Календарно – тематическое планирование
№ п/п
|
Тип урока
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Планируемые результаты
|
Дата проведения
|
Примечание
|
Лексический
|
Грамматический
|
По плану
|
По факту
|
|
Hallo, 5. (fünfte) Klasse! Womit kommen wir aus der vierten Klasse? Kleiner Wiederholungskurs
|
1
|
Вводный урок
|
Der erste Schultag im neuen Schuljahr.Was sehen wir im Schulhof? Wie machen sich die Kinder bekannt? (Как дети знакомятся?)
|
sich freuen, sich bekannt machen, ein Neuer, eine Neue, der Bekannte, die Bekannte (die Bekannten), genau, schlau, überlisten, verwandeln, befreien, das Land (die Länder), auf dem Lande, aufs Land, die Wiese (die Wiesen), die Kusine (die Kusinen), zu Gast sein, Gute Reise!, Viel Spaß!
|
1. Возвратные местоимения и их употребление в речи.
2. Систематизация грамматических знаний о спряжении глаголов в Präsens, об образовании Perfekt.
3. Повторение: Образование степеней сравнения прилагательных.
|
1. Повторить лексику по подтемам „Schule“, „Sommer“, „Sommerferien“.
2. Уметь рассказывать о себе и своей семье.
3. Уметь рассказывать о лете и летних каникулах.
4. Уметь расспрашивать собеседника о нем и его семье, а также о лете и летних каникулах.
5. Уметь воспринимать на слух сообщения и небольшие по объему диалоги и инсценировать их.
6. Повторить знакомые схемы предложений и учить составлять связные
монологические высказывания с опорой на эти схемы.
7. Уметь читать тексты с полным пониманием содержания.
8. Систематизировать грамматические знания об образовании и употреблении Perfekt и степеней сравнения прилагательных.
9. Ознакомить учащихся с употреблением возвратных местоимений.
10. Нацелить учащихся на работу над проектами.
|
|
|
|
2
|
Урок и повторения
|
Auch die Eltern der neuen Schüler machen sich bekannt
|
|
|
|
3-4
|
Грамматико- ориентированные уроки
|
Wir machen uns mit einer neuen Märchenfigur bekannt
|
|
|
|
5
|
Комбинированный урок
|
Was machen die Kinder gewöhnlich in den Sommerferien?
|
|
|
|
6
|
Урок развития устной речи
|
Und was haben Sabine, Sven und die anderen im Sommer gemacht?
|
|
|
|
7
|
Комбинированный урок
|
Die Kinder sprechen über ihre Sommerferien. Und wir?
|
|
|
|
|
|
8
|
Урок повторения
|
Wollt ihr noch etwas wiederholen?
|
|
|
|
9-10
|
Резервные уроки
|
Deutsch lernen — Land und Leute kennen lernen
|
|
|
|
I. Eine alte deutsche Stadt. Was gibt es hier? (Старый немецкий город. Что в нем?)
|
11-12
|
Усвоение новых знаний
|
Что учишь, то и знаешь
|
die Kirche (die Kirchen), das Rathaus, das Lebensmittelgeschäft, das Werk (die Werke), die Brücke (die Brücken), die Burg (die Burgen), der Ritter (die Ritter), der Jugendklub (die Jugendklubs), modern, das Mittelalter, unter roten Ziegeldächern (das Dach — die Dächer), fremd (Ich bin hier fremd.), die Begegnung (die Begegnungen).
|
1. Типы образования множественного числа имен существительных.
2. Отрицание „kein“, употребление отрицаний „kein“ и „nicht“.
|
1. Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки школьников.
2. Расширить словарный запас учащихся.
3. Уметь описывать немецкий город, используя новый лексический материал в речи.
4. Уметь вести диалог-расспрос в ситуациях «Знакомство», «Встреча на улице».
5. Развивать умение возражать, используя отрицания „kein“ и „nicht“.
6. Повторить и систематизировать образование множественного числа существительных.
7. Уметь выражать в простейшей форме свое мнение, согласие/несогласие с чем-либо в рамках тематики данной главы (погода, городские достопримечательности).
8. Уметь письменно фиксировать элементарные сообщения о городе.
9. Уметь читать с полным пониманием тексты, пользуясь при необходимости словарем и сносками.
10. Уметь воспринимать на слух сообщения монологического и диалогического характера, построенные на языковом и речевом материале данной серии.
11. Организовать начало работы над проектом „Ein Klassenfest zu Weihnachten. Was können wir da alles vorbereiten?“.
|
|
|
|
13
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Мы читаем и пишем
|
|
|
|
14
|
Грамматико-ориентированный урок
|
Давайте поговорим
|
|
|
|
15-16
|
Уроки повторения
|
Что мы уже знаем и умеем
|
|
|
|
17
|
Комбинированный урок
|
Что ещё не успели сделать?
|
|
|
|
18
|
Комбинированный урок
|
Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми
|
|
|
|
19
|
Урок контроля
|
Контрольная работа № 1. Контроль чтения.
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Урок контроля
|
Контрольная работа № 2. Контроль аудирования.
|
|
|
|
II. In der Stadt ... Wer wohnt hier?
|
21-22
|
Вводный урок
|
Что учишь, то и знаешь
|
der Beruf (die Berufe), Was ist er / sie von Beruf?, der Arbeiter (die Arbeiter), der Arzt (die Ärzte), der Angestellte (die Angestellten), der Handwerker (die Handwerker), der Ingenieur (die Ingenieure), der Rentner (die Rentner), das Gespenst (die Gespenster), verschieden, das Schaufenster (die Schaufenster), das Schild (die Schilder), das Symbol (die Symbole), Seid ihr/bist du einverstanden?
|
1. Указательные местоимения „dieser, diese, dieses, diese, jener, jene, jenes, jene“.
2. Словосложение как один из распространенных в немецком языке способов словообразования.
|
1. Расширить лексический запас по подтеме.
2. Совершенствовать орфографические навыки и технику чтения.
3. Уметь читать тексты по подтеме с полным пониманием, пользуясь для осмысления текста сносками, словарем, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы.
4. Уметь читать тексты в группах и обмениваться информацией о прочитанном.
5. Развивать умения и навыки понимать на слух сообщения разного характера.
6. Совершенствовать умение рассказывать о городе и его жителях (в том числе с опорой на рисунок, ключевые слова).
7. Уметь вести диалог-спор о погоде, обмениваться мнениями, высказывать различные точки зрения о городе и его жителях.
8. Познакомить с указательными местоимениями „dieser, diese, dieses, diese, jener, jene, jenes, jene“ и учить сравнивать, сопоставлять предметы, используя их.
9. Продолжить работу над проектом.
|
|
|
|
23
|
Урок применения новых ЗУН
|
Мы читаем и пишем
|
|
|
|
24
|
Урок совершенствования новых ЗУН
|
Давайте поговорим
|
|
|
|
|
|
|
25-26
|
Комбинированные уроки
|
Что мы уже знаем и умеем
|
|
|
|
27
|
Резервный урок
|
Что ещё не успели сделать?
|
|
|
|
|
|
|
28
|
Комбинированный урок
|
Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми
|
|
|
|
29
|
Урок повторения
|
Повторение
|
|
|
|
30
|
Урок контроля
|
Зачёт по словам.
|
|
|
|
III. Die Straßen der Stadt. Wie sind sie?
|
|
|
31-32
|
Урок получения новых знаний
|
Что учишь, то и знаешь
|
die Gasse (die Gassen), zu Fuß gehen, der Fußgänger (die Fußgänger), die Fußgängerzone (die Fußgängerzonen), einkaufen (gehen), die Telefonzelle (die Telefonzellen), die Litfaßsäule (die Litfaßsäulen),
still, laut, lang, kurz, breit, schmal, der Verkehr, das Verkehrsmittel (die Verkehrsmittel), die Straßenbahn (die Straßenbahnen), das Lebewesen (die Lebewesen), ein unbekanntes Lebewesen, nennen, warten auf, passieren, nah, die Verkehrsampel (die Verkehrsampeln), die Verkehrsregel (die Verkehrsregeln), das Licht, halten, dürfen, bedeuten, stehen bleiben, bei Rot / bei Gelb / bei Grün.
|
Повторение:
1. Спряжение сильных глаголов в Präsens.
2. Выражение принадлежности с помощью притяжательных местоимений.
3. Модальные глаголы „wollen, können, mögen, müssen, sollen, dürfen“.
|
1. Уметь семантизировать новую лексику по контексту.
2. Уметь работать со словарем.
3. Уметь читать тексты с полным пониманием, используя словарь, сноски, смысловое членение текста.
4. Уметь расспрашивать собеседника о том, что происходит на улицах города, с опорой на рисунок и прослушанный текст.
5. Совершенствовать технику чтения вслух и орфографические навыки У.
6. Уметь инсценировать диалоги и вести беседу по аналогии.
7. Уметь письменно фиксировать устные сообщения (делать описания рисунков).
8. Совершенствовать умения и навыки аудирования.
9. Уметь употреблять новую лексику в беседе и кратких высказываниях по подтеме.
10. Повторить спряжение сильных глаголов с корневой гласной „е“ и „a“ в Präsens.
11. Тренировать в употреблении модальных глаголов „wollen, können, mögen, müssen, sollen, dürfen“.
12. Продолжить работу над проектом.
|
|
|
| |
