Урока русского языка в 6 классе по теме «Имя прилагательное н и нн в суффиксах прилагательных, образованных от существительных»
Скачать 32.73 Kb.
|
| Самоанализ урока русского языка в 6 классе по теме « Имя прилагательное. н и нн в суффиксах прилагательных, образованных от существительных». В общей системе уроков по раздел данный урок представляет урок-повторение и обобщения. В структуре урока можно проследить такие этапы: мотивация, актуализация субъектного опыта, организация восприятия, организация осмысления, проверка понимания, организация закрепления, анализ, речемыслительная деятельность, рефлексия. Образовательно-воспитательные задачи урока направлены на обучение написанию н и нн в суффиксах прилагательных; совершенствование умения обнаруживать данную орфограмму; повторение материал а о разрядах имен прилагательных; развитие творческой активности, навыков логического мышления; , развитие умений формулировать проблему; развивать навыки работы в группах и выдвижение новых идей; воспитание интерес а и уважения к языку; на раскрытие красоты и поэтичности художественного мира произведений Н.В.Гоголя ;помочь осознавать ценность совместной деятельности; воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей. Оборудование: иллюстрации к произведениям Н.В.Гоголя; полоски для цифрового диктанта; карточки с текстом Н.В.Гоголя; компьютер, диапроектор. При планировании урока мною учтены такие особенности класса, как умение организовываться и сотрудничать в командах, желание прийти на помощь кому-то, даже, если это литературный или герой мультфильма (о выборе руководителя в группах). Планируемые результаты урока -это закрепление знаний, умений и навыков по теме « Имя прилагательное», развитие навыков анализа, сравнения, обобщения, установления аналогий, умения делать выводы, умение строить устное и письменное высказывание с учетом предложенной сферы и ситуации. Формы обучения: групповые, самостоятельные работы, работа под руководством учителя, индивидуальные, коллективные. Методы обучения: наблюдение, поиск информации, сравнение, словесные, практические. Методы стимулирования: игра, поощрение, мотивация. Наглядный материал использовался как для решения обучающих задач, так и для эмоциональной поддержки. На уроке были созданы учебно-материальные, морально-психологические, эстетические и временные групповые условия. Они благоприятствовали успешной работе. Учащиеся вовлечены были в совершение основных мыслительных операций (восприятие, внимание, воображение, мышление, память, речь, самоконтроль, самооценка), коллективно преодолевали посильные трудности, работали самостоятельно. Учащиеся показали хорошие знания по изученным темам, высокую активность на всех этапах и в разных видах деятельности; работали динамично. Чтобы не было падения работоспособности, упражнения письменные чередовались с устной работой, игровыми упражнениями. Обращение к текстам произведений Н.В.Гоголя способствовало развитию познавательной активности. Использованы педагогические технологии: информационные , технологии сотрудничества. Умение работать в группах: сотрудничать, прислушиваться, высказывать отстаивать мнение, желание не подвести свою команду, прийти на помощь,- всё это и многое другое создавали хорошую психологическую атмосферу для работы и общения по делу. В необходимой степени использовался кабинет: мультимедийный проектор, опорные схемы. Цифровой диктант с последующей самопроверкой, индивидуальная работа, работа с текстом обеспечили не только закрепление орфографических навыков, но и обусловили творческое мышление, умение сопоставлять, анализировать, способствовали развитию речевых навыков, мыслительной деятельности Учитывались индивидуальные особенности учащихся при планировании урока (как создавались группы). Выбранная структура урока и распределение времени на отдельных этапах урока рациональны. Работоспособность учащихся в течение всего урока обеспечивалась за счёт чередования видов деятельности, интересных заданий, мотивации. Перегрузки не было. И своё отношение к уроку и пониманию нового материала выразили в своих творческих работах. По развитию мотивационно-потребностной сферы учащихся учила навыкам рефлексии и на каждом этапе урока и в конце урока, учила ставить цель и планировать свою деятельность. Старалась на всех этапах урока создавать ситуацию успеха и формировала у уч-ся ответственность за свою деятельность. По коммуникативному развитию уч-ся использовала приёмы формирования умений работать в рамках диалога, слушать собеседника, договариваться с ним, убеждать его. Старалась, чтобы учащиеся в течение всего урока общались друг с другом, прививала культуру поведения в разговоре и постоянно стимулировала учащихся к активному выражению собственного мнения, умения доказывать его. На уроке было реализовано право учащихся на ошибку и право на творчество. Постоянно работаю в зоне ближайшего развития ребёнка. Считаю, что психолого-педагогическая поддержка на уроке была реализована. Учащиеся осознали ценность совместной деятельности. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Урок русского языка "н-нн в суффиксах имен прилагательных" Тип урока Образовательная: объяснить правописание н-нн в суффиксах имён прилагательных, образованных от имён существительных | | Анисимова Марина Петровна, учитель русского языка и литературы Муниципальное... Тема урока: Правописание н-нн в суффиксах прилагательных, образованных от существительных |
| Урок русского языка в 4-ом классе. Тема: Склонение имен прилагательных Познакомить детей со склонениями имен прилагательных. Повысить уровень знаний детей по теме «Имя прилагательное» | | Урок русского языка Тема: «Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных» Целью нашего урока является следующее: знать условия выбора одной и двух н в прилагательных, уметь находить орфограмму в суффиксах... |
| Урока. Постановка учебной задачи Урок русского языка в 6 классе по технологии введения нового знания (автор – Л. Г. Петерсон) по теме “Одна и две буквы н в суффиксах... | | Урок русского языка по теме: "-н- и -нн- в суффиксах прилагательных"( 6 класс ) Образовательные: Формировать навык написания н и нн в суффиксах прилагательных; расширить кругозор детей за счёт толкования незнакомых... |
| Урок русского языка. Умк «Гармония». 3 класс. Тема: Сравниваем части... Цель урока: создать условия для усвоения грамотного написания окончаний имён прилагательных |  | Тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе В планировании уроков русского языка в 7 классе предусматривается изучение таких самостоятельных частей речи, как имя существительное,... |
| Урока русского языка в 7 классе Тема урока: «Правописание н нн в... Тема урока: «Правописание н нн в суффиксах прилагательных, отглагольных прилагательных и причастий» | | Урок русского языка в 6-м классе. "Повторение изученного по теме "Имя прилагательное" Цели урока: закрепление и обобщение сведений об имени прилагательном как части речи |
| «Доброе утро, Имя Прилагательное!» Образовательная: повторить и обобщить знания учащихся по теме «Имя прилагательное», обогатить речь новыми словами прилагательными,... | | Урок русского языка. 7 класс. Тема «Н и нн в суффиксах страдательных... Тема «Н и нн в суффиксах страдательных причастий и н в суффиксах отглагольных прилагательных» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема: «Буквы н и нн в суффиксах имён прилагательных, образованных от имён существительных»» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок русского языка в 6 классе по теме "Гласные в суффиксах существительных –ек и –ИК" |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок русского языка в 6 классе по теме Гласные в суффиксах существительных –ек и –ИК | | Урок русского языка по теме: «Имя прилагательное» Автор-составитель: Реш Ольга Вильгельмовна, учитель русского языка и литературы моу «Большегривская сош» Нововаршавского муниципального... |
