. | Художественное мастерство И.А.Гончарова в романе «Обломов» | 1 | Изучение нового материала. Беседа. Работа с текстом. | Чтение и восприятие текста, анализ особенностей стиля произведения Гончарова. | Рецензия на ответ. Фронтальный опрос. | 1.Знать особенности стиля романа И.А.Гончарова «Обломов», 2.Уметь объяснять роль художественных деталей и стилевых особенностей в контексте всего романа | 1.С. 338-339. 2 | | | | ||||||||||||||||||||
| 47. | Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по роману И,А.Гончарова «Обломов» | 1 | Урок обобщения и контроля. Фрагментарное обсуждение, взаимное рецензирование, саморедактирование. | Умение составлять план к сочинению, умение выдерживать сочинение в одном стиле, уместное использование цитат. | Индивидуальная, коллективная работа. | 1. Подготовиться к сочинению. 2. Приобщить учащихся к поисково - исследовательской работе. | 1. Подготовиться к внек. чт. 2. Индивидуальное задание: биография Л.Бородина. | | | | ||||||||||||||||||||
| 48. | Вн.чт. Л.Бородин «Третья правда» | 1 | Изучение нового материала. | Умение вести диалог, отстаивать свою точку зрения. | Беседа с элементами диспута. | 1. Формировать умение находить главное в тексте. 2. Выявить основные проблемы повести. 3. Воспитывать активную жизненную позицию | 1. С.211-214 2. Сообщения по группам. | | | | ||||||||||||||||||||
| 49. | Основные биографии и творчества И.С. Тургенева. Рассказы цикла «Записки охотника» | 1 | Изучение нового материала Анализ рассказов в контексте проблематики цикла.. | Составление хронологической таблицы Знакомство с содержанием произведений. | Проверка опорных записей Фронтальный опрос. Выразительное чтение фрагментов. Характеристика героев.. | 1. Систематизировать знания уч-ся о творчестве Тургенева. 2. Познакомиться с новыми фактами биографии и творчества. 3. Познакомить уч-ся с содержанием рассказов. 4. Развивать умения анализировать текст, сравнивать и сопоставлять героев. | 1. Прочитать р-зы «Певцы», «Хорь и Калиныч» и др. 2. Дать характеристику образа крестьян. 3.Читать роман «Отцы и дети» 4.С.37-57. | | | | ||||||||||||||||||||
| 50. | Творческая история и своеобразие романа «Отцы и дети» . Общественная атмосфера и её отражение в романе. | 1 | Обзорный с сообщениями учащихся. Беседа. | Умение характеризовать , как эпоха отражается в романе, раскрыть идейно-художественное своеобразие романа. | Комментированное чтение, записи в тетради основных тезисов. | 1. Развивать навыки комментированного чтения. 2. Акцентировать внимание на исторической ситуации в романе. | 1. Анализ образов главных героев 2. С.234-239, вопрос на с.254 | | | | ||||||||||||||||||||
| 51. | Взаимоотношения Базарова с Кирсановым. | 1 | Изучение нового материала. Беседа. Работа с текстом. | Анализ текста, умение делать выводы. Подбор цитат, характеризующих героев. | Составление сравнительной характеристики. | 1. Знать причины и сущность конфликта между Базаровым и П.П., способы выражения авторской позиции и уметь объяснять их роль в романе. 2. Уметь сравнивать героеа-антогонистов; выбирать определенный вид комментария в зависимости от поставленной задачи. | 1.С64-69. 2. Ответить на вопрос «Выдержали ли герои испытание любовью?» | | | | ||||||||||||||||||||
| 52. | Базаров и Одинцова. | 1 | Урок – обобщения и систематизации знаний. Анализ эпизодов. | Анализ эпизодов, подбор цитат. | Коллективный анализ эпизодов. | 1. Рассмотреть любовную линию в романе и её место в общей проблематике произведения. 2.Уметь отбирать материал для выборочного и краткого пересказов. | 1. Перечитать гл. 69 – 72 2. Подобрать материал, связанный с семьёй Базарова. | | | | ||||||||||||||||||||
| 53. | Базаров и его родители | 1 | Комбинированный | Чтение и восприятие текста., самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы | Фронтальный опрос. Выразительное чтение фрагментов. Характеристика героев.. | Знать, как сложились отношения Базарова с родителями. Уметь аргументированно отвечать на вопросы проблемного характера. | 1.Определение найти «нигилизм» 2.Составить таблицу. | | | | ||||||||||||||||||||
| 54 | Базаров- нигилист | 1 | Изучение нового материала. Беседа. Работа с текстом. | Самостоятельное чтение, умение сравнивать героев, заполнение таблицы. | Оценка умений анализировать текст, языковые особенности в речевой характеристике героев. | . Раскрыть социальную, нравственно - философскую основу романа. 2. Развивать умения анализа соответствующих эпизодов романа. | 1. Почему роман «Отцы и дети» заканчивается сценой смерти главного героя. 2. С. 72-75 | | | | ||||||||||||||||||||
| 55. | Е.В.Базаров перед лицом смерти. Д.И.Писарев «Базаров» | 1 | Изучение нового материала. Беседа. Работа с текстом. | Подбор цитатного материала для характеристики Ситникова и Кукшиной. Работа над тезисами. | Проверка тезисов, цитат. | 1. Познакомить уч-ся со лженигилистами, провести историческую параллель. 2. Познакомиться с содержанием критических статей. | 1.Стр.76-79. . | | | | ||||||||||||||||||||
| 56. | Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети» | 1 | Урок обобщения и контроля. Фрагментарное обсуждение, взаимное рецензирование, саморедактирование. | Умение составлять план к сочинению, умение выдерживать сочинение в одном стиле, уместное использование цитат. | Индивидуальная, коллективная работа. | 1. Подготовиться к сочинению. 2. Приобщить учащихся к поисково - исследовательской работе. | 1.Написать сочинение 2. Индивидуальное задание: биография А.К.Толстого | | | | ||||||||||||||||||||
| 57. | ||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Тема урока Количество часов |  | Тематическое планирование По геграфии Класс 7 Учитель НебритоваС.... «География 7 кл.», автор Алексеев А. И. (М., Просвещение, 2009 г.). Данная программа рекомендована для изучения географии в 7 классе... |
| Урока Тема урока Количество часов Умение выделять ключевые фразы в тексте, объяснять орфограммы, подбирать синонимы | | Урока Количество часов Тема урока Тип урока |
| Календарно тематический план №п/п Количество часов Тема урока | | Наименование раздела программы Тема урока Количество часов Тип урока Учащиеся должны знать (понимать) различные произведения устного народного творчества |
| Наименование раздела программы Тема урока Количество часов Тип урока Уметь выполнять приемы симметричного вырезывания, сочетать в работе операции с разными материалами | | Тематическое планирование № Тема урока Количество часов Тема 1 место человека в системе органического мира. Происхождение человека (1 час) |
| Наименование раздела программы Тема урока Количество часов Тип урока Расширение круга знаний о лексике, фонетике, орфографии, словообразовании, морфологии, синтаксису, культуре речи | | Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания,... Экономическое, политическое и культурное наследство XVIII в. Империя. Император. Дворцовые перевороты |
| Тема урока Количество часов Обобщение знаний о языке. Русский литературный язык, литературная норма, ее изменчивость | | Тема урока Количество часов Вводный урок. Значение Английского языка в современной мире. Ознакомление с учебником и его структурой |
| Тема Количество часов, дата проведения урока Жилищная культура и её значение. Стандарты раскрытия информации о деятельности управляющих организациях | | Календарно-тематическое планирование по геометрии Количество часов в неделю по учебному плану Количество часов в неделю по учебному плану2 ч. Всего количество часов в году по плану 68 ч |
| Тематический план № п/п Тема урока Количество часов Связное монологическое высказывание о том, где проводит летние каникулы наша молодёжь | | Методические указания Для студентов со специальностью «юриспруденция»... Тема №1 «Формирование государства парламентского типа в Англии ходе революции 17 века» |
