Публичный отчет гбоу сош №2043 за 2012 -2013 учебный год
Скачать 0.59 Mb.
|
| Результаты обученности профильных классов (2012-2013 уч. года)
Обновление содержания обучения и поиск педагогических технологий, оптимальных для его реализации, способствовали повышению образовательной подготовки учащихся школы и общей успешности ее воспитанников. Стабильность успеваемости и рост качества обучения говорят о реализации дифференцированного и разноуровневого подхода к обучению. Основными направлениями деятельности по совершенствованию образовательного процесса, диагностике состояния УВП, выявлению отклонений от запланированного результата; по созданию обстановки комфортности обучения были:
В сентябре 2012года был откорректирован график внутришкольного контроля. Цели внутришкольного контроля были следующие:
Основной принцип, которому должен отвечать внутришкольный контроль- это системность, которая позволяет сплотить педагогический коллектив. Достигается это за счёт:
В начале учебного года проводилось собеседование с учителями – предметниками с целью выяснения, по какой программе, каким учебникам, с применением каких педагогических технологий планирует учитель обучать учащихся. Три раза в этом учебном году осуществлялся контроль выполнения требований программ. Учителя – предметники отчитывались о выполнении программы, проводилась сверка с классным журналом, под особым контролем находилось выполнение практической части программ по предметам. Обращалось внимание не только на количество часов, данных по той или иной теме, но и на то, на каком уровне находится усвоение программ учащимися, каковы результаты контрольных работ, состояние опроса. Вывод: по итогам собеседования с председателями методических объединений и по результатам анализа документов, сданных учителями в конце учебного года, можно сделать вывод, что учебная программа по всем предметам пройдена полностью. Отставаний нет. Практическая часть программы выполнена. Во втором полугодии уделялось внимание проведению повторительно – обобщающих уроков. В апреле – мае 2013 года проведен классно – обобщающий контроль в выпускных классах. Данная форма контроля позволила в комплексе увидеть состояние дел перед проведением итоговой аттестации, своевременно осуществить коррекционную работу. В соответствии с планом ВШК и планом подготовки к ГИА – 9 и ЕГЭ (11 «А») классе в марте – апреле 2013 года проводилась комплексная тематическая проверка организации повторения программного материала в ходе подготовки к ГИА – 9 и ЕГЭ. Посещены уроки, проведены контрольные и тренировочные работы в форме ГИА – 9 по русскому языку и по алгебре учащиеся 11 «А» класса приняли участие в пробном экзамене по математике в формате ЕГЭ в ППЭ № 272; просмотрена школьная документация, проведены собеседования с учителями – предметниками, проанализированы статистические данные окружного мониторинга. Объектом проверки в 11 «А» классе являлась организация образовательного процесса на учебных дисциплинах, по которым будет проведен ЕГЭ: русский язык, математика, литература, история, обществознание, физика, английский язык, химия, физика, информатика и ИКТ, история. Работа с учащимися, проведенная в 2012 – 2013 учебном году, позволила оптимизировать выбор предметов для сдачи ЕГЭ и, следовательно, интенсифицировать процесс предметной подготовки. В течение 2012 – 2013 учебного года контролировалась явка учителей на окружные семинары по подготовке к экзаменам, а также явка на обучение, организованную ОМЦ, МЦКО, учащихся. С сентября 2012 года учащиеся выпускного класса посещали консультации по избранным предметам, что позволило скорректировать тематическое планирование и вынести наиболее сложные темы для детального рассмотрения на индивидуальные часы по подготовке к ЕГЭ для тех учащихся, кто заинтересован в максимально высоком результате ЕГЭ. Также учителя – предметники согласовали план повторения с членами МО и получили достаточные рекомендации по организации работы с учащимися. При организации повторения программного материала по предметам ЕГЭ учителя руководствовались методическими рекомендациями, использовали материалы, предоставленные ОМЦ САО, МЦКО. Городские диагностические работы по выбору предмета ЕГЭ в 11 «А» классе в формате ЕГЭ проведены в школе в марте-апреле 2013 года на добровольной основе по следующим предметам: литература, физика, биология; химия, обществознание, история, физика, химия, информатика и ИКТ. В течение 2012 – 2013 учебного года осуществлялся контроль за качеством образовательного процесса и объективностью оценки результатов образовательной подготовки обучающихся; контролировалась работа учителей со слабоуспевающими учащимися; проанализированы итоги успеваемости за четверти, полугодия и за год. В соответствии с планом округа и школы по подготовке к ЕГЭ в течение 2012– 2013 учебного года велась работа по подготовке учащихся выпускных классов к итоговой аттестации: изучены нормативные документы МО, ДО, СОУО, ОМЦ,МЦКО, школы; велась просветительская работа с родителями, учащимися, учителями; проведены родительские собрания для учащихся выпускных классов и их родителей по теме «Знакомство с «Положением о проведении ЕГЭ»; оформлен информационный стенд для учащихся и родителей: в вестибюле, в предметных кабинетах и в библиотеке; под контроль была взята учебная нагрузка учащихся 11 «А» класса с целью предупреждения перегрузки учащихся, формировалась база педагогов, работающих в качестве организаторов ЕГЭ, учащиеся выпускных классов на тренировочных работах учились заполнять бланки, знакомились с инструкцией и КИМами, с официальным сайтом ЕГЭ; контролировалось привлечение ресурсов дистанционного обучения и ресурсов Интернет для подготовки к ЕГЭ, проведение тренингов по подготовке к экзаменам; под контроль был взят вопрос о посещаемости учеников 11 класса; анкетирование одиннадцатиклассников и анализ анкетирования и выработка рекомендаций учителям – предметникам и классному руководителю; формировался список экзаменов по выбору; анализировались результаты пробного экзамена по математике на ШМО и на совещании при директоре; проведен педагогический совет по допуску учащихся к итоговой аттестации; подготовлено и утверждено; график консультаций в 9 – х и 11 - м классах Итоги экзаменов ГИА- 9
Выбор предметов учащимися 11 «А» класса в 2012– 2013 учебном году (в форме ЕГЭ)
Анализ посещенных уроков в 2012 – 2013 учебном году показал, что учителя – предметники используют индивидуальный и дифференцированный подход к обучению учащихся, уроки ведутся методически грамотно, учителя стараются формировать у школьников качества субъекта учебной деятельности, взаимодействие педагога и учащегося происходит на паритетной основе. Посещенные уроки проанализированы, даны рекомендации учителям, среди которых особое внимание следует обратить на некоторые моменты:
То, что администрация пытается создать систему внутришкольного контроля по отслеживанию результатов деятельности каждого учителя - это положительный момент, так как это залог прочности знаний учащихся и дает возможность отследить на каком из трех уровней сложности по предметам находится ученик. Любые находки и эксперименты должны подтверждаться результативностью обучения. Проанализировав посещенные уроки учителей администрацией, можно отметить, что педколлектив школы уверен, что необходимо обучить детей учиться. Прежде всего, следует обучить их основным приемам учебной работы (умению слушать, а не слышать; умению воспринимать информацию с первого предъявления; умению наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы, проводить классификации и др.). В школе над этим работают практически все учителя, кто-то хуже, кто-то лучше. Предметом строгой отчетности стали классные журналы, которые находились под постоянным контролем администрации школы. Цели проверок были следующие:
В результате данного контроля делались записи в журналах, отмечались недостатки. Электронные журналы в основном ведутся в соответствии с инструкцией по ведению журналов. Учителя систематически выставляют оценки, в старших классах практиковалась зачетная система по определенным темам. В течение 2012-2013 уч. года журналы проверялись ежемесячно. Проверялась практическая и теоретическая программы, посещаемость учащихся, работа учителей с трудными учащимися. В ведении журналов следует отметить существенные недостатки:
Выводы.
Выводы. На основе анализа следует принять следующие административно – управленческие решения по планированию работы в 2013 – 2014 учебном году:
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы образования (далее - система оценки) представляет собой один из инструментов реализации требований Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы образования и направлена на обеспечение качества образования, что предполагает вовлечённость в оценочную деятельность, как педагогов, так и обучающихся. Оценка на единой критериальной основе, формирование навыков рефлексии, самоанализа, самоконтроля, само и взаимооценки дают возможность педагогам и обучающимся не только освоить эффективные средства управления учебной деятельностью, но и способствуют развитию у обучающихся самосознания, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, развитию готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты. Система оценки призвана способствовать поддержанию единства всей системы образования, обеспечению преемственности в системе непрерывного образования. Для того, чтобы учащиеся отслеживали рост своих индивидуальных достижений, а родители видели продвижение в обучении и развитии своего ребенка, в нашей школе был введен электронный журнал (http://www.dnevnik.mos.ru), доступ к которому предоставляется сотрудникам, родителям и учащимся. В журнале по каждому ученику заносятся данные по всем учебным предметам в соответствии с требованиями программы. Данный инструмент позволяет отслеживать индивидуальные достижения учащихся по освоению программы и планировать дальнейшее развитие каждого учащегося. Также в школе каждым педагогом ведется «Анализ класса» в системе «Московский регистр качества», который делается в виде таблиц, где по каждому ученику заносятся данные по всем учебным предметам в соответствии с требованиями программы. Содержательный контроль и оценка учащихся направлены на выявление индивидуальной динамики развития школьников от начала учебного года к концу с учетом личностных особенностей и индивидуальных успехов учеников за текущий и предыдущие периоды. Каждый участник может отслеживать динамику своих достижений по сравнению со средними показателями за прошедшие периоды. Это способствует своевременному выявлению трудностей в освоении учебного материала и коррекции знаний учащихся. Мониторинг качества обучения помогает отслеживать все продвижения и достижения учащихся, видеть их слабые и сильные стороны, анализировать и оценивать результативность обучения, эффективность учебного процесса. Также непрерывное отслеживание качества обученности отдельных учащихся и класса в целом по всем разделам учебных программ позволяет учителю осуществлять самоконтроль за своей деятельностью. Таким образом, процесс обучения (преподавания и учения) становится более открытым, осмысленным и целенаправленным. |
Похожие:
 | Публичный отчет гбоу сош №567 за 2011-2012 учебный год Общие сведения Гбоу сош №567 расположена на территории 23 квартала Старого Петергофа и функционирует с 1989 года | | Публичный отчет директора мбоу «сош №16» Публичный доклад (отчёт) общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» (далее Доклад) представляет собой... |
| Публичный отчет мбоу «Средняя общеобразовательная школа №33» имени... Предлагаем вашему вниманию Открытый доклад (Публичный отчёт), в котором представлены результаты деятельности школы за 2012-2013 учебный... | | Публичный отчет за 2012-2013 учебный год гбоу со «Верхотурская гимназия» Полномочия учредителя учреждения осуществляет Министерство общего и профессионального образования свердловской области |
 | Публичный отчет гбоу сош №262 за 2012-2013 учебный год Основной целью деятельности школы является создание особой образовательной здоровьесберегающей среды, ориентированной на становление... | | Публичный отчет гбоу сош №1205 за 2012/13 учебный год 1 Государственное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранных языков... |
| Публичный доклад моу сош №1 г. Котово за 2012-2013 г ... | | Публичный отчет гбоу сош с углубленным изучением английского языка... В учебном году в школе функционировало 23 класса, средняя наполняемость 25 человек, наиболее многочисленные классы: 10кл. 33 человека... |
| Публичный отчёт гбоу сош №1206 о деятельности за 2013-2014 учебный год. Содержание Полное наименование: Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углублённым... | | Публичный отчёт директора мбоу сош №1 г. Нижний Ломов Полутиной Н. А. за 2012/2013 учебный год Реализация программы перехода на стандарты II поколения в первых, вторых, третьем (пилотном) классах |
| Публичный отчет мобу сош д. Улукулево за 2011-2012 учебный год За... Количество детей в школе составляет 508, учителей 49. По ступеням образования картина такова | | Публичный отчет мкоу оош №11а. Башанта Арзгирского района Ставропольского... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №11 а. Башанта Арзгирского района Ставропольского... |
| Публичный отчёт за 2012-2013 учебный год Накануне учебного года педагогический коллектив проанализировал свою работу за прошедший учебный год и по традиции подвёл итоги на... | | Публичный отчет о работе мобу сош №2 с. Архангельское мр архангельский... Публичный отчет о работе мобу сош №2 с. Архангельское мр архангельский район Республики Башкортостан |
| Отчет о профориентационной работе за 2012-2013 учебный год гбоу сош... Беседы с родителями учащихся льготных категорий по вопросам оказания помощи в выборе профобразовательного маршрута | | Публичный отчёт директора школы треглазовой татьяны семёновны за 2012 2013 учебный год Анализ работы моу оош №12 за 2012-2013 учебный год представлен в соответствии с ключевыми направлениями, определенными стратегией... |
