Основная образовательная программа высшего профессионального образования код и направление подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль «Информатика и Математика»

Скачать 1.32 Mb.

Название	Основная образовательная программа высшего профессионального образования код и направление подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль «Информатика и Математика»
страница	10/10
Дата публикации	19.08.2014
Размер	1.32 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Информатика > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Аннотации практик

Учебная (по математике и информатике) практика

Учебная практика предполагает решение задач по следующим разделам:

«Математика»: Арифметика, тождественные преобразования алгебраических выражений, тождественные преобразования выражений с корнем, рациональные уравнения, иррациональные уравнения, системы уравнений, рациональные неравенства и системы неравенств, модули, уравнения и неравенства с модулем, логарифмы, логарифмические уравнения, показательные уравнения, показательные и логарифмические неравенства, тригонометрические функции и тригонометрические выражения, тригонометрические уравнения и неравенства, функция, прогрессии, Тождественные преобразования степенных выражений, тождественные преобразования логарифмических выражений, нахождение их значений, решение логарифмических уравнений и неравенств, исследование логарифмических функций, решение логарифмических уравнений и неравенств, исследование логарифмических функций, интегралы и производные, геометрические задачи, тестовые задачи и задачи на «проценты».

«Информатика»: Информация и её кодирование. Алгоритмизация и программирование. Основы логики. Моделирование и компьютерный эксперимент. Социальная информатика. Программные средства информационных и коммуникационных технологий. Технология обработки графической и звуковой информации. Технология обработки информации в электронных таблицах. Технология хранения, поиска и сортировки информации в базах данных. Телекоммуникационные технологии. Технология программирования.

Учебная (учебно-исследовательская) практика

Профессиональная адаптация студентов в образовательном учреждении. Ознакомление студентов с современным состоянием учебно-воспитательного процесса в школе. Целенаправленное наблюдение и анализ отдельных форм организации учебно-воспитательного процесса в школе. Ознакомление с методикой организации форм коллективной деятельности учащихся. Целенаправленное наблюдение за учебно-воспитательным процессом и его анализ с позиций педагогического знания.

Понятийный аппарат информатики и математики, его характер (развивающийся, междисциплинарный, системный). Понятийно-терминологические и понятийно-методические задачи как средство организации собственной деятельности как учителя и учебной деятельности учащихся по формированию у них понятий науки.

Изучение имеющихся электронных учебников и электронных пособий по информатике и математике. Оценка их характеристик и дидактических возможностей. Средства для контроля и оценки учебных достижений учащихся, мультимедийные ЭОР для интерактивной доски, применение коммуникационных технологий в урочной и внеурочной работе с учениками.

Производственная (стажёрская) практика

Изучение опыта профессиональной деятельности учителей информатики и математики. Включение студента в учебно-воспитательный процесс как учителя-предметника, как учителя-воспитателя. Преподавание конкретных тем школьного курса информатики и математики на пропедевтическом и базовом уровнях. Приобретение опыта самостоятельной целостной педагогической деятельности, основанной на применении инновационных образовательных технологий и методик обучения, в том числе с применением ИКТ. Применение современных методов контроля и оценки учебных достижений обучающихся, овладение формами и методами организации и проведения внеклассной работы. Разработка программа изучения коллектива учащихся. Создание «Копилки» диагностических методик. Конструирование карты индивидуальных особенностей учащегося определенного возраста. Конструирование плана-конспекта (сценария) воспитательного дела с выделением формы включения учащихся в активную деятельность во время его организации. Овладение методиками анализа педагогической деятельности учителя информатики и учителя математики и самоанализа собственной педагогической деятельности.

Производственная (летняя педагогическая) практика

Летняя педагогическая практика является важнейшим звеном в системе непрерывной педагогической практики студентов, ставя их перед необходимостью творчески организовывать воспитательную работу с детьми во внешкольных условиях, сознательно используя при этом профессиональные знания и умения.

Летняя педагогическая практика обладает целым рядом специфических особенностей:

Впервые студенты проходят практику в условиях загородного детско-оздоровительного лагеря в период летних каникул, когда нет учебного процесса, отсутствует непосредственное влияние на школьников семьи, различных коллективов и дружеских объединений.
Впервые практика выступает и как самостоятельная работа студентов; они включены в штатное расписание детского оздоровительного лагеря, соблюдают трудовую дисциплину. Студенты не только организуют воспитательную работу с детьми, но и несут юридическую ответственность за жизнь и здоровье детей.
Студенты становятся полноправными членами педагогического коллектива воспитательного учреждения, каким является детский оздоровительный лагерь, вступают во взаимодействие с другими его службами, с администрацией лагеря.
Важной особенностью летней педагогической практики является то, что она осуществляется в различных типах лагерей: санаторные лагеря, профильные лагеря, загородные центры, лагеря с дневным пребыванием детей, лагеря детских общественных организаций, военно-спортивные лагеря, детские воспитательно-оздоровительные центры и т.д.

Все эти особенности обусловливают специфику задач, содержания и организации летней педагогической практики.

Цель: приобретение опыта самостоятельной организации жизни и деятельности детского коллектива в летний период; создание условий для профессионального становления будущего учителя.

На основе применения и закрепления знаний и умений, полученных при изучении педагогики, психологии и других дисциплин, а также опыта, приобретенного в ходе предшествующей практики, решаются задачи дальнейшей профессиональной подготовки студента: знакомство с современным опытом организации отдыха и воспитания школьников в детских загородных оздоровительных центрах; овладение методикой воспитательной работы в условиях детских оздоровительных лагерей; приобретение опыта самостоятельного создания временного детского коллектива, организация повседневной жизнедеятельности воспитанников, осуществление индивидуального подхода к ним; овладение профессиональными знаниями и умениями вожатого; приобретение опыта реализации единых педагогических требований.

Производственная (педагогическая) практика

Знакомство с базовым образовательным учреждением, изучение учебного плана, образовательной программы и учебно-методических пособий, по которым занимается класс. Посещение открытых уроков учителей, их анализ. Подготовка к урокам: логический анализ учебного материала рассматриваемых тем, отбор содержания, определение методов обучения, методических приёмов и средств наглядности у учителя, дидактического материала у учащихся, подготовка методических материалов. Составление технологической карты урока. Проведение уроков студентами по информатике и математике. Выполнение индивидуальных практических заданий; проведение самоанализа и дидактического анализа уроков; проведение и анализ внеклассного занятия. Выводы, предложения, замечания.

Наблюдение за реализацией современных педагогических технологий на уроках математики и информатики и в воспитательном процессе школы. Разработка фрагмента календарно-тематического плана по каждому предмету. Проектирование и реализация формы работы с родителями и его самоанализ (родительское собрание и индивидуальная консультация). Проектирование и реализация выступления на методическом объединении или педагогическом совете. Самоанализ профессиональных затруднений в педагогической деятельности.

Производственная (преддипломная)

Знакомство с базой практики, педагогическим коллективом, спецификой, режимом работы данного учреждения, основной документацией, составление социального паспорта базового учреждения. Составление индивидуального плана педагогической практики. Составление календарно-тематического плана работы.

Наблюдение за реализацией современных педагогических технологий на уроках информатики и математики и в воспитательном процессе школы. Разработка фрагмента календарно-тематического плана по каждому предмету. Проектирование и проведение учебных занятий. Проектирование плана воспитательной работы (на период практики). Разработка и реализация проекта взаимодействия субъектов образовательного процесса: диагностика особенностей взаимодействия педагога со школьниками и их родителями; проектирование и организация форм взаимодействия педагога с разными субъектами образовательного процесса (школьниками, родителями, педагогами, общественностью). Проектирование программы профессионального самообразования. Самоанализ профессиональных затруднений в педагогической деятельности. Проведение исследования по своей теме.
7. Требования к итоговой государственной аттестации

Междисциплинарный экзамен по направлению «Педагогическое образование»

Итоговая государственная аттестация выпускников направления 050100.62 «Педагогическое образование» профиль «Информатика и Математика» имеет своей целью проверку сформированности профессиональной компетентности выпускника и проводится в форме междисциплинарного экзамена. Программа экзамена ориентирована на интеграцию предметных, психолого-педагогических и методических знаний в их теоретическом и практическом аспектах. Концепция экзамена основана на компетентностном подходе к подготовке бакалавров педагогического образования. Содержание экзаменационных материалов ориентировано на проверку готовности студента к решению основных профессиональных задач.

Междисциплинарный государственный экзамен по профилю подготовки проводится в устной форме, включает в себя теоретическую (инвариантную) и практическую (вариативную) составляющие.

Теоретическая часть (инвариантная) направлена на то, чтобы выявить системность и междисциплинарность приобретенных знаний, уровень овладения основными понятиями, методами и средствами предметной области «Информатика» и предметной области «Математика». Практическая часть (вариативная) дает студентам возможность продемонстрировать способность применять полученные знания в конкретных ситуациях.

Экзаменационные вопросы составляются в соответствии с программой итоговой аттестации и в экзаменационных билетах группируются таким образом, чтобы студенты имели возможность продемонстрировать свою профессиональную компетентность и интегрированные знания.

Выпускная квалификационная работа

Выпускная квалификационная работа бакалавра должна представлять собой законченное сочинение по профилю подготовки. Объем и оформление работы должны соответствовать требованиям, предъявляемым к выполнению выпускных квалификационных работ. Выпускная квалификационная работа бакалавра подлежит публичной защите.

ВКР выполняется в целях определения уровня подготовленности выпускника к самостоятельному решению профессиональных задач в образовательной сфере.
Тематика ВКР корректируется и утверждается Советом факультета по представлению выпускающей кафедры не позднее сентября предстоящего учебного года.
К руководству ВКР привлекаются ведущие преподаватели кафедр (как правило, с ученой степенью и званием), имеющие опыт научно-исследовательской работы. При необходимости кафедра может приглашать консультантов по отдельным разделам ВКР с других кафедр Университета и внешних образовательных учреждений.
Студент имеет право выбрать тему ВКР или предложить свою тему с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки.
Закрепление за студентами тем ВКР и научных руководителей производится выпускающими кафедрами и утверждается деканами факультетов в сроки, определенные графиком подготовки и защиты ВКР.
После утверждения тем научным руководителем и студентом в двухнедельный срок составляется индивидуальный план выполнения ВКР, определяющий порядок отчетности по проделанной работе: изучение литературы по теме исследования; выделение проблемы и анализ ее состояния в науке и практике; определение структуры работы; обоснование гипотезы; проведение исследования; обработка полученных данных; написание и оформление ВКР.
ВКР выполняется студентом самостоятельно. Руководитель оказывает студенту-выпускнику помощь в отборе необходимой для изучения литературы, в выборе методов исследования, в организации эксперимента. Эта помощь осуществляется в форме систематических консультаций-собеседований. На кафедрах должны быть установлены и доведены до сведения студентов дни и часы консультаций каждого руководителя. Студенты являются на консультации по мере необходимости или во время, установленное планом выполнения ВКР.
Студент обязан в установленные сроки сдать научному руководителю черновой и итоговый варианты ВКР. Не позднее, чем за 3 недели до начала работы Государственной аттестационной комиссии (ГАК) на выпускающей кафедре проводится предварительная защита ВКР. Кафедра определяет степень готовности работы и фиксирует в протоколе заседания свое заключение. Решение кафедры студент может быть не допущен к защите, если ВКР не соответствует предъявляемым требованиям.
Итоговый вариант ВКР передается студентом не позднее 10 дней до защиты на выпускающую кафедру для подготовки на нее отзыва и рецензии (текст ВКР сопровождается электронным вариантом). Рецензирование осуществляется в сроки, не превышающие 5-ти дней с момента получения ВКР. Если работа предоставлена позже указанного срока (менее 10 дней до защиты), рецензент вправе отказаться от ее экспертизы. В этом случае студент не допускается к защите. Студент должен быть ознакомлен с отзывом и рецензией на свою работу до ее защиты. Готовность ВКР к защите утверждается подписями соискателя и научного руководителя на титульном листе.
Кафедра назначает рецензента из числа преподавателей филиала, сотрудников других научно-исследовательских учреждений и квалифицированных работников образовательных учреждений.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Требования к результатам освоения основных образовательных программ (компетентностная модель выпускника)		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Ребята! Сегодня на уроке мы продолжим постигать тайны главного чуда света – человека
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее – ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100....		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Рабочая программа Учебной дисциплины ботаническое ресурсоведение... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...
	Рабочая программа Учебной дисциплины зоология позвоночных направление... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...		Рабочая программа Учебной дисциплины ботаника (анатомия и морфология... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»

Похожие: