Содержание учебного предмета, курса.
Общее число часов – 68ч
Передача информации в компьютерных сетях
Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.
Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.
Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.
Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).
Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.
Учащиеся должны знать:
что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;
назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;
что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.
Учащиеся должны уметь:
осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети
осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;
осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;
работать с одной из программ-архиваторов.
Информационное моделирование
Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.
Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.
Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей
Учащиеся должны знать:
что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;
какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры натурных и информационных моделей;
ориентироваться в таблично организованной информации;
описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.
Хранение и обработка информации в базах данных
Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.
Проектирование и создание однотабличной БД.
Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.
Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.
Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).
Учащиеся должны знать:
что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД), информационная система;
что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
что такое логическая величина, логическое выражение;
что такое логические операции, как они выполняются.
Учащиеся должны уметь:
открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
организовывать поиск информации в БД;
редактировать содержимое полей БД;
сортировать записи в БД по ключу;
добавлять и удалять записи в БД;
создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.
Табличные вычисления на компьютере
Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.
Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.
Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.
Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.
Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.
Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.
Учащиеся должны знать:
что такое электронная таблица и табличный процессор;
основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;
графические возможности табличного процессора.
Учащиеся должны уметь:
открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;
получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
создавать электронную таблицу для несложных расчетов.
Управление и алгоритмы
Кибернетика. Кибернетическая модель управления.
Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.
Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.
Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).
Учащиеся должны знать:
что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;
что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;
в чем состоят основные свойства алгоритма;
способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.
Учащиеся должны уметь:
при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;
пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;
составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;
выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.
Программное управление работой компьютера
Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.
Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.
Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.
Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.
Учащиеся должны знать:
основные виды и типы величин;
назначение языков программирования;
что такое трансляция;
назначение систем программирования;
правила оформления программы на Паскале;
правила представления данных и операторов на Паскале;
последовательность выполнения программы в системе программирования.
Учащиеся должны уметь:
работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;
составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
составлять несложные программы обработки одномерных массивов;
отлаживать и исполнять программы в системе программирования.
Информационные технологии и общество
Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.
Учащиеся должны знать:
основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
историю способов записи чисел (систем счисления);
основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
в чем состоит проблема информационной безопасности.
Учащиеся должны уметь:
регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 класс (учебный курс 68 часов)
1 полугодие
Четверть/
Месяц/
Неделя
|
№урока
|
Тема урока
|
Параграф учебника
|
Компьютерный практикум
ЦОР к урокам из Единой коллекции ЦОР (ЕК) http://school-collection.edu.ru
|
Количество часов
|
Практическая часть
|
Корректировка
|
1 четверть
|
сентябрь
сентябрь
|
1 неделя
|
|
Глава 1. Передача информации в компьютерных сетях
|
|
7
|
|
|
1
|
Техника безопасности в компьютерном классе. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, скорость передачи информации.
|
§ 1. Как устроена компьютерная сеть
§ 3. Аппаратное и программное обеспечение сети
|
9 класс. Глава 1, § 1
ЦОР № 1;ЦОР № 3 ;ЦОР № 5;ЦОР № 6
ЦОР № 7 ;ЦОР № 10
Упражнения для самостоятельной работы:
ЦОР № 2. Домашнее задание № 1,
ЦОР № 8. Практическое задание № 1
9 класс. Глава 1, § 3
ЦОР № 1;ЦОР № 4 ;ЦОР № 5;ЦОР № 6
ЦОР № 7 ;ЦОР № 10
Упражнения для самостоятельной работы: ЦОР № 3. Кроссворд по теме: Компьютерные сети"
|
1
|
|
|
2
|
Процесс передачи информации. Практическая работа №1 «Работа в локальной сети».
|
|
1
|
1
|
|
сентябрь
|
2 неделя
|
3
|
Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения. Практическая работа №2 «Работа с электронной почтой».
|
§ 2. Электронная почта и другие услуги сетей
|
9 класс. Глава 1, § 2
ЦОР № 1;ЦОР № 5;ЦОР № 6;ЦОР № 8
ЦОР№ 9;ЦОР № 10;ЦОР № 11;ЦОР № 12;ЦОР № 13
Упражнения для самостоятельной работы:
ЦОР № 2. Домашнее задание № 2,
ЦОР № 7. Практическое задание № 2
|
1
|
1
|
|
сентябрь
|
4
|
Интернет Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете. Практическая работа №3 «Работа с WWW».
|
§ 4. Интернет и Всемирная паутина
|
9 класс. Глава 1, § 4
ЦОР № 1;ЦОР № 3;ЦОР № 6;ЦОР № 7
ЦОР № 8 ;ЦОР№ 9;ЦОР № 13
Упражнения для самостоятельной работы:
ЦОР № 2. Домашнее задание № 3,
ЦОР № 10. Практическое задание № 3
ЦОР № 11. Практическое задание № 6,
9 класс. Глава 1, § 5
ЦОР № 4;ЦОР № 5;ЦОР№ 9;ЦОР № 11
ЦОР № 12
Упражнения для самостоятельной работы:
ЦОР № 6. Практическое задание № 4
ЦОР № 7. Практическое задание № 5
|
1
|
1
|
|
1 четверть
|
сентябрь
сентябрь
сентябрь
десентябрь
|
3 неделя
|
5
|
Компьютерные энциклопедии и справочники. Практическая работа №4 «Поиск информации в Интернет».
|
§ 5. Способы поиска в Интернете
|
1
|
1
|
|
6
|
Практическая работа №5 «Создание Web-страницы».
|
|
1
|
1
|
|
4 неделя
|
7
|
Контрольная работа №1. Итоговое тестирование по теме «Передача информации в компьютерных сетях»
|
|
1
|
|
|
|
Глава 2. Информационное моделирование
|
|
4
|
|
|
8
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели.
|
§ 6. Что такое моделирование
§ 7. Графические информационные модели
|
9 класс. Глава 2, § 6
ЦОР № 2;ЦОР № 4;ЦОР № 5;ЦОР № 6
9 класс. Глава 2, § 7 ЦОР № 5;ЦОР № 6
Упражнения для самостоятельной работы:ЦОР № 1. Домашнее задание № 4
|
1
|
1
|
|
октябрь
октябрь
октябрь
|
5 неделя
|
9
|
Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного.
|
§ 8. Табличные модели
|
9 класс. Глава 2, § 8
ЦОР № 5;ЦОР № 6
Упражнения для самостоятельной работы:ЦОР № 1. Домашнее задание № 5,
ЦОР № 2. Интерактивный задачник, раздел «Табличные модели»
|
1
|
1
|
|
10
|
Практическая работа №6 «Компьютерный эксперимент».
|
§ 9. Информационное моделирование на компьютере
|
9 класс. Глава 2, § 9
ЦОР № 1;ЦОР № 2;ЦОР № 6;ЦОР № 8
Упражнения для самостоятельной работы:
ЦОР № 3. Домашнее задание № 6,
ЦОР № 7. Практическое задание № 6
|
1
|
1
|
|
6 неделя
|
11
|
Контрольная работа №2. Итоговое тестирование по теме «Информационное моделирование»
|
|
9 класс. Глава 2, § 9
ЦОР № 9
ЦОР № 4
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Глава 3. Хранение и обработка информации в базах данных
|
10
|
|
|
1 четверть
|
октябрь
октябрь
октябрь
октябрь
октябрь
октябрь
|
6 неделя
|
12
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных
|
§ 10. Основные понятия
|
9 класс. Глава 3, § 10
ЦОР № 1;ЦОР № 6;ЦОР № 7;ЦОР № 8
ЦОР№ 9;ЦОР № 10
Упражнения для самостоятельной работы: ЦОР № 2. Домашнее задание № 7, ЦОР № 3. Интерактивный задачник, раздел «Реляционные структуры»
|
1
|
|
|
7 неделя
|
13
|
Назначение СУБД. Практическая работа №7 «Создание базы данных».
|
§ 11. Что такое система управления базами данных
|
9 класс. Глава 3, § 11
ЦОР № 1;ЦОР № 3;ЦОР № 4;ЦОР № 5
ЦОР № 6;ЦОР № 7;ЦОР№ 9;ЦОР № 10
Упражнения для самостоятельной работы:ЦОР № 2. Кроссворд «СУБД и базы данных»;ЦОР № 7. Практическое задание № 7
|
1
|
1
|
|
14
|
Базы данных: проектирование однотабличной базы данных.
|
§ 12. Создание и заполнение баз данных
|
9 класс. Глава 3, § 12
ЦОР № 1;ЦОР № 2;ЦОР № 6;ЦОР № 7
ЦОР№ 9;ЦОР № 10;ЦОР № 12
Упражнения для самостоятельной работы:ЦОР № 3. Домашнее задание № 8;
|
1
|
1
|
|
8 неделя
|
15
|
Базы данных: условия поиска и простые логические выражения
|
§ 13. Условия поиска и простые логические выражения
|
9 класс. Глава 3, § 13
ЦОР № 1;ЦОР № 6;ЦОР № 7
ЦОР№ 9;ЦОР № 10
ЦОР № 11;ЦОР № 12
Упражнения для самостоятельной работы:
ЦОР № 2. Домашнее задание № 9
ЦОР № 3. Интерактивный задачник, раздел «Поиск данных в БД»
ЦОР № 8.
|
1
|
|
|
16
|
Базы данных: формирование простых запросов к готовой базе данных.
|
|
1
|
1
|
|
2 четверть
|
ноябрь
|
9 неделя
|
17
|
Базы данных: сложные условия поиска.
|
§ 14. Условия поиска и сложные логические выражения
|
9 класс. Глава 3, § 14
ЦОР № 1;ЦОР № 6;ЦОР № 7;ЦОР № 10
ЦОР № 11
Упражнения для самостоятельной работы:
ЦОР № 2. Домашнее задание № 10
ЦОР № 3. Интерактивный задачник, раздел «Логические выражения в запросах»
ЦОР № 8. Практическое задание № 8
|
1
|
|
|
18
|
Практическая работа №8 «Формирование простых и сложных запросов
|
|
1
|
1
|
|
2 четверть
|
ноябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь
|
10 неделя
|
19
|
Базы данных: сортировка записей, простые и составные ключи сортировки.
|
§ 15. Сортировка, удаление и добавление записей
|
9 класс. Глава 3, § 15
ЦОР № 4;ЦОР № 7;ЦОР № 8 ;ЦОР№ 9
Упражнения для самостоятельной работы:
ЦОР №1. Домашнее задание № 11
|
1
|
1
|
|
20
|
Базы данных: создание запросов на удаление и изменение.
|
|
1
|
1
|
|
11 неделя
|
21
|
Контрольная работа №3. Итоговый тест по теме «Хранение и обработка информации в базах данных»
|
|
9 класс. Глава 3, § 15
ЦОР № 10
ЦОР № 2
|
1
|
|
|
|
Глава 4. Табличные вычисления на компьютере
|
11
|
|
|
22
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
Системы счисления. Двоичная система счисления.
|
§ 16. Двоичная система счисления
|
9 класс. Глава 4, § 16ЦОР № 1;ЦОР № 6;ЦОР № 7;ЦОР № 8 ;ЦОР№ 9;ЦОР № 10;ЦОР № 11;ЦОР № 14
Упражнения для самостоятельной работы:
ЦОР № 2. Домашнее задание № 12
ЦОР № 3. Интерактивный задачник, раздел «Системы счисления»
|
1
|
|
|
|
ноябрь
ноябрь
|
12 неделя
|
23
|
Представление чисел в памяти компьютера
|
§ 17. Числа в памяти компьютера
|
9 класс. Глава 4, § 17
ЦОР № 5;ЦОР № 6;ЦОР№ 9
Упражнения для самостоятельной работы:
ЦОР № 1. Домашнее задание № 13
ЦОР № 2. Интерактивный задачник, раздел «Представление чисел»
|
1
|
|
|
|
24
|
Табличные расчёты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы.
|
§18. Что такое электронная таблица
§ 19. Правила заполнения таблицы
|
9 класс. Глава 4, § 18
ЦОР № 1;ЦОР № 2;ЦОР № 5;ЦОР № 6;ЦОР № 7;ЦОР№ 9;ЦОР № 10
Упражнения для самостоятельной работы:
ЦОР №4 . Кроссворд по теме «Электронные таблицы»
ЦОР № 8. Практическое задание № 9
9 класс. Глава 4, § 19
ЦОР № 1;ЦОР № 2;ЦОР № 7
ЦОР № 8;ЦОР№ 9
ЦОР № 10;ЦОР № 13;ЦОР № 14
Упражнения для самостоятельной работы:
ЦОР № 3. Домашнее задание № 14
ЦОР № 4. Интерактивный задачник, раздел «ЭТ. Запись формул»
|
1
|
1
|
|
2 четверть
|
декабрь
декабрь
декабрь
|
13 неделя
|
25
|
Таблица как средство моделирования. Данные в электронной таблице. Практическая работа №9 «Правила заполнения Excel»
|
|
1
|
1
|
|
26
|
Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.
|
§ 20. Работа с диапазонами. Относительная адресация
|
9 класс. Глава 4, § 20
ЦОР № 1;ЦОР № 6
ЦОР № 7;ЦОР № 8
ЦОР№ 9;ЦОР № 10;ЦОР № 13
Упражнения для самостоятельной работы:
ЦОР № 2. Домашнее задание № 15
ЦОР № 3. Интерактивный задачник, раздел «Статистические функции в ЭТ»
ЦОР № 8. Практическое задание № 10
|
1
|
1
|
|
14 нед
|
27
|
Ввод математических формул. Практическая работа №10 «Вычисления».
|
|
1
|
1
|
|
2 четверть
|
декабрь
|
14 неделя
|
28
|
Представление формульной зависимости на графике.
|
§ 21. Деловая графика. Условная функция
22. Логические функции и абсолютные адреса
|
9 класс. Глава 4, § 21
ЦОР № 1;ЦОР № 2;ЦОР № 5;ЦОР № 6
ЦОР№ 9
Упражнения для самостоятельной работы:
ЦОР № 8. Тренировочный тест № 5
9 класс. Глава 4, § 22
ЦОР № 1;ЦОР № 6;ЦОР № 7;ЦОР № 8
ЦОР № 10;ЦОР № 12
Упражнения для самостоятельной работы:
ЦОР № 2. Домашнее задание № 16
ЦОР № 3. Интерактивный задачник, раздел «Логические формулы в ЭТ»
ЦОР № 9
|
1
|
1
|
|
15 неделя
|
29
|
Таблица как средство моделирования. Построение графиков и диаграмм.
|
|
1
|
1
|
|
30
|
Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного.
|
§ 23. Электронные таблицы и математическое моделирование
§ 24. Пример имитационной модели
|
9 класс. Глава 4, § 23
ЦОР № 1;ЦОР № 5;ЦОР № 7
Упражнения для самостоятельной работы:
9 класс. Глава 4, § 24 ЦОР № 2’;ЦОР № 6
Упражнения для самостоятельной работы:
ЦОР № 1. Домашнее задание № 17
ЦОР № 3.
|
1
|
1
|
|
16 неделя
|
31
|
Контрольная работа №4. Итоговый тест по теме «Табличные вычисления на компьютере»
|
|
9 класс. Глава 4, § 24
ЦОР № 7
ЦОР № 4
|
1
|
|
|
32
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
|
|
|
1
|
|
| |
