Публичный отчет за 2012 2013 учебный год общая характеристика общеобразовательного учреждения
Скачать 282.95 Kb.
|
Воспитательная работа Воспитательная деятельность в ОУ осуществляется на основе следующих нормативных документов: Программа развития « Новая школа- школа для каждого», программы воспитания, направленной на достижение приоритетных идей Программы развития, годового плана работы школы, планов воспитательной деятельности классных руководителей, плана работы ученического самоуправления, планов работы социальных педагогов, педагогов-психологов. Построение воспитательной системы школы основывается на гуманистическом подходе к личности ученика, признании его индивидуальности и самоценности. В соответствии с Законом РФ «Об образовании» воспитательная работа нашей школы направлена на формирование разносторонне развитой личности. А мы призваны помочь личности адаптироваться в современных условиях, дать ей возможность для самореализации. Основные виды совместной деятельности детей и взрослых, в рамках которых происходит достижение цели и задач:
Системообразующей является коллективно-творческая деятельность, поскольку вокруг нее складывается вся система и налаживаются связи между другими компонентами. В школе разработана структура тематических месячников, определяющая направления и содержание воспитательной работы, виды совместной деятельности, с учетом интересов и потребностей разных групп обучающихся. Действует система единых классных часов. В школе осуществляется идея о равновесии, равноценности обеих сфер деятельности ребенка – учебной и досуговой. Грамотно организованный досуг ребят – школа профилактики правонарушений, школа поддержки одобрения и ободрения ребенка, а тем более слабого, «трудного», так как победа ребенка в досуговом деле – это здоровье, добрые положительные эмоции, шансы реализоваться. Сегодня как никогда детям нужен досуг, в соответствии с этим, большое внимание уделяется организации внеклассной и внешкольной работы с обучающимися: - проведение классных часов, часов общения, уроков мужества, библиотечных уроков, встреч с известными людьми город, ветеранами Великой Отечественной войны и тыла; -собрания, конференции, НПК, презентации;
Благодаря внеклассной и внешкольной работе с обучающимися: - количество детей, охваченных формами внеурочной деятельности – 100% - в том числе детей с особыми образовательными потребностями - 100% - в том числе детей группы социального риска 100%. В школе сформированы традиционные мероприятия. Роль традиций заключается в оптимизации управления образовательным процессом, в поддержке коллективной идентичности,в сплочении коллектива. Традиции отражают сложившуюся воспитательную систему школы. Традиции можно классифицировать следующим образом: - традиции, направленные на формирование интеллектуальной культуры: проведение конкурса «Ученик года», «Класс года», школьный методический форум «Мастерство и Творчество», научно-практическая конференция учащихся «Инсайт» , конкурс «Лучшее методическое объединение учителей» , Интеллектуальный Марафон. - традиции, направленные на творческое развитие: «День Матери», конкурс «Новому году – новые идеи!», «Славе не меркнуть – традициям жить!», Смотр Песни и Строя, концерт для родителей, фестиваль «Содружество», благотворительные акции «Рука помощи», Новогодний КВН, Новогодние Сказки, концерт к 9 мая. - традиции, направленные на здоровьесбережение: тематические Дни Здоровья, КВН «Зеленый огонек», конкурсы «А ну-ка, парни!», «Лучший дежурный класс», «Самый спортивный класс», соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья», школьная спартакиада, экологические субботники «Мы за чистый город» - традиции, характерные для образовательной системы: праздник «День Знаний», «Посвящение в ученики», «Посвящение в пятиклассники», «День Рождения школы», праздники «Последний звонок» в 9,11 классах, «Выпускные вечера» в 9,11 классах, «День Учителя». По общему мнению учителей, родителей и учащихся, все традиционные школьные дела пользуются популярностью, необходимы, интересны, педагогически целесообразны. Разнообразие форм и направлений работы с родителями Успешная работа школы невозможна без взаимодействия с родителями, основными социальными заказчиками образовательных услуг, ведь совместно с ними школе предстоит способствовать разностороннему развитию их детей. Семья рассматривается как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий родителей и педагогов создает благоприятные условия для развития детей. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. В работе с родителями используются разнообразные формы и направления: изучение социальных паспортов семей; анкетирования с учетом запросов и пожеланий родителей к образовательному учреждению; индивидуальная работа с родителями; посещения семей; родительские собрания и всеобучи; совместные творческие дела - привлечение к совместному участию в классных, школьных и массовых спортивных мероприятиях; переписка с родителями – письменная форма информирования родителей об успехах их детей, извещения о предстоящей совместной деятельности в школе; ежемесячные заседания общешкольного родительского комитета. Родительские собрания проводятся один раз в четверть по плану работы школы. Виды родительских собраний: организационные, собрания по плану психолого-педагогического просвещения, тематические, собрания - диспуты, итоговые (четвертные) и так далее. Родительские собрания проводятся один раз в четверть по плану работы школы. Основные вопросы, рассматриваемые на классных собраниях: - педагогические, психологические, правовые проблемы (родительский всеобуч); - анализ учебно-воспитательного процесса в классе; - задачи, определяющие дальнейшую работу; - планирование, организация деятельности по выполнению задач; - подведение итогов. Основной вопрос, рассматриваемый на собрании: актуальные педагогические, психологические, правовые проблемы (родительский всеобуч – 2 раза в год, по выбору классного руководителя). Учителя-предметники должны присутствовать на родительском собрании по приглашению классного руководителя. Классный руководитель ведет протоколы родительских собраний. Разработаны примерные темы родительских собраний по параллелям. На сегодняшний день школа является участником ПНП «Здоровье» по программе по первичной профилактике ВИЧ-инфекции в образовательной среде, формированию толерантного отношения к ВИЧ- позитивным людям и их ближайшему окружению. Программа разработана в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов для основного и среднего (полного) образования, ее реализация предусматривает предоставление информации по различным вопросам, касающимся формирования установок, знаний, умений и навыков по сохранению и развитию своего здоровья и здоровья окружающих, а в качестве целевой аудитории выступают не только педагогические работники и учащиеся, но и родители. Следует отметить такие успешные показатели сотрудничества школы с семьями, как участие в окружных и городских конкурсах. Охват обучающихся факультативами, кружками, секциями Охват факультативами- 100% Охват дополнительным образованием:
Обеспечение безопасности . Обеспечение безопасности в МБОУ г. Иркутска СОШ №4 можно определить по следующим направлениям: пожарная безопасность, ГО. В 2012-2013 учебном году работа по обеспечению пожарной безопасности была направлена на повышение уровня знаний учащихся и персонала школы по противопожарной безопасности. В сентябре 2012 года составлен план мероприятий по обеспечению в МБОУ г. Иркутска СОШ №4 пожарной безопасности. Согласно плана в учреждении прошла учебная эвакуация. В течение 2012-2013 учебного года в МБОУ г. Иркутска СОШ №4 достаточно успешно функционировал ДЮП. По итогам года команда МБОУ г. Иркутска СОШ №4 приняла участие во всех 5 этапах соревнований ДЮП. По итогам года ДЮП МБОУ г. Иркутска СОШ №4 заняла I место в муниципальном смотре-конкурсе ДЮП по Свердловскому округу и III место в городе, что позволило ДЮП МБОУ г. Иркутска СОШ №4 выйти на Сибирский Федеральный округ. На базе МБОУ г. Иркутска СОШ №4 организован Участок оповещения №7 (УО). Приоритетные направления развития школы 1. Изменение технологий обучения: широкое внедрение педагогических инноваций через способность педагогов самостоятельно искать, изучать, анализировать, отбирать, выделять и осваивать деятельностные методы обучения, а также организовывать урок на их основе. 2. Организация широкого школьного самоуправления на основе коллективных творческих дел. 3. Информатизация школьной среды: разработка ЭОР, совершенствование работы сайта школы в Интернете. Работа с электронными журналами, создание электронной диагностической базы данных по всем аспектам деятельности школы. 4. Совершенствование системы управления качеством образования, разработка и применение стратегии повышения качества образования. 5. Экспериментальная деятельность школы: участие в экспериментах для апробации и отработки таких условий деятельности школы, которые дали бы новые образовательные результаты, способность досконально изучать и решать проблемы в различных видах школьной деятельности, в том числе, в познавательной сфере. 6. Широкая организация внеурочной деятельности и построение системы дополнительного образования. Максимальное вовлечение учащихся школы в систему дополнительного образования через изучение спроса на развитие тех или иных детских талантов путем организации соответствующих кружков и секций, а также организацию рекламы и пропаганды этих кружков. Интеграция образовательных и воспитательных программ в единую систему – органическую целостность основного и дополнительного образования. 7. Создание здоровьесберегающей среды, защита учителей и учащихся от перегрузок, принципы охраны труда и сохранения и укрепления здоровья как важнейшие составляющие образовательной школьной среды. 8. Разработка показателей и критериев для оценки качества обученности и экспертизы уровня компетентностей. Разработка системного и комплексного мониторинга деятельности школы. Дата публикации: 10.09.2013г. |
Похожие:
 | 1. Общая характеристика учреждения Публичный отчет о деятельности мбоу отношинская средняя общеобразовательная школа за 2012-2013 учебный год |  | Публичный информационный доклад содержит отчет о работе мбоу-сош №85 за 2010 2011 учебный год Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования. 3 |
| 1. Общая характеристика учреждения Публичный отчет о деятельности мбоу отношинская средняя общеобразовательная школа за 2011-2012 учебный год | | Публичный отчет директора мбоу «сош №16» Публичный доклад (отчёт) общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» (далее Доклад) представляет собой... |
| Г. Каменск-Уральский Публичный отчёт муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7» за 2012-2013 учебный... | | Публичный отчет гбоу города Москвы Центра образования №1408 за 2012/2013... Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы центр образования №1408 |
| Публичный отчет моу сош №39 г. Твери за 2012-2013 учебный год Общая... Строительства новых жилых домов практически нет. Население района «стареет». В данном районе расположено еще 3 образовательных учреждения.... | | Публичный отчёт Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Сивинский Дом детского творчества» за 2012... |
| Публичный отчет моу мастахская сош за 2006-2007 учебный год Общая... Муниципальное общеобразовательное учреждения Мастахская средняя общеобразовательная школа | | Публичный отчёт муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Высокогорненского городского поселения Ванинского муниципального района Хабаровского края за 2012-2013 учебный год |
| Публичный отчет «О работе педагогического коллектива в 2012 -2013... Вид учреждения – основная общеобразовательная школа. Организационно-правовая форма – казенное учреждение | | Общая характеристика учреждения Перспективы и планы развития образовательного учреждения на 2012-2013 учебный год |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Публичный информационный доклад содержит отчет о работе Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования |
| 1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения Я представляю Вашему вниманию результаты работы нашего педагогического коллектива за 2012/13 учебный год | | Публичный отчет за 2012-2013 учебный год «имидж лицея как ресурс развития города, края» Полное наименование общеобразовательного учреждения (в соответствии с Уставом): Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение... |
