Аналитический отчет о работе Муниципального общеобразовательного учреждения
Скачать 1.32 Mb.
|
| Важное место в работе социального педагога отводилось работе с детьми, оставшимися без попечения родителей. На контроле социального педагога их было 6. Также к данной категории учащихся принадлежит ученик 7 класса Мухаметов Михаил, который проживает вместе со старшим братом Карташовым Максимом в с. Новотроицкое. По заявлению брата, учитывая социально-опасное положение, в котором находится подросток (мать лишена родительских прав, злоупотребляет спиртными напитками, ребёнок сбежал от отца и не желает с ним жить) Мухаметов М. был принят в школу на индивидуальное обучение, т.к. он год нигде не учился. Подросток учился без желания, но занятия посещал. Старший брат строго контролировал режим дня Михаила, поддерживал связь с социальным педагогом. Семьи опекаемых регулярно посещались, в сентябре и апреле были оформлены акты обследования условий жизни и воспитания опекаемых детей, ежемесячно дети получали денежную сумму на оплату льготного проезда. Социальный педагог совместно с классными руководителями контролировал успеваемость, участие в общественной жизни класса и школы, совместно с амбулаторией села – состояние здоровья опекаемых детей. С ученицей 9 класса Баланюк Таней пришлось повозиться. Таня из-за конфликта с отцом отказалась проживать в его семье, переехала в г. Хабаровск к тёте, которая начала было оформлять опеку на себя. Вдруг Таня меняет своё решение и переезжает к другой тёте в с. Краснореченское, где и проживает в настоящее время. С Баланюк Т. в течение учебного года проводилась профориентационная работа по выбору учебного заведения для дальнейшего обучения Татьяны после окончания школы. Ежедневно осуществлялся контроль за посещением уроков опекаемых детей, своевременно организовывалась помощь по решению возникших проблем детей и опекунов. Анализируя ситуацию роста количества правонарушений среди несовершеннолетних в 2010 – 2011 учебном году, можно отметить, что с каждым годом растёт в селах Бычиха, Новотроицкое, Б. Уссурийском острове число семей, называемых неблагополучными. При работе с такими семьями разрабатываются конкретные меры, для того чтобы помочь родителям почувствовать необходимость заботы о своём ребёнке. Социальный педагог не берёт на себя функции воспитания, заботы о детях, подменяя родителей, как это бывало раньше, так как такой подход порождает пассивную иждивенческую позицию членов семьи. На ВШУ в прошлом учебном году состояло 12 неблагополучных семей. На учёте ПДН – 1 семья: Якомаскина О.А. Во многих семьях процветает скрытый алкоголизм. С такими семьями работать очень сложно, они плохо идут на контакт, иногда проявляют агрессию, если пытаешься поговорить с ними о проблеме злоупотребления спиртными напитками, не признают себя алкоголиками, отказываются от кодирования. В работе с такими родителями социальный педагог использует методы педагогического воздействия Санкт-Петербургского национального фонда кризисной психологической помощи детям и подросткам «Первые шаги» (в течение 2 лет социальный педагог обучался данной методике в г. Хабаровске специалистами центра Алексеевой И.А. и Новосельским И.Г.), опирается на помощь администрации поселения «Село Бычиха», взаимодействует со службами и ведомствами профилактики семейного неблагополучия. Совместными усилиями удалось закодировать Айсину Ирину Константиновну, но продержалась она всего 7 месяцев и снова запила. В мае на заседании комиссии по делам несовершеннолетних при администрации поселения Айсина И.К. дала согласие на повторное кодирование. Якомаскина Ольга Александровна работает на 2 работах, спиртными напитками не злоупотребляет, пьёт в меру, но воспитанием детей не занимается. Объясняет это тем, что у неё не хватает времени уделять внимание всем 5 детям. 2 из её детей уже состоят на учёте ПДН, старшая дочь Якомаскина Марина, по всей вероятности, будет также поставлена на учёт ПДН. 26 мая 2011 года на детской площадке Марина избила ученицу 5 класса Козачук Катю (по данному делу Инспектором ПДН капитаном милиции Агарковой оформлены документы и направлены в суд Хабаровского муниципального района). Якомаскина О.А. неоднократно вызывалась на заседания Совета по профилактике правонарушений, комиссии по делам несовершеннолетних при администрации поселения «Село Бычиха». Ни на одно из них она не явилась. В сентябре 2011 года по ходатайству школы Якомаскина О.А. будет направлена на заседание комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при администрации Хабаровского муниципального района. Социальный педагог выработал алгоритм взаимодействия с неблагополучными семьями, включающий в себя несколько этапов:
Социальным педагогом регулярно проводится патронаж неблагополучных семей, организуются рейды совместно с инспектором ПДН, классными руководителями, родительской общественностью, ведётся индивидуальная работа по отказу от употребления алкоголя, по коррекции детско-родительских отношений и внутрисемейных отношений. Большая работа в этом учебном году была проведена с семьями Якомаскиной Н.А., Якомаскиной О.А., Айсиной И.К., Вдовиченко Л.В., Аршинской Л.Г., Крячковой З.Е. Неблагополучные родители ученика 8б класса Маркова Сергея несколько лет не посещают школу, не идут на контакт с учителями, социальным педагогом, психологом, никого не впускают в квартиру. Работа с данной семьёй ведётся только инспектором ПДН капитаном милиции Агарковой Т.В. по ходатайству школы. Ребёнок доволен, что мать стала пить меньше, устроилась на работу на летний период в столовую одного из пионерских лагерей. Крячкова З.Е. также устроилась на работу в пионерский лагерь. Все неблагополучные родители, кроме Аршинских, в настоящее время работают. Аршинские торгуют на рынке черемшой, зеленью. Посадили огород. Выдающиеся учёные и философы ещё в прошлые века считали: единственное средство сделать народ счастливым – просветить его, показать ему пользу законов, гражданских прав и свобод, поэтому одним из направлений, осуществляемых социальным педагогом, является правовое просвещение. Воспитание потребностей и навыков правомерного поведения требует формирования в школьном коллективе отношений, основанных на строгом выполнении закона, чему способствуют регулярно проводимые заседания Совета по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при администрации поселения «Село Бычиха». На них неоднократно рассматривались персональные дела учащихся, пропускающих школу, имеющих неудовлетворительные оценки, совершивших какие-либо проступки или правонарушения и т.д. 1 раз в четверть в классах проводились правовые уроки, на которых пропагандировался безопасный и здоровый образ жизни , Правила дорожного движения, обсуждались Правила поведения учащихся в школе, Устав школы, раздел 5 Уголовного кодекса РФ «Уголовная ответственность несовершеннолетних». В 5а и 5б классах социальным педагогом проводились тренинги по теме «Проступок. Правонарушение. Преступление». Работа по правовому просвещению проводилась также учителями истории и обществознания. Правовое обучение не является панацеей от всех сложных проблем, которые во многом зависят от семьи и социальных условий развития ребёнка. Поэтому поиск методов, обновление содержания и методик правового просвещения, которое поможет снизить влияние отрицательных факторов на учащихся, - одна из задач, стоящих перед социальным педагогом и педагогическим коллективом школы в 2011-2012 учебном году. Неотъемлемой частью профилактической работы является работа по формированию основ здорового жизненного стиля у учащихся, тем более что понятие «здоровье» включает в себя здоровье физическое, психическое и нравственное. Важное место в работе по данному направлению занимала профилактика вредных привычек и формирование ЗОЖ. Школа работала по проекту «Жизнь прекрасна, не рискуй напрасно!». К реализации данного проекта были подключены районный нарколог, амбулатория, классные руководители, психолог, волонтёры. Был оформлен тематический стенд. В классах проводились уроки здоровья, тренинги по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании. В школе - исследование информированности учащихся о проблемах влияния курения и других вредных привычек на организм человека, выявлялись учащиеся, употребляющие алкогольные напитки, курящие, пробующие наркотики. Учитывая нерешённые в прошедшем учебном году проблемы, социальный педагог ставит перед собой следующие цели и задачи на 2011-2012 учебный год:
разработать социально-образовательную программу «Помоги себе сам!»
разработать проект «Школа без конфликтов». создать Детскую службу примирения. создать социально-психолого-педагогическую службу.
продолжить работу по проекту «Жизнь прекрасна, не рискуй напрасно!». ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА «Дитя – драгоценность, но ещё большая драгоценность – его воспитание» (народная мудрость) В современном, быстро меняющемся мире, который требует от людей широкого кругозора, высокой культуры, способности быстро переключаться на различные виды деятельности и принимать оптимальные решения в критических ситуациях, перед учебными заведениями стоят особо сложные задачи. При этом главнейшей из них является та, которая будучи сформулированной в ст.29 п.1 «Конвенции о правах ребёнка» гласит: «Образование ребёнка должно быть направлено на развитие личности, талантов, умственных и физических способностей ребёнка в их самом полном объёме». Воспитательная работа в муниципальном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе села Бычиха Хабаровского муниципального района Хабаровского края осуществляется через содержание образования, внеклассную и внешкольную педагогическую работу. В школе создана воспитательная система, которая предполагает правильно и грамотно спланировать и организовать воспитательную деятельность как в учреждении в целом, внутри класса, так и в социуме. Воспитание проходит:
Миссией нашей школы, т.е. предназначением, мы определили развитие всех участников образовательного процесса в парадигме психолого-педагогического достоинства, т.к. глубоко убеждены, что только у творчески работающего учителя может быть творчески работающий ученик, и наоборот. А стратегической целью нашей школы является: «Создание условий для получения учащимися качественного образования на основе индивидуализации и модернизации образовательного процесса, формирование творческой индивидуальности, личности в условиях развивающейся новой образовательной среды». А для того, чтобы обеспечить каждому ребенку полноценное личностное, интеллектуальное развитие в максимально возможном диапазоне его интеллектуальных ресурсов в нашей школе актуализируются следующие идеи гуманистического воспитания:
Перечисленные подходы и составляют основу системы воспитательной работы в нашей школе. Процесс ее развития – это движение от разрозненных воздействий к целостному саморегулирующему воспитывающему социальному организму (Рис.1 –РОМАШКА). На рисунке видно, что в нашем сообществе все могут заниматься разнообразной творческой деятельностью, которая представлена в виде 4-х блоков: 1 – урочная деятельность, 2 – дополнительное образование, 3 – внеурочная деятельность, 4 – работа в социуме. Предложенные формы творческой деятельности могут быть еще более разнообразными. Это зависит от интересов и потребностей сообщества. При всем многообразии творческой деятельности ценным еще является и то, что каждый не только находит дело по душе в определенном поле, но и «пробует» себя, становится активным участником любой из предложенных форм деятельности. Организация воспитательной деятельности в школе осуществляется через:
Всего в школе работает 14 объединений и секций. Многие ребята посещают несколько кружков. Охват учащихся представлен в таблице:
С 2002 года школа, работающая по модели «Российская школа – школа гуманизма, гармонии и красоты» превратилась в мощный развивающийся организм, способный более полно использовать культурно-образовательный потенциал района, края. Она стала неотъемлемой составляющей центра русской культуры, а с 2007 года школа вышла на опытно-экспериментальную работу по теме: «Интеграция общего и дополнительного образования в условиях общеобразовательной школы». Учитывая особенности села, творческой группой педагогов были определены приоритетные направления: «Я – эколог», «Я – гражданин», «Здравы будем». По данным направлениям разработаны и проводятся мероприятия, которые дают прекрасную возможность: в урочной деятельности - приобрести опыт учебного взаимодействия (знания о ценностях, оценка и выбор поступков); во внеклассной – приобрести опыт творческого поведения (участие в культурном событии, культурные практики); во внешкольной – приобрести опыт гражданского поведения (социальные практики, решение общественно-значимой задачи). |
Похожие:
 | Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Отчет о самообследовании обсужден на педагогическом совете общеобразовательного учреждения – протокол №4 от «31» марта 2014 г | | Публичный отчет о работе муниципального бюджетного общеобразовательного... Задача настоящего доклада представить родительской общественности информацию о деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного... |
 | Публичный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения Информационно-технологический лицей №24 г. Нерюнгри является правопреемником Муниципального общеобразовательного учреждения – Средняя... | | Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного... |
| Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного... | | Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного... |
| Доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Северский лицей» Настоящий открытый информационно-аналитический доклад – публичный отчет директора мбоу «Северский лицей» Батраченко Татьяны Владимировны... | | Информационно аналитический отчет о работе муниципального бюджетного... О работе муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «детской школы искусств №15» |
| Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения средней... Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №3 | | Сводный отчет по воспитательной работе за 2011/2012 учебный год муниципального... Следует отметить, что это направление деятельности педагогов нашей школы всегда было актуальным и важным, занимало ведущее положение... |
| Отчёт о результатах самообследования муниципального казенного общеобразовательного учреждения Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение... | | Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Информация о поступлении выпускников оу в учреждения профессионального образования |
| Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Открытый информационный доклад содержит отчет о работе мбоу гимназии №7 за 2012-2013 учебный год, предназначен для родителей, администрации... | | Публичный отчёт Муниципального автономного общеобразовательного учреждения... Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Московской средней общеобразовательной школы |
| Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя... Основные проблемы образовательного учреждения, деятельность по их решению в отчётный и последующие периоды | | Аналитический отчет мбу «Бокситогорский межпоселенческий культурно-методический... На основании постановления администрации Бокситогорского муниципального района от 16. 11 2011 года №908" о создании муниципального... |
