Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся 2 класса
|
№
урока по порядку
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Тема
|
Виды контроля
|
Домашнее
задание
|
Использование ИКТ
|
Виды деятельности
|
УУД
|
1.
|
06.09
|
|
Вспомни, подумай, обсуди.
|
|
|
|
Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края; выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов;
|
- понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
|
2.
|
13.09
|
|
Сооружения Древнего Египта (разметка по шаблону, конструирование из модулей).
|
|
|
|
-сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно - прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
|
- понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
|
3.
|
20.09
|
|
Долина пирамид Египта (проектирование)
|
4.
|
27.09
|
|
Мастера Египта (конструирование, лепка).
|
|
|
|
С помощью учителя - исследовать конструкторско- технологические и декоративно- художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;
|
- находить необходимую информацию в учебнике и словаре терминов;
- наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;
|
5.
|
04.10
|
|
Мастера Египта (конструирование, лепка).
|
|
|
|
-искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов), материалы, инструменты художественно-декоративных условий: определять особенности конструкций;
|
- находить необходимую информацию в учебнике и словаре терминов;
- наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;
|
6
|
11.10
|
Одежда древних египтян (разметка по шаблону, конструирование)
|
7.
|
18.10
|
|
Одежда древних египтян (разметка по шаблону, конструирование).
|
|
|
|
- участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов;
|
- понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
|
8.22.
|
25.10
|
|
В гостях у Деда Мороза (моделирование).
|
|
|
|
- осуществлять самоконтроль;
|
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
- с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания матери-алы и инструменты;
- учиться предлагать свои конструкторско – технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;
использовать необходимые средства ( рисунки, контроль точности выполнения операций с помощью шаблонов и чертёжных инструментов;
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
|
9.
|
01.11
|
|
Терем Деда Мороза (конструирование).
|
|
|
|
- обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.
|
- учиться предлагать свои конструкторско – технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;
использовать необходимые средства ( рисунки, контроль точности выполнения операций с помощью шаблонов и чертёжных инструментов;
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
|
10.
|
15.11
|
|
Дед Мороз (разметка по шаблону).
|
|
|
|
С помощью учителя
наблюдать, сравнивать, сопоставлять материальные и информационные объекты;
|
- учиться предлагать свои конструкторско – технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;
использовать необходимые средства ( рисунки, контроль точности выполнения операций с помощью шаблонов и чертёжных инструментов;
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
|
11.
|
22.11
|
|
Снегурочка (разметка по шаблону).
|
|
|
|
- наблюдать, сравнивать, сопоставлять материальные и информационные объекты;
|
- учиться предлагать свои конструкторско – технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;
использовать необходимые средства ( рисунки, контроль точности выполнения операций с помощью шаблонов и чертёжных инструментов;
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
|
12.
|
29.11
|
|
Ёлочные игрушки из пирамидок (шаблон, конструирование из модулей).
|
|
|
|
- выполнять предложенные на цифровых носителях задания.
|
- понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
|
13.
|
06.12
|
|
Ёлочная гирлянда флажки (разметка по линейке).
|
|
|
|
экономно и рационально размечать несколько деталей.
С помощью учителя выполнять чертёж по линейке
|
- учиться предлагать свои конструкторско – технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;
использовать необходимые средства ( рисунки, контроль точности выполнения операций с помощью шаблонов и чертёжных инструментов;
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
|
14.
|
13.12
|
|
Снежинки из бумажных полосок (разметка по линейке, конструирование из модулей).
|
|
|
|
- анализировать и читать графические изображения (рисунки);
– планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;
|
- учиться предлагать свои конструкторско – технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;
использовать необходимые средства ( рисунки, контроль точности выполнения операций с помощью шаблонов и чертёжных инструментов;
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
|
15.
|
20.12
|
|
Ёлочный фонарик (разметка по линейке).
|
|
|
|
экономно и рационально размечать несколько деталей.
С помощью учителя выполнять чертёж по линейке
|
- учиться предлагать свои конструкторско – технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;
использовать необходимые средства ( рисунки, контроль точности выполнения операций с помощью шаблонов и чертёжных инструментов;
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
|
16.
|
27.12
|
|
Что узнали, чему научились
|
Урок контроля знаний
|
|
|
– оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы;
|
- учиться предлагать свои конструкторско – технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;
использовать необходимые средства ( рисунки, контроль точности выполнения операций с помощью шаблонов и чертёжных инструментов;
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
|
17.
|
10.01
|
|
Освоение компьютера (материал в рабочей тетради).
|
|
|
|
– наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края;
|
- понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
|
18.
|
17.01
|
|
Освоение компьютера (материал в рабочей тетради).
|
|
|
|
– сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утили-тарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий;
|
- находить необходимую информацию в учебнике и словаре терминов;
- наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы
|
19.
|
24.01
|
|
Освоение компьютера (материал в рабочей тетради).
|
|
|
|
– исследовать конструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;
|
- находить необходимую информацию в учебнике и словаре терминов;
- наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;
|
20.
|
31.01
|
|
Освоение компьютера (материал в рабочей тетради).
|
|
|
|
– исследовать конструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;
|
- находить необходимую информацию в учебнике и словаре терминов;
- наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;
|
21.
|
07.02
|
|
Сооружения Древней Греции и Рима (разметка по угольнику, макетирование).
|
|
|
|
– осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения;
|
- понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
|
22.
|
14.02
|
|
Скульптуры и скульпторы (конструирование, лепка).
|
|
|
|
- анализировать и читать графичес-кие изображения (рисунки);
– планировать последовательность практических действий для реа-лизации постав-ленной задачи;
|
- находить необходимую информацию в учебнике и словаре терминов;
- наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;
|
23.
|
21.02
|
|
Посуда Древней Греции (копирование).
|
|
|
|
- анализировать и читать графичес-кие изображения (рисунки);
– планировать последовательность практических действий для реа-лизации постав-ленной задачи;
|
- находить необходимую информацию в учебнике и словаре терминов;
- наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;
|
24.
|
28.02
|
|
Римские и Греческие воины (конструирование, лепка).
|
|
|
|
- анализировать и читать графичес-кие изображения (рисунки);
– планировать последовательность практических действий для реа-лизации постав-ленной задачи;
|
|
25.
|
07.03
|
|
Одежда древних римлян и греков (обработка ткани).
|
|
|
|
– исследовать конструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;
– осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения;
|
- понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
|
26.
|
14.03
|
|
Макет Акрополя (конструирование, проектирование).
|
|
|
|
– исследовать конструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;
– осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения;
|
- находить необходимую информацию в учебнике и словаре терминов;
- наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;
|
27.
|
21.03
|
|
Изготавливаем книжку (комплексная технология).
|
|
|
|
– исследовать конструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;
– осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения;
|
- находить необходимую информацию в учебнике и словаре терминов;
- наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;
|
28.
|
04.04
|
|
Жилища наших предков (конструирование).
|
|
|
|
– исследовать конструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;
– осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения;
|
- понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
|
29.
|
11.04
|
|
История пуговицы (отделка).
|
|
|
|
– планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;
– с помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность
|
- понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
|
30.
|
18.04
|
|
История пуговицы (отделка).
|
|
|
|
– планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;
– с помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность
|
- находить необходимую информацию в учебнике и словаре терминов;
- наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;
|
31.
|
25.04
|
|
Украшение одежды. Вышивки (отделка).
|
|
|
|
– сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий;
|
- учиться предлагать свои конструкторско – технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;
использовать необходимые средства ( рисунки, контроль точности выполнения операций с помощью шаблонов и чертёжных инструментов;
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
|
32.
|
16.05
|
|
Украшение одежды. Вышивки (отделка).
|
|
|
|
– сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий;
|
- учиться предлагать свои конструкторско – технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;
использовать необходимые средства ( рисунки, контроль точности выполнения операций с помощью шаблонов и чертёжных инструментов;
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
|
33.
|
23.05
|
|
Пришивание пуговиц с дырочками (отделка). Проверь себя. Что узнали и чему научились во 2 классе.
|
|
|
|
– оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы.
|
- учиться предлагать свои конструкторско – технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;
использовать необходимые средства ( рисунки, контроль точности выполнения операций с помощью шаблонов и чертёжных инструментов;
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
|
