Целевой раздел образовательной программы начального общего образования I. I
Скачать 1.14 Mb.
|
I.I Пояснительная записка На современном этапе общество ставит перед образованием новые цели, а именно в ходе образовательного процесса современный человек должен приобретать способность самостоятельно и совместно с другими людьми добывать знания, ставить осмысленные цели, выстраивать ситуации самообразования, искать и продуцировать средства и способы решения проблем, т.е. становиться на деле самостоятельным, инициативным и креативным. ГБОУ СОШ №979 в свете указанных ориентиров, подготовило основную образовательную программу начального общего образования (далее – ООП НОО). Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования, рассмотрена и принята педагогическим советом общеобразовательного учреждения (далее - ОУ)1. По мере введения Федерального государственного образовательного стандарта (далее- Стандарт или ФГОС) НОО и накопления опыта работы в данную программу будут вноситься изменения и дополнения Программа начинает своё действие с 01.09.2011 года и будет реализовываться в течение четырех лет. ООП НОО ГБОУ СОШ № 979 Южного административного округа Департамента образования г. Москвы – программный документ, на основании которого определяется содержание и организация образовательного процесса на ступени НОО. ООП НОО составлена в соответствии со статьями 14-15 Закона «Об образовании», приказом МО и НРФ №373 от 06.10.2009г. «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования», а также на основе социального заказа родителей учащихся I ступени образования. В пояснительной записке - конкретизированы цели реализации ООП НОО в соответствии с требованиями Стандарта - раскрыты основные принципы и подходы к формулированию ООП НОО и составу участников образовательного процесса ГБОУ СОШ №979; - дана общая характеристика программ Программа направлена на формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основ для самостоятельной реализации учебной деятельности (далее – УД), обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Основной целью ООП НОО ГБОУ СОШ № 979 является создание максимально благоприятных условий, инновационных механизмов для самообразования, саморазвития личности и повышения качества образования на основе компетентностного и системно-деятельностного подхода. Обеспечение условий нам видится в стабильном функционировании ГБОУ СОШ №979 и их поддержании в режиме постоянного развития и саморазвития обучающихся ООП НОО нацелена на: - формирование ключевых компетентностей у учащихся; - овладение различными умениями самостоятельно добывать знания; - сохранение и укрепление физического и психического здоровья, безопасности учащихся; -развитие ребёнка как субъекта отношений с людьми, миром, собой, предполагающее успешность и самореализацию в образовательных видах деятельности, сохранение и поддержку индивидуальности каждого учащегося; -подготовку учащихся к обучению в основной школе. Достижение основной цели ООП НОО предполагает: - формирование учебной самостоятельности младшего школьника; - побуждение и поддержку детских инициатив во всех видах деятельности; -обучение способам диалогового общения и сотрудничества; - поддержание оптимистической самооценки учащихся; -расширение опыта самостоятельного выбора в различных видах деятельности с применением приобретенных знаний и способов действий в жизненных ситуациях. ООП НОО ГБОУ СОШ №979 опирается на возрастные особенности младшего школьника. В соответствии с действующим законодательством Российской Федерации младший школьный возраст в настоящее время охватывает период с 6,5 до 11 лет, а при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья и наличии заявления родителей (законных представителей) ребенка – с более раннего возраста. На протяжении младшего школьного возраста, в соответствии с ФГОС, достигаются: – смена ведущей деятельности, переход от игры к систематическому, социально организованному обучению (игровая деятельность во всех ее разновидностях продолжает оставаться важной для психического развития детей; на ее базе развиваются различные компетентности); – формирование системы учебных и познавательных мотивов и установок, умение принимать, сохранять и реализовать учебные цели (в процессе их реализации младший школьник учится планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия и их результат); – выносливость и упорство, позволяющие осуществлять учебную деятельность, требующую значительного умственного напряжения и длительной сосредоточенности, любовь к труду; – эмоциональность, отзывчивость и уравновешенность (младший школьник в достаточной степени управляет проявлениями своих чувств, различает ситуации, в которых их необходимо сдерживать, сочувствует товарищу, адекватно реагирует на эмоции учителя); – приобретение опыта жизни в коллективе, когда существенно возрастает значимость межличностных и деловых отношений; – усиление роли самооценки младшего школьника: формирование ее на основе того, как оценивают его «значимые другие», которыми являются, прежде всего, взрослые (особенно учитель). Основной психологической характеристикой, достигаемой в младшем школьном возрасте, является способность к организации своей деятельности на основе внутреннего или внешнего побуждения. Полноценным итогом начального обучения являются желание и умение учиться, а также основы понятийного мышления с характерной для него критичностью, системностью и умением понимать разные точки зрения. Эти характеристики к концу начальной школы должны проявляться, прежде всего, в работе класса и внеклассном учебном общении. Для реализации ООП начальной ступени школьного образования определяется нормативный срок – 4 года (6,5 – 10,5 (11) лет), который полностью соответствует стабильному младшему школьному возрасту. Однако пятый год обучения, который соответствует критическому периоду в развитии ребенка, используя учебные предметные программы основной школы, продолжают реализовываться силами специалистов педагогов начальной школы. Это позволяет более спокойно перейти из одного возраста в другой (подростковый), преодолев критический возраст без дополнительных серьезных стрессов и негативных явлений. ООП НОО реализуется в рамках пятидневной учебной недели. Предусматривается возможность использования шестого дня для организации внеучебных видов деятельности младших школьников, а также организации педагогической деятельности специалистов (учителей, психологов, тьюторов, воспитателей) начальной школы. Реализация ООП начальной ступени общего образования осуществляется в следующих видах деятельности младшего школьника:
Эти виды учебной деятельности в соответствии со Стандартом получают приоритетное развитие по сравнению с традиционными: восприятие рассказа учителя, участие во фронтальном опросе, выполнение проверочных работ и т.п. I.II. Задачи педагогов , решаемые в процессе реализации ООП НОО Для достижения учащимися планируемых образовательных результатов педагоги решают следующие задачи: – способствуют освоению ведущей деятельности; – формируют учебную деятельность младших школьников (организовывают постановку учебных целей, создают условия для конкретизации целей учениками; побуждают и поддерживают детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей; организовывают усвоение знаний посредством коллективных форм учебной работы; осуществляют функции контроля и оценки постепенно передавая их ученикам); – создают условия для продуктивной творческой деятельности младшего школьника; – создают пространство для социальных практик младших школьников и приобщают их к общественно значимым делам. Задачи младших школьников, решаемых в разных видах деятельности Для достижения образовательных результатов младший школьник в процессе реализации ООП НОО решает следующие задачи: – осваивает основы понятийного мышления; – учится самостоятельного конкретизировать поставленные цели и ищет способы их решения; – овладевает действиями контроля и оценки в учебной деятельности; – осваивает коллективные формы учебной работы и преобладает социальные навыки; – овладевает навыками самообслуживания, простыми трудовыми действиями на уроках технологии и в социальных практиках; – приобретает опыт взаимодействия с взрослыми и детьми, осваивает основные этикетные нормы. ООП НОО ГБОУ СОШ № 979 строится на следующих основных подходах анализа и организации образовательного процесса. В основе данной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: – воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества; – переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся; – ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования; – признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся; – учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения; – обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования; – разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности; – гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности. ООП НОО основывается на компетентностном подходе в образовании. Понятие «компетентность» включает когнитивную и операционально-технологическую составляющие. Понятие «компетентность» нами рассматривается в связи с понятием «компетенция» (скрытое психологическое новообразование связанное с приобретением знаний, формированием универсальных учебных действий(далее – УУД), системой ценностей и отношений). Принципы, составляющие основу анализа и организации образовательного процесса. Принцип гуманизации предполагает, что основным смыслом педагогического процесса в ГБОУ СОШ №979 является развитие личности ребенка. Принцип преемственности сочетает все образовательные ступени школы, базовые и дополнительные компоненты учебного процесса, обеспечивает непрерывный характер образования. Принцип целостности обеспечивает целостность ООПНОО. Принцип добровольности предполагает систему выбора образовательных программ, видов деятельности, режима занятий. Принцип природосообразности личности ребенка акцентирует внимание на врожденные качества ребенка, его способности, индивидуальные черты личности. Принцип креативности нацеливает на развитие творческих способностей личности в системе базового и дополнительного образования. Принцип управляемости помогает регулировать реализации ООПНОО, корректировать действия участников образовательного процесса, осуществлять мониторинги и диагностики. Принцип вариативности позволяет в связи со сложившимися изменениями в образовательной среде менять содержание основных и дополнительных программ. Общая характеристика ООП НОО ГБОУ СОШ № 979 ГОУ СОШ №979 это общеобразовательное учреждение ЮАО г. Москвы, в которой наряду с базовым образованием обучающиеся имеют возможность получить дополнительное образование, исходя из своих интересов и возможностей. Структура образовательного процесса
ООП НОО ГБОУ СОШ № 979 разрабатывалась на основе Примерной основной образовательной программы и определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования. Организация образовательного процесса опирается на системы учебников («Школа России», «Начальная школа XXI века», Л.В.Занкова), Программу формирования УДД, Программу духовно-нравственного развития и воспитания, Программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, а также на программу организации внеурочной деятельности обучающихся на ступени начального общего образования. ООП НОО ГБОУ СОШ №979 включает Учебный план начального общего образования. Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО и система оценки достижения планируемых результатов освоения ООНОО также является составной частью данной программы . |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Пояснительная записка 4 часть I основная образовательная программа... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |  | Программа содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального... |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального... | | Образовательной программы основного общего образования целевой раздел Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального... |
| Целевой раздел Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | | Проект Содержание I. Целевой раздел Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| 1. Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования 7 Цель и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 7 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Целевой раздел (определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального... | | Основная образовательная программа основного общего образования содержание Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования 3 |
| Образовательная программа основного общего образования содержание Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования 3 | | Содержание Паспорт образовательной программы I. Целевой раздел Педагогические технологии, используемые при реализации учебных программ основного общего образования |
| Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования мбоу «сош №28» | | Программа формировании универсальных учебных действий у обучающихся... Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования |
