Аналитический отчет о работе Муниципального общеобразовательного учреждения

Информация по результатам сдачи итоговых экзаменов по выбору выпускниками 9 класса Обязательные предметы Предмет 2011 год средний оценочный балл по школе средний балл (тестовый) по школе % учащихся по школе, получивших неудовлетворительную оценку русский язык 4.0 32.7 1 чел/5.8% алгебра 3.7 16.3 - По русскому языку результаты выше по сравнению с прошлым годом, а по алгебре – ниже. Предметы по выбору Кол-во выпускников Предмет по выбору Кол-во сдававших/ % Получили «5»/ % Получили «4»/ % Получили «2»/ % 18 Геометрия (профильный) 9/50% 4/44.4% 4/44.4% - Физика (профильный) 12/66.7% - 6/50% - Информатика и ИКТ (профильный) 3/16.7% 1/33.3% 2/66.7% - Физическая культура 4/22.2% 3/75% 1/25% - Биология 1/5.6% - - - ОБЖ 6/33.3% 1/16.7% 4/66.7% - Обществознание 1/5.6% - 1/100% - Сравнение результатов экзаменов у учащихся дает более высокие показатели по сравнению с годовыми оценками. Качественное выполнение учебного плана позволяет ученикам школы продолжать образование в различных учебных заведениях: 2008 – 2009 учебный год 2009 – 2010 учебный год 2010 – 2011 учебный год 11 классы ВУЗ ССУЗ ПТУ Работают Служба в армии 75% 12,5% 12,5% - - 80% 15% - - 5% 93.7% 6.25% - - - 9 классы 10 класс СУЗ ПТУ Работают 58,6% 24,1% 13,5% 3,8% 64% 16% 20% - 61.1% 38.9% - - Для успешной работы по предпрофильной подготовке учащихся 9 классов 10 педагогов школы, работающих в 9 классах, прошли подготовку при ХК ИРО. В рамках предпрофильной подготовки ведлись следующие курсы: «Степенная функция» - Шелягина И.Д. «Хабаровский край в диаграммах и графиках» - Шелягина И.Д. «Задачи оценки в процессе изучения физики в основной школе» - Ковынева В.В. «Туризм, как первая ступень будущей профессии» - Коновалова И.Ю. «Основы делового общения» - Чернецких И.Н. Курс по профориентации «Мои профессиональные намерения» - Федорова И. В. Обучение на этих элективных курсах ведется по модифицированным и авторским программам, составленными педагогами школы. Ученикам 9 класса необходимо набрать за год 68 часов элективных курсов. С учетом этого составлено расписание. Некоторые элективные курсы («Туризм, как первая ступень будущей профессии») вынесены за рамки основного расписания. Посещаемость курсов учащимися хорошая, продуктивность работы так же хорошая. Но возникает проблема невозможности замены курса в случае болезни преподавателя. В этом учебном году не осуществлялось взаимодействие школы с учреждениями профессионального образования. Этому способствовало ряд причин: отсутствие финансирования и транспорта. По решению Управления образования Хабаровского муниципального района для выпускников 9 класса, желающих обучаться в профильном классе с указанным профилем, необходимо было сдавать два экзамена из трех профильных по информатике, физике или геометрии. 3 выпускников школы сдавали экзамен по информатике и 9- по геометрии районной аттестационной комиссии, 12 – по физике по материалам Рособрнадзора. По результатам экзаменов и портфолио данным выпускникам было рекомендовано поступать в 10 профильный (информационно-технологический) класс. Элективные курсы в 10 и 11-ых классах рассчитаны на 34 часа, поэтому каждому ученику необходимо было посетить от 3 до 6 элективных курсов в зависимости от учебного плана. С учетом этого было составлено расписание. Элективные курсы проводились каждый день 5-6 уроками и во внеурочное время. Посещаемость курсов учащимися была хорошая, продуктивность работы тоже. Выполнили программу элективных курсов все учащиеся. В рамках профиля в профильных классах ведутся предметы: 10 класс (информационно-технологический профиль): алгебра – 4 часа, информатика и ИКТ – 4 часа; 11 класс (физико- математический профиль): алгебра – 4 часа, информатика и ИКТ – 4 часа, физика – 5 часов. Информация об успеваемости учащихся профильных классов: Предметы 10 класс (информационно-технологический) 11 класс (физико-математический) Обучают ся на «5» Обучают ся на «4» Обучают ся на «3» Качество знаний Обучают ся на «5» Обучают ся на «4» Обучают ся на «3» Качество знаний Алгебра начала анализа 6 4 8 52.6% 1 11 4 75% Информатика и ИКТ 5 8 6 68.4% 7 9 - 100% Физика 7 8 4 78.9% 3 8 5 68.8% В 10 классе, где физика не являлась профильным предметом, качество по предмету значительно выше, чем в 11-м классе, где физика является профильным предметом. В сентябре 2010-11 учебного года учителя провели презентацию элективных курсов. Педагогами школы в 10-11-ых классах велись следующие курсы: «Познавая себя и окружающих» -10 кл., Федорова И.В. «Технология анализа поэтического текста» -10 кл., Чернецких И. Н. «Организация и проведение соревнований по спортивным играм» -10 кл., Козачук Т. П. «Подготовка к ЕГЭ. Русский язык» -11 кл, Лысяк М.А. «Английский язык «The USA» -10 кл, Алдатов Т.Г. В рамках профиля ведутся курсы: «Компьютерное делопроизводство» - 10 кл., Алферова С.Г. «Методы решения физических задач» - 10 кл., Ковынева В.В. «Графический редактор ФОТОШОП» - 10 кл., Алферова С.Г. «Геометрия. Решаем задачи по планиметрии» -10, 11 кл., Спиридонова Н.Н. «Способ решения нестандартных уравнений» -10, 11 кл., Шелягина И.Д. «Геометрия. Решаем задачи по планиметрии» - 10 кл., Спиридонова Н.Н. «Замечательные неравенства: способы получения и примеры применения» 10кл, Шелягин В.Н. Классными руководителями собирались и оформлялись портфолио учащихся, заполнялись зачетные книжки. Педагогическим коллективом проводится работа по организации профильной подготовки учащихся через педагогические советы и совещания при директоре школы. Совещания при директоре: «Посещение элективных курсов учащимися 9-11 классов» (октябрь); «Предварительные итоги и состояние преподавания элективных курсов в 9 – 11 классах» (декабрь); «Организация работы по профориентации» (январь); «Состояние профильного обучения в 10-м классе» (февраль), «Изучение подготовленности учащихся 8-9-ых классов к введению ПП. Проведение анкетирования» (март). Методсовет: «Единство требований к оформлению КТП и планов по элективным курсам по ППП и ПП» (октябрь). В течение всего учебного года педагогическим коллективом школы велась работа по предпрофильной и профильной подготовке в следующих направлениях: сентябрь – презентация элективных курсов, составление расписания; октябрь – посещение элективных курсов учащимися 9-11 классов; декабрь – предварительные итоги состояние преподавания элективных курсов в 9-11 классах; январь – организация работы по профориентации; февраль – проведение родительских собраний в 9-ых классах по выбору профиля обучения в 10 классе; март – состояние профильного обучения в 10-м классе, изучение подготовленности учащихся 8-9 классов к введению ППП; апрель – проведение анкетирования среди учащихся 8 классов и родителей; май – заседание годичной команды педагогов и подведение итогов работы по ПП и ППП, выбор профиля школы на 2009-2010 учебный год, составление плана на следующий год. Также осуществлялся контроль за преподаванием элективных курсов в 10 и 11 классах, за преподаванием информатики, математики и физики в профильных классах, проверка заполнения зачетных книжек. Что удалось: Представление десятиклассникам и одиннадцатиклассникам набора элективных курсов разных профилей. Что не удалось: Перегрузка учащихся. Если в прошлые годы обязательная нагрузка десятиклассника составляла 32 учебных часа, то сейчас 36 учебных часов. Перегрузка классных руководителей (составление потрфолио, заполнение зачетных книжек, отслеживание посещений детьми элективных курсов). В апреле 2011 года в 8-ых и 9-ом классах было проведено анкетирование учащихся для выявления профиля обучения в дальнейшем. В результате этого были выявлены следующие результаты: Результаты анкетирования в 8-ых классах Результаты анкетирования в 9-ом классе На родительском собрании, с учетом мнений родителей, пришли к выводу о возможности организации предпрофильной подготовки по различным направлениям, отдавая предпочтения информационно-технологическому профилю. Педагогическому коллективу была поставлена задача подобрать программы элективных курсов по своим предметам и в начале 2010 – 2011 учебного года провести презентацию предпрофильных и профильных курсов. По словам Ромена Ролана: «Вся радость жизни в творчестве». Девиз нашего педагогического коллектива: «От творчески работающего учителя к творчески работающему ученику, от творчески работающего ученика к творчески работающему учителю». Методическая работа является важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы. Роль методической работы школы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. Методическая работа в школе направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и образовательный процесс. Мы используем в своей работе следующие формы методической работы: - организационные (методические объединения, индивидуальное профессионально-педагогическое самообразование) - дидактические формы (теоретические семинары, тематические педсоветы, методические дни, наставничество и др.) Педагогический коллектив школы принимал активное участие в организационно – методической деятельности Хабаровского муниципального района и Хабаровского края. Форма работы Тема Районные семинары, МО - семинар для школьных команд (проект ИСО), сентябрь - семинар по информатизации школьных команд, октябрь - семинар для учителей физики: «Использование технологии учебного «Портфолио» на уроках физики», октябрь - «Взаимодействие учителей математики и черчения по развитию пространственного мышления учащихся», октябрь - «Планирование работы МО учителей начальных классов», октябрь - «Реализация основных направлений национальной инициативы «Наша новая школа» в образовательной области «Технология», октябрь «Организация деятельности МО педагогов краеведческого направления в 2020-2011 учебном году», октябрь - семинар для руководителей школьных печатных изданий, октябрь - семинар для руководителей военно-патриотических объединений, октябрь - «Исследование и проектная деятельность на уроках истории и обществознания», ноябрь - «Использование новых цифровых средств в образовательном процессе», ноябрь - «Новые подходы к преподаванию предмета ОБЖ с позиций стандартов второго поколения», ноябрь - «Формирование универсальных учебных действий на уроках истории и обществознания», ноябрь - МО учителей физической культуры и ПДО спортивной направленности, ноябрь - «Новые подходы к преподаванию предмета физической культуры с позиций стандартов второго поколения», декабрь - «Практика работы современного учителя начальных классов», декабрь - семинар для учителей музык, ИЗО, декабрь - «Организация и проведение районных краеведческих мероприятий (краеведческая школа-практикум «Музейная академия, неделя «Музей и дети» в районе)», январь - МО руководителей военно-патриотической работы. Подготовка к конкурсу «Есть на земле священные границы, и есть на свете дружба без границ», январь - семинар школьных команд «Использование новых цифровых средств в образовательном процессе», март - «Психолого-педагогический анализ особенностей адаптации первоклассников в школе», апрель - «Организация обучения в начальных классах. Обучение на дому», май Краевые семинары - «Профилактика наркомании в образовательной среде», сентябрь - «Роль краеведения в героико-патриотическом воспитании учащихся», ноябрь - участие в семинаре-практикуме для педагогов дополнительного образования вокального направления - проведение краевого семинара для ПДО: хореографов и концертмейстеров хореографических коллективов, март Другое Посещение открытых уроков у учителей района Участие во внеклассных мероприятиях учащихся школы Участие в работе районного научного общества Участие в научно-практических конференциях школьников «Шаг в будущее» Участие в районном и краевом туре Всероссийской олимпиады школьников Участие в обучающих семинарах для детских объединений журналисткой направленности Участие в олимпиаде младших школьников Методический совет: «Организация работы и методическое сопровождение по внедрению ФГОС НОО», март В 2010-2011 учебном году проводилась работа по направлению «Методическое сопровождение ФГОС второго поколения в образовательном учреждении» В целях реализации приказа Министерства образования Хабаровского края № 1775 от 25.08.2010 «Об организации введения федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в общеобразовательных учреждениях Хабаровского края» в учреждении был составлен план-график мероприятий по обеспечению введения ФГОС второго поколения начального общего образования (приказ директора школы № 138 от 30.10.2010) На основании данного плана в школе была проведена следующая методическая работа: Изучены нормативные документы, регламентирующие введение ФГОС второго поколения, в частности: «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»; «Формирование УУД в основной школе»; «Планируемые результаты начального общего образования»; «Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе»; «Проектные задачи в начальной школе»; «Примерные программы внеурочной деятельности». Проводилась работа по организационному обеспечению введения ФГОС НОО. В течение учебного года на педагогических советах, методическом совете и совещаниях при директоре рассматривались следующие вопросы: реализация основных направлений национальной инициативы «Наша новая школа» на муниципальном уровне; основные права и обязанности участников реализации ФГОС НОО в МОУ СОШ с. Бычиха; задачи педагогической деятельности учителя начальной школы по введению ФГОС; проведен анализ готовности учителей начальной школы по введению ФГОС НОО в школе. На основе ФГОС разработана основная общеобразовательная программа начального общего образования и утверждена на педагогическом совете №7 от 20.04.2011. Более 85% учителей начальной школы прошли курсы повышения квалификации и посетили семинары при ХК ИРО по темам: № ФИО педагога Должность Тема 1 Дворянкина Н.А. учитель ИЗО «Проектирование образовательных результатов изобразительной деятельности в рамках введения стандарта второго поколения», апрель 2011 (16 ч.) 2 Десятова Л.В. учитель начальных классов «Обновление содержания образования и внедрение эффективных педагогических технологий в начальной школе в условиях требований ФГОС начального общего образования», апрель 2011 (120 ч) 4 Кубрина С.Ф. учитель начальных классов «Обновление содержания образования и внедрение эффективных педагогических технологий в начальной школе в условиях требований ФГОС начального общего образования», май 2011 (120 ч) 5 Лысяк Е.А. учитель начальных классов «Проектирование образовательного процесса начальной школы в условиях ФГОС общего образования», январь 2011 (126 ч) 6 Панькова Т.В. учитель начальных классов «Проектирование образовательного процесса начальной школы в условиях ФГОС общего образования», сентябрь 2010 (120 ч) 7 Пименова Л.Ф. учитель начальных классов «Обновление содержания образования и внедрение эффективных педагогических технологий в начальной школе в условиях требований ФГОС начального общего образования», апрель 2011 (120 ч) 8 Хмара Ю.Г. учитель начальных классов «Обновление содержания образования и внедрение эффективных педагогических технологий в начальной школе в условиях требований ФГОС начального общего образования», май 2011 (120 ч) В течение года учителя начальных классов принимали участие в работе районного методического объединения учителей начальной школы по следующим вопросам: внедрение ФГОС в практику современного учителя; рабочая программа как инструмент ввода ФГОС в образовательном учреждении. Учителя начальной школы подробно ознакомились с примерными программами по учебным предметам. Была закуплена через «Интернет-магазин» методическая литература и рабочие тетради по УМК «Школа 2100»: - «Уроки обучения грамоте по учебнику «Букварь» и прописям «Мои волшебные пальчики» (методические рекомендации для учителя) - «Информатика в играх и задачах» (методические рекомендации для учителя для внеурочной деятельности) - «Окружающий мир. Учебно-справочные материалы» (пособие для организации систематической отработки основных знаний учащихся) - рабочие тетради по окружающему миру, литературному чтению, русскому языку, тетрадь для печатания - «Портфолио учащегося. Русский язык» (самооценка, самоконтроль) и др. Исходя из вышеизложенного можно сделать вывод, что педагоги школы к введению ФГОС готовы. Несмотря на это, остаются нерешенными многие вопросы, касающиеся внеурочной деятельности, например: как вести документальный учет внеурочной деятельности учащегося вне школы, может ли совпадать динамическая пауза с часами спортивно-оздоровительного направления; правомочным ли будет заключение договора с родителями на обязательное посещение внеурочной деятельности и другие? Постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации, через участие в районных методических объединениях и семинарах, и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории – неотъемлемая часть методической работы в школе. Положительным результатом этой работы является повышение профессионализма учителей. Увеличился процент учителей, имеющих высшее образование (84.6%), все больше педагогов проходят курсы повышения квалификации (92.3%), но уменьшается количество учителей, имеющих высшую и первую категории (58.9%), 66.6% педагогов аттестовались за три года. Одним из направлений методической работы школы является информатизация учебно-воспитательного процесса. В текущем учебном году, как и ранее, большое место в работе школы по информатизации заняла профильная подготовка учащихся. В ОУ в 2010-2011 учебном году организованы два профильных класса – 10 (информационно-технологический профиль) и 11 (физико-математический профиль). В рамках профиля ведутся предметы: 10 класс: алгебра – 4 часа, информатика и ИКТ – 4 часа; 11 класс: алгебра – 4 часа, информатика и ИКТ – 4 часа, физика – 5 часов. В конце прошлого учебного года педагогическим коллективом через педсоветы и совещания при директоре, анкетирование учащихся была проведена работа по анализу проведения элективных курсов, организации профильной подготовки учащихся, выработке единых требований к портфолио учащихся. В сентябре 2010г. учащимся 10-11кл. была проведена презентация традиционных и новых элективных курсов. Каждый курс рассчитан на 34 часа, поэтому каждому ученику необходимо было посетить 3-6 курсов, в зависимости от учебного плана каждого класса. С учетом этого было составлено расписание. Элективные курсы проводились каждый день в рамках основного расписания и во внеурочное время. Посещаемость курсов учащимися, в целом, хорошая. Правда, с посещением некоторых курсов, проводящихся во внеурочное время, с учетом большого количества подъезжающих детей, возникли определенные проблемы. Положительным моментом в деле информатизации необходимо отметить факт накопления в школьной медиатеке большого количества электронных учебных пособий (около 400), поступивших в рамках проекта ИСО. Кроме этого, постоянно пополняются личные медиатеки учителей-предметников за счет создания собственных ЦОРов. Число учителей, старающихся регулярно использовать компьютерное и интерактивное оборудование при подготовке и проведении уроков, на сегодняшний день составляет 70% от общего количества педагогов. Увеличение количества таких педагогов связано еще и с тем, что в текущем учебном году было установлено компьютерное оборудование (компьютер, проектор, экран) в одном из кабинетов начальной школы. Более того, с учетом введения ФГОС НОО, планируется полное оснащение интерактивным оборудованием двух кабинетов начальной школы к началу следующего учебного года. Недостатками работы школы в направлении информатизации является следующее. Начатая в текущем учебном году работа по ведению электронного дневника так и не стала системой в работе большей части учителей. Отсюда низкая мотивация в работе с электронным дневником как со стороны учащихся, так и со стороны родителей. По-прежнему не удается добиться хотя бы 80% количества педагогов, регулярно использующих на уроках интерактивное оборудование. Кроме объективных причин (низкий уровень оснащенности школы интерактивным оборудованием) сохраняются и субъективные, главная из которых – отсутствие заинтересованности самого учителя. Не удалось по финансовым причинам подключение к локальной сети, объединяющей 8 ПЭВМ в кабинете информатики, дополнительно 6 компьютеров в кабинете математики. Одна из главных проблем – старение всего парка ПЭВМ в школе. За прошедший учебный год общее количество компьютеров в учреждении сократилось до 24 ед. Планируется списание еще 3-х машин. Выделяемые школе по статье учебных расходов деньги пока не позволяют исправить ситуацию. Контингент учащихся разнообразный: 63.8 % семей (134 семьи из 210) нуждаются в социальной защите, растет количество опекаемых детей. Поэтому одной из важных форм методической работы мы определяем организацию психолого – медико – педагогического сопровождения учебной деятельности и создание благоприятного психологического климата для организации учебно-воспитательного процесса. Психологическое сопровождение учебного процесса представлено психолого – медико - педагогическим консилиумом. Но данные вопросы рассматриваются и на педагогических советах («Организация сотрудничества учителей, учащихся и родителей в образовательном процессе. Проблемы преемственности»). Школьный психолог, социальный педагог организуют коррекционную работу со школьниками, используя такие формы занятий, как профилактика, психологическое просвещение, консультирование, диагностика, тренинги. Некоторые формы и виды работ остаются неизменными и традиционными в течение ряда лет: - коррекционная работа с учащимися, имеющими проблемы в обучении; - сопровождение детей с проблемами в поведении. Вся работа осуществляется в тесном содружестве с классными руководителями, инспектором ПДН, отделом опеки и попечительства и с комитетом социальной защиты Хабаровского района, с родителями. В результате этой работы не растет процент учащихся, стоящих на учете. Внутришкольный учет ПДН 2007-2008 5 3 2008-2009 5 1 2009-2010 22 0 2010-2011 4 3

Похожие:

	Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Отчет о самообследовании обсужден на педагогическом совете общеобразовательного учреждения – протокол №4 от «31» марта 2014 г		Публичный отчет о работе муниципального бюджетного общеобразовательного... Задача настоящего доклада представить родительской общественности информацию о деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного...
	Публичный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения Информационно-технологический лицей №24 г. Нерюнгри является правопреемником Муниципального общеобразовательного учреждения – Средняя...		Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного...
	Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного...		Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного...
	Доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Северский лицей» Настоящий открытый информационно-аналитический доклад – публичный отчет директора мбоу «Северский лицей» Батраченко Татьяны Владимировны...		Информационно аналитический отчет о работе муниципального бюджетного... О работе муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «детской школы искусств №15»
	Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения средней... Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №3		Сводный отчет по воспитательной работе за 2011/2012 учебный год муниципального... Следует отметить, что это направление деятельности педагогов нашей школы всегда было актуальным и важным, занимало ведущее положение...
	Отчёт о результатах самообследования муниципального казенного общеобразовательного учреждения Полное наименование образовательного учреждения в со­ответствии с Уставом: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение...		Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Информация о поступлении выпускников оу в учреждения профессионального образования
	Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Открытый информационный доклад содержит отчет о работе мбоу гимназии №7 за 2012-2013 учебный год, предназначен для родителей, администрации...		Публичный отчёт Муниципального автономного общеобразовательного учреждения... Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Московской средней общеобразовательной школы
	Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя... Основные проблемы образовательного учреждения, деятельность по их решению в отчётный и последующие периоды		Аналитический отчет мбу «Бокситогорский межпоселенческий культурно-методический... На основании постановления администрации Бокситогорского муниципального района от 16. 11 2011 года №908" о создании муниципального...