Презентация для урока. Эффективность презентации 11

Образовательные электронные ресурсы

Классификация ОЭИ

• 
  ОЭИ, предназначенные для использования в традиционной системе обучения в соответствии со стандартами и программами Министерства образования РФ по данной предметной области;
  
• 
  ОЭИ, предназначенные для факультативной работы;
  
• 
  ОЭИ - домашние репетиторы;
  
• 
  ОЭИ, контролирующие и оценивающие результаты учебной деятельности;
  
• 
  ОЭИ справочного и энциклопедического характера.
  

• 
  обучающие (сообщают знания, формируют умения, навыки учебной или практической деятельности, обеспечивая необходимый уровень усвоения);
  
• 
  тренажеры (предназначены для отработки разного рода умений и навыков, повторения или закрепления пройденного материала);
  
• 
  контролирующие (предназначены для контроля или самоконтроля уровня овладения учебным материалом);
  
• 
  информационно-поисковые и информационно-справочные (сообщают сведения, формируют умения и навыки по систематизации информации);
  
• 
  демонстрационные (визуализируют изучаемые объекты, явления, процессы с целью их исследования и изучения);
  
• 
  имитационные (представляют определенный аспект реальности для изучения его структурных или функциональных характеристик);
  
• 
  лабораторные (позволяют проводить удаленные эксперименты на реальном оборудовании);
  
• 
  моделирующие (позволяют моделировать объекты, явления, процессы с целью их исследования и изучения);
  
• 
  расчетные (автоматизируют различные расчеты и другие рутинные операции);
  
• 
  учебно-игровые (предназначены для создания учебных ситуаций, деятельность обучаемых в которых реализуется в игровой форме);
  
• 
  игровые (предназначены для организации досуга, развивающие память, реакцию, внимание и другие качества).
  

• 
  применяемые на лекциях;
  
• 
  применяемые на лабораторных занятиях;
  
• 
  применяемые на практических занятиях;
  
• 
  применяемые в научно-исследовательской работе;
  
• 
  применяемые для самоподготовки;
  
• 
  применяемые для зачетов и экзаменов.
  

• 
  формирование знаний;
  
• 
  сообщение сведений;
  
• 
  формирование умений;
  
• 
  закрепление знаний;
  
• 
  контроль уровня обученности;
  
• 
  обобщение, совершенствование ЗУН.
  

• 
  конвекционные – соответствуют установившимся традициям классической педагогики и имеют энциклопедический или монографический характер;
  
• 
  программированные – основаны на обучение по системе «стимул-реакция». Ориентированы прежде всего на самостоятельную работу обучаемого;
  
• 
  проблемные – базируются на теории проблемного обучения и направлены на развитие логического мышления, стимулирование творческой составляющей восприятия знаний;
  
• 
  комбинированные – содержат отдельные элементы перечисленных видов ОЭИ.
  

• 
  локальные – предназначены для локального использования;
  
• 
  сетевые – доступны потенциально неограниченному кругу пользователей через телекоммуникационные сети;
  
• 
  комбинированные – доступные как в качестве локального, так и в качестве сетевого ресурса.
  

• 
  детерминированные ОЭИ – издание, параметры, содержание и способ взаимодействия с которым определены издателем и не могут быть изменены пользователем;
  
• 
  недетерминированное ОЭИ – электронное издание, параметры, содержание и способ взаимодействия с которым прямо или косвенно устанавливаются пользователем в соответствии с его интересами, целью, уровнем подготовки и т.п.