Урока информатики в 8 классе по теме «Характеристика основных устройств компьютера»

Скачать 45.85 Kb.

Название	Урока информатики в 8 классе по теме «Характеристика основных устройств компьютера»
Дата публикации	26.07.2014
Размер	45.85 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Информатика > Урок

Самоанализ урока информатики в 8 классе по теме

«Характеристика основных устройств компьютера»

студента 5 ИИ группы Гришко Константина

Цель самоанализа: выявление позитивных и негативных факторов, влияющих на ход урока.

Урок информатики «Характеристика основных устройств компьютера» был проведен 26.09.2012 в 8 классе

Для проведения использовалась компьютерная аудитория, оснащенная в соответствие с СанПиН 2.1.3.2630-10, оборудованная определенным комплектом мебели (для организации рабочего места учителя, организации рабочих мест обучающихся), ПК учителя, 9 ПК для учащихся.

Занятие по теме «Характеристика основных устройств компьютера» входит в курс информатики и ИКТ в 8 классе по программе И. Семакина. В связи с тем, что занятие направлено на получение новых знаний, умений и навыков, тип урока - изучения нового материала. В соответствие с типом определены цель, задачи и структура учебного занятия.

Цель: формирование представления о функциях и характеристиках основных устройств ПК на основе самостоятельной работы учащихся с обучающей презентацией.

Задачи:

Обучающая: формирование представления о периферийных и внутренних устройствах компьютера, их характеристиках через работу с обучающей презентацией;

Развивающая: формирование умений выбрать главное, структурировать информацию на основе выполнения практических заданий;

Воспитывающая: воспитание аккуратности при ведении записей, внимательности при восприятии информации с экрана компьютера;

Структура урока

Организационный этап.
Проверка домашнего задания.
Актуализация знаний.
Мотивационный.
Изучение нового.
Первичная проверка понимания.
Инструктаж по домашнему заданию.
Подведение итогов урока.

На организационном этапе происходит приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. Используется демократический стиль общения, заключающийся в признании личности ученика. Это позволяет расположить учащихся на общение и сотрудничество, установить доброжелательные отношения. Для установления дисциплины применен метод установки, который через конкретные предъявляемые требования учителем позволяет познакомить учащихся с предстоящими видами деятельности, настроить детей на работу.

Второй этап – проверка домашнего задания, позволяет отследить уровень готовности учащихся к уроку.

Этап актуализации знаний построен в форме решения проблемных задач. Учителем предложен ряд заданий, выполнив которые, учащиеся смогут подготовиться к активному усвоению материала. Используемый на данном этапе проблемно-поисковый метод, в частности, проблемная задача, позволяет развивать навыки учебно-познавательной деятельности, способствует более осмысленному и самостоятельному овладению знаниями.

Третий этап – мотивация учащихся к деятельности. Применен метод мотивации личности на дальнейшую деятельность через выход на жизненный опыт. Данный метод побуждает интерес к изучению темы, способствует активизации познавательной деятельности.

От этапа актуализации знаний осуществляется переход к основному этапу урока – изучение нового материала. Используется фронтальная самостоятельная работа, особенности которой заключаются в следующем:

все учащиеся выполняют общее для всех задание (задания);
учитель дает общий инструктаж к выполнению задания;
используются общие приемы организаций и руководства действиями учащихся.

Такой вид работы дает преимущество, так как возможны коллективные устремления к общей цели, решение единых задач, побуждающих учащихся к сотрудничеству. Промежуточные и конечные результаты самостоятельной деятельности могут успешно обсуждаться всеми учащимися, подвергаться взаимному контролю. Это оказывает существенное влияние на качество знаний и умений, стимулирует познавательный интерес и активность учащихся. Кроме того, такая форма работы наиболее целесообразна при изучении нового материала.

Следующий этап – первичная проверка понимания, предусматривает решение учащимися заданий творческого характера. Используется наглядность (картинки с устройствами ПК), что также оказывает существенное влияние на усвоение учащимися необходимых ЗУН.

На этапе записи домашнего задания используется метод инструктажа, который позволяет сформулировать четкие, конкретные требования к домашнему заданию.

На этапе подведения итогов применен метод беседы, который дает представления об уровне понимания усвоенных на уроке ЗУН.

В ходе урока предусмотрены различные варианты работы: устная беседа, самостоятельная работа с раздаточным материалом, на ПК. Разные виды деятельности используются в связи с возрастными особенностями учащихся для привлечения и удержания внимания, интереса.

Занятие построено с опорой на ряд принципов:

систематичности и последовательности, требующий, чтобы знания, умения и навыки формировались в системе, в определенном порядке, когда каждый новый элемент учебного материала логически связывается с другими, последующее опирается на предыдущее, готовит к усвоению нового; урок построен в соответствие с логикой изложения материала от простого к сложному;
наглядности, так как для организации и проведения урока используются раздаточные материалы, мультимедиа-презентация для самостоятельной работы;
доступности, требующий, чтобы обучение строилось на уровне реальных учебных возможностей, чтобы обучаемые не испытывали интеллектуальных, физических, моральных перегрузок, отрицательно сказывающихся на их физическом и психическом здоровье; материал урока представлен с точки зрения научных основ информатики, но доступным и понятным языком для учащихся;
природосообразности, так как педагогический процесс строиться согласно возрастным и индивидуальным особенностям учащихся;
гуманизации, так как отношения носят субъектно-субъектный характер, строятся на полном признании прав воспитанника и уважении к нему;
целостности, так как компоненты урока едины и направлены на достижение цели.

Форма организация – фронтальная (при обсуждении каких-либо вопросов, проверке правильности выполнения заданий, на этапе подведения итогов, инструктажа по домашнему заданию), индивидуальная (самостяотельная работа за ПК).

Общение между учителем и учеником построено в демократическом стиле, который заключается в признании личности ученика, возможности предъявления учеником собственной позиции, стимулировании учащихся к творчеству, инициативе, организации условий для самореализации. Учителем выбран оптимальным темп, тембр голоса, что способствует установлению положительного психологического климата на протяжение всего занятия.

В целом можно сделать вывод, что структура урока соответствует заявленному типу.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Урок по теме: «Устройства компьютера» Цель урока: повторение основных устройств компьютера и закрепление изученных навыков работы на компьютере		Цель урока – систематизация, обобщение и диагностика усвоения учебного... Знать о внутренних устройствах, обеспечивающих работу компьютера; характеристики основных внутренних устройств компьютера
	Урок проведён во 2 «Б» классе мбоу гимназии №6 Знать о внутренних устройствах, обеспечивающих работу компьютера; характеристики основных внутренних устройств компьютера		Урок информатики в 8 кл Тема урока: Взаимодействие устройств компьютера Начертите схему классификации устройств ввода информации по способу ввода информации
	Конспект урока информатики в 8 классе по теме «Устройства компьютера»... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №15 г. Новоалтайска»		Урок изучения нового материала с применением технологии деятельностного подхода Знать о внутренних устройствах, обеспечивающих работу компьютера; характеристики основных внутренних устройств компьютера
	Календарно-тематическое планирование по предмету «Информатика и икт» для 7 гимназического класс Знать о внутренних устройствах, обеспечивающих работу компьютера; характеристики основных внутренних устройств компьютера		Разработка урока биологии в 6 классе по теме «Общая характеристика водорослей» Разработка урока биологии в 6 классе по теме «Общая характеристика водорослей». Учебник «Биология», авт. Пономарева И. Н
	Обобщающий урок по теме «Устройство компьютера» «Компьютер, как универсальное устройство обработки информации». Активные модели информации об архитектуре пк с использованием современных...		1. Обучение работе на компьютере Назначение основных устройств компьютера.... Актуальность. Современному школьнику необходимо умение оперативно и качественно работать с информацией, привлекая для этого современные...
	Разработка урока по информатике для 3 класса по теме: «Устройство компьютера» Тема урока: Урок-игра «Путешествие в компьютерную долину. Архитектура программного компьютера»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Освоение системной среды Windows. Назначение основных устройств компьютера. Правила работы за компьютером
	«Стратегия игры», Сахибгареева В. З. – учитель информатики мобу сош... Мобу сош д. Николаевка был проведен фестиваль открытых уроков учителей информатики		Тема урока: «Устройство и назначение компьютера» С этого урока мы начнем знакомство с компьютером, вы узнаете из каких устройств состоит компьютер и как эти устройства взаимодействуют...
	Конкурсная методическая разработка конспект урока информатики по... Конкурсная методическая разработка – конспект урока информатики по теме: «Перевод чисел из одной системы счисления в другую», предназначен...		Структурная организация компьютера Элементами могут быть самые различные устройства — от основных логических узлов компьютера до простейших схем. Структура компьютера...

Школьные материалы