Шелковникова Ольга Андреевна учитель информатики высшей категории, общий педагогический стаж 16 лет 10 месяцев, имею почетное звание Кадровый работник
Скачать 378.95 Kb.
|
3. Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта. С 2001 по 2005 гг. я являлась классным руководителем 5Б класса с 5-го по 9-й класс. Дальнейшее классное руководство мне пришлось оставить по производственной необходимости в связи с расширением сферы деятельности: работа в ГПД, школе раннего развития, кружковая работа по изданию школьной газеты, преподавание курсов повышения квалификации для учителей-предметников. Методологической основой моей воспитательной работы являлось создание благоприятной, дружественной обстановки в классе, развитие творческих способностей детей. 93% учащихся класса посещали во внеурочное время кружки, занятия в дополнительных центрах образования: музыкальная школа, художественная школа, Станция юных натуралистов (флористика), Дворец творчества, Дворец культуры, фольклорный ансамбль «Завалинка», спортивные секции — скалолазание, баскетбол, стрелковый кружок. Шмакова Д. завоевала Гран-при в Краевом конкурсе на лучший сатирический рассказ «Проснись и пой», Панькова Т. – участница фольклорного образцового ансамбля «Завалинка», занимающего призовые места в краевых и российских конкурсах, Якубенко Д. – лучший бомбардир школы (в н.вр. тренер секции баскетбола при школе90), Рязанов В. – призер состязаний по скалолазанию. Ученики моего класса активно участвовали и в школьных мероприятиях: «Поезд здоровья», игровая программа «Мой дом» (лучший школьный уголок), игра Брейн-ринг «Знаешь ли ты, свой край» (2 место). Якубенко Д., Шишова В., Голдобина Т., Червова К. были членами школьной организации ДОМ. В классе не было ребят, стоящих на учете в инспекции по делам несовершеннолетних. Моя воспитательная работа строилась на основе сотрудничества с родителями. Регулярно проводились тематические родительские собрания, организовывались встречи с родителями по проблемам обучения и воспитания. Традиционно ученики с родителями организовывали праздники к 8 марта, Новому году, 23 февраля, окончанию учебного года, а также принимали активное участие в проведении школьных праздников «Последний звонок», «Здравствуй, осень!», «День учителя». Ученики моего класса были активны в школьных акциях Милосердия и Добра: подарки и поздравления ко Дню пожилого человека, Дню Победы (подарок Ветерану), «Подарок воину». Как учитель-предметник я стараюсь через свой предмет привлекать ребят к изучению правил дорожного движения (ПДД), что является очень важным на сегодня и помогает ребятам использовать полученные знания в жизни. Ученица 4а кл. Морозова Л. под моим руководством осваивала навыки использования ИКТ и Интернет-технологий для изучения ПДД (работа в текстовом и графическом редакторах, он-лайн тестирование, выполнение Интернет-заданий), участвуя в краевом дистанционном конкурсе «Знатоки правил дорожного движения» (ноябрь 2008-май 2009г), по рейтингу вошла в тройку лучших из 860 участников, заняв призовые места в 3-х номинациях.(http://vsh.dvpion.ru – Краевой дворец пионеров и школьников).
В 2009-2010 уч.г. я привлекла ребят со 2 по 11 кл. к изучению ПДД с использованием компьютерных технологий. Из 145 учащихся, с которыми я работала по тестам на знание ПДД, проводимым ГИБДД г.Железногорска, победили в школьном туре и вышли в городской финал Лазарев Н. 3б, Дубинина Д. 3б, Морозова Л 5а, Ерушевич Д. 7а, Дудырева Д. 10а, Каташина К. 10а и стали участниками городского тура (компьют. тест), получив дипломы за участие. Через внеклассную деятельность на кружке «Компьютерная верстка» вместе с журналистами в школьной газете «Плоды просвещения» освещаем события школьной жизни, выпускаем тематические спецвыпуски, посвященные различной тематике, привлекая школьников к социально-значимым темам школы. Спецвыпуск, посвященный вопросам правовых отношений в школе, освещал вопросы нравственного воспитания, поведения школьников в школе и за ее пределами, вопросы межличностных взаимоотношений и отношений в семье. Спецвыпуск, посвященный здоровью школьников, затрагивал аспекты здорового образа жизни, негативного влияния вредных привычек, журналистами проводился социологический опрос учащихся об их отношении к вредным привычкам. В других номерах «Плодов просвещения» юные журналисты рассказывали о видах спорта, которыми можно заниматься в школе и нашем городе: футбол, сноуборд, горные лыжи, волейбол. Печатали рассказы своих одноклассников-спортсменов, тем самым популяризируя занятия спортом. Для воспитания социальной активности школьников, участия в различных мероприятиях школы через спецвыпуск «О звездах и о тех, кто их зажигает» рассказывалось о талантливых учениках и школьных творческих коллективах, о том, что каждый школьник талантлив и может реализовать себя. В одном из выпусков школьной газеты ученики писали статьи о своих мамах и папах, о дедушках и бабушках, которыми они гордятся. Так Котихины А. и Е. писали статью о своем известном дедушке, Большешапова А. 11Б рассказывала о своей маме – бизнес-леди, Иванова А. – о своей маме руководителе школьного образцового хорового коллектива «Созвездие мечты». Чеберяк К., Иванова А., Лейко Д, Синкина Н. через свои статьи раскрывали любовь к своей школе, городу, Родине. К значимым датам с учащимися 1-7 кл. создаем графические открытки «С Новым годом!», «Поздравления маме», «День защитников Отечества», «День Космонавтики», «День Победы», которыми учащиеся потом поздравляют своих родных и близких. Особенно нравится составлять самостоятельно такие открытки и потом дарить их своим близким ученикам начальных классов. Также через свой предмет и внеклассную деятельность, участвуя с детьми в различных конкурсах и фестивалях, помогаю школьникам определять свою профессиональную направленность. На занятиях журналистикой, учащиеся знакомятся с профессиями журналистики, делопроизводства, оформительской деятельности. Очень важным направлением своей деятельности я считаю привлечение учеников к участию в различных компьютерных конкурсах, связанных с информатикой. Участие в городском сетевом проекте «Город, которого нет на карте» способствовало формированию у старшеклассников интереса к истории города. Через участие в Интернет-проекте «Открытый космос» ребята познакомились со специальностями, которые востребованы на ОАО «ИСС», а также с ВУЗами, которые готовят специалистов для этих предприятий. Проект «Открытый космос» проводился с целью создания условий для профессионального самоопределения учащихся, воспитания у них патриотических чувств и формирования культуры взаимоотношений в обществе. Участвуя в Интернет-проектах, ребята знакомятся с профессиями WEB-дизайна, компьютерной графики. 4. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе и информационных технологий. Информатика – предмет, которой не мыслим без использования современных информационных образовательных технологий. Я считаю, что главной задачей учителя на уроках информатики является формирование у современного ученика информационной компетентности – одного из ведущих направлений в образовании. Научить его размышлять, решать проблемы в сегодняшней жизни, а также помочь спрогнозировать те ситуации, с которыми он столкнется в будущем, – это основная цель моей педагогической деятельности. Поэтому на своих уроках информатики я стараюсь не только развивать умственные способности учащихся, логическое мышление, формировать алгоритмический подход к решению задач, но и прививать такие качества, которые отвечают требованиям современного общества, то есть учитываю прикладное направление информатики. Специфика преподаваемого предмета позволяет мне использовать различные формы проведения урока: лекция, беседа, уроки-семинары, уроки-практикумы, уроки работы над мини-проектами. Некоторые уроки делятся на две, а то иногда и три «части», которые включают в себя элементы компьютерного тестирования, знакомство с новым теоретическим материалом по предмету и практической работы на компьютере. 94% моих уроков завершается выставлением оценки ученику (иногда за урок ученик может получить две оценки). Поэтому к концу четверти (года) формируется объективный итоговый результат деятельности ученика на уроке. Использование современных информационных технологий и высокое качество знаний учащихся отмечено руководством школы Благодарностью за добросовестный труд, творчество и инициативу в педагогической деятельности, за обеспечение современных подходов к содержанию и организации учебных занятий (Приказ 63-к от 04.10.2002). Одной из популярных форм организации учебных занятий на уроке является выполнение учащимися практических работ на компьютере. Практические работы по темам я разрабатываю сама, учитывая психолого-педагогические особенности класса, используя материалы учебника, дополнительную литературу, Интернет-ресурсы (http://metodist.lbz.ru), олимпиадные задания, опираясь на требования образовательного стандарта к уровню владения навыками и умениями по предмету. В моей копилке большое количество практических работ по текстовому редактору, электронным таблицам, базам данных, графическим редакторам, созданию презентаций, сайтостроению. Огромный познавательный интерес учащихся на моих уроках поддерживается мною благодаря решению на уроках «жизненных задач и ситуаций» с помощью компьютера. Уроки-практикумы я строю так, чтобы ученик не боялся разобраться самостоятельно в незнакомой компьютерной программе, мог правильно оформить текстовый документ, умел грамотно использовать современные Интернет-ресурсы и технологии в своей деятельности, а также был компетентен в приобретении компьютера или дополнительных модулей. Кроме традиционных методик преподавания информатики, я стараюсь применять современные образовательные технологии: 1) включаю в урок элементы проблемного и развивающего обучения — для этого учащимся на уроках предлагаю занимательные задачи (логические игры, алгоритмические этюды 5-6 кл.), тестовые и практические олимпиадные задания по информатике (5-11 кл.), задания творческого характера (сценарий сказки с созданием мультипликации на компьютере в программе «Мульти-пульти» (5-6 кл.), составление кроссворда по изученной теме (в текстовом редакторе 7 кл., в электронной таблице 8 кл.); слайдовая презентация «Знакомьтесь, это я!» (7-8 кл.), поиск информации в Интернет по предложенной теме, систематизация и оформление отчета (9-11 кл.). Эти задания повышают интерес к предмету, формируют исследовательские умения, развивают навыки алгоритмического мышления, систематизируют знания по предмету. Школьники учатся самостоятельно решать поставленную задачу, находят нестандартные пути решения проблемных ситуаций, творчески подходят к оформлению результатов. Как итог изучения тем сайтостроения учащимися были созданы электронные ресурсы: «Современная архитектура компьютера» (Кочетков И., 9А, 2008г.), «Вирусы и антивирусные программы» (Попков Р., 11А, 2008 г.). 2) Современный контроль знаний требует от ученика владение тестовыми программами, формирование положительного отношения к тестовым заданиям, повышение стрессоустойчивости при проведении различных тестирований. Поэтому на своих уроках я использую современные компьютерные тестовые оболочки при проведении текущего и итогового контроля («Н-test», «Qwest», «Мастер-тест»). А применение на уроках информатики тестовой оболочки «Мастер-тест» дает большие возможности и преимущества при тестировании в сравнении с другими тестовыми программами, а именно:
Использование на уроках программы мультимедийных презентаций PowerPoint дает большие возможности. Учащиеся 5-9 классов создают мини-проекты: «Генеалогическое древо семьи» в разделе темы «Модели», «Архитектура компьютера» 9 кл., «Моя семья» 7 кл., «Аквариум», «Часы» 5-6 кл и др. Эти мини-проекты включают в себя разработку проекта презентации, работу по поиску и сбору информации, созданию, обработке иллюстраций в графическом редакторе, и как следствие – создание презентации в программе PowerPoint. Владение информационными технологиями помогает ученикам применять свои знания при работе с рефератами (поиск информации, оформление), создания компьютерных презентаций по другим предметам: МХК, история, литература, иностранный язык, биология. Работа в парах, выбор помощников-консультантов на уроке, использование дифференцированного метода обучения (разноуровневые практические задания, дополнительные задания), работа с ЦОР, интернет-ресурсами – все это помогает повысить интерес ребят к обучению, сделать урок динамичным и ярким. Итоговый контроль по темам я провожу в форме тестов, творческих работ (разработка тестовых вопросов по теме, создание кроссвордов), теоретических опросов (т.к. формирование информационной культуры требует от учащихся владения понятийным аппаратом, грамотной речью), выполнения практических и контрольных работ по темам. Имею Благодарность за презентацию разработок открытых уроков (Приказ от 02.04.2003). Элективные курсы для 10-11-х классов «Основы растровой и векторной графики», «Компьютерная анимация» преподаются на основе учебных изданий Л.А. Залоговой, Л.М. Стрелковой (учителя информатики Ломоносовской школы г. Москва). На элективных курсах по компьютерной графике учащиеся создают иллюстрации для школьной газеты «Плоды просвещения». Я являлась участником курсов повышения квалификации по теме «Методика организации учебных занятий по информатике в начальной школе» (2000г., Красноярск), что дало мне право преподавать информатику ученикам младших классов. В школе работает на протяжении многих лет «Школа раннего развития», где 5-6 летние малыши адаптируются к обучению в школе. С большим интересом ребятишки посещают мои занятия по информатике. На основе компьютерных программ «ADIBOU», «FUNGAMES», «Алик идет в школу» я провожу занятия, где в игровой форме дети учатся рисовать на компьютере, раскрашивать детали рисунка, работать с объектами (фигурами), создавать единое целое из отдельных элементов (объекты-штампы, «пятнашки»), выполнять задания на развитие внимания и памяти (найди пару, угадай картинку). На занятиях в 1-4 кл. в ГПД преподавание информатики веду по курсу «Информатика в играх и задачах» под. ред. Горячева А.В.. Практические занятия я строю на основе программ «Nikita», «Роботландия», основа которых — формирование алгоритмического мышления (задачи «переливашка», «шахматы», «волк, коза, капуста» и т.д), а также использую архивы заданий городских олимпиад. Для развития творческих навыков использую мультимедиа-ресурс (конструктор мультфильмов «Мульти-Пульти»), где ребята с огромным интересом и желанием создают мультфильмы по собственному сценарию с несколькими персонажами, развивая творческое мышление и воображение. Особое внимание я уделяю подготовке выпускников-учащихся 11-х кл., т.к. требования к первокурсникам в ВУЗах по владению компьютерными технологиями достаточно высоки. В 10-11-м классах при изучении тем разбираются соответствующие задания ЕГЭ по информатике прошлых лет, что дает возможность повысить уровень усвоения учебного материала, и быть готовым к различного рода тестированиям. Очень много слов-благодарностей в мой адрес выражают выпускники: «Ольга Андреевна, огромное спасибо Вам за те практические знания, которые я получила на уроках. По информатике за I семестр имею зачет автоматом» (Коровина В., выпуск 2006 г., студентка 4 курса КГТУ, специальность «Экономика и управление»); «Уважаемая Ольга Андреевна, спасибо Вам большое, за то, что Вы научили меня работать на компьютере в программах Word, Exсel, Access. Я поняла, что сильна по информатике в своей группе, и горжусь, что училась у Вас». (Яковлева Т., выпуск 2004 г., выпускница КрасГАСА, специальность «Инженер-строитель»). При изучении информатики я также уделяю большое внимание межпредметным связям с различными школьными дисциплинами. Это формирует у учащихся осмысленное понимание значения информатики в целом. Некоторые уроки литературы «Поэзия России конца XX – нач. XXI вв.», «Драмы России конца XX - нач.XXI вв.», требующие современного освещения событий, проводятся в компьютерном классе: учащиеся, используя знания интернет-технологий, систематизируют найденный материал. Для работы в программе «Animals» учащиеся 5-6 кл. используют знания английского языка. При работе с ЦОР «Природа. Человек. Общество» ученики 3-4 кл. применяют знания, полученные на уроках окружающего мира, и узнают много нового в игровой форме. Вместе с учителями начальной школы планирую практические уроки по изучению графического редактора с темами уроков ИЗО, где ученики рисуют на заданную тему, используя богатую цветовую палитру, инструменты графического редактора. При изучении клавиш редактирования в текстовом редакторе, учащиеся с помощью программы «Правилка» (ресурс «Роботландия») исправляют ошибки в словах, применяя правила русского языка. |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ики в мбоу «Марьинская сош» с 1995 года после окончания физико-математического факультета мгпи им. Н. К. Крупской. В 2011-2012 учебном... | | Муклинова Ольга Владимировна Учитель высшей категории, «Почетный работник общего образования Российской федерации» |
| Коновалова юрия ивановича Решением Государственной экзаменационной комиссии мне присвоена квалификация учителя английского и немецкого языков. Общий педагогический... |  | Отзыв руководителя Беляева Ольга Николаевна, учитель английского языка высшей квалификационной категории, Почетный работник общего образования РФ |
| Анализ выполнения плана работы школьной библиотеки в 2012-2013 учебном год Организует работу библиотеки один работник – заведующая библиотекой, имеющая высшее специальное образование общий стаж работы 15... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учитель: Красулина Наталья Викторовна, учитель географии муниципального общеобразовательного учреждения «Хоринская средняя общеобразовательная... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Терёхина Ольга Владимировна, учитель истории высшей категории мбоу сош №150 г. Челябинска, стаж работы 22 года | | Сухотина Надежда Аркадьевна Сухотина Надежда Аркадьевна, 20. 07. 1951 года рождения. Образование высшее, в 1973 закончила Ивановский государственный педагогический... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Читальный зал совмещен с библиотекой. Организует работу библиотеки и читального зала один работник – библиотекарь, имеющая высшее... | | Винокурова Ирина Викторовна Учитель высшей категории, педагогический... Вселенной. В пути нам предстоит приземлиться на некоторых планетах. Старт нашего корабля будет совершен с Земли. Пассажиры нашего... |
| Моу «Целинная №2 средняя (полная) общеобразовательная школа» икт... ... | | I. Критерий «позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три года» Мурзабаева Фарида Мужавировна учитель математики высшей категории, педагогический стаж 22 года, «Отличник образования рб» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Бубер Л. Л., образование высшее техническое, педагогический стаж работы 41 год, Ошур И. П., образование высшее педагогическое, педагогический... | | Кривоногов Константин Юрьевич, учитель информатики высшей квалификационной... Дробно – рациональных функций и построение их графиков с использованием прикладных и инструментальных программных средств |
| План работы методического объединения учителей гуманитарного цикла... Коллерова Светлана Николаевна, учитель русского языка и литературы 1 категории. Педагогический стаж – 29 лет | | Самообразования «Развитие речи младших школьников на уроках русского... Теряева Татьяна Евгеньевна – учитель высшей квалификационной категории, имеющий педагогический стаж – 21 год, стаж работы в данной... |
