№ п\п
|
Тема
|
Основные виды деятельности учителя и учащихся
|
Домашнее
|
задание
|
|
І четверть – 27 ч.
|
|
|
1.
|
Введение (1час)
Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека. Выявление уровня литературного развития
|
Беседа.
|
Конспект статьи учебника с. 4-8
|
2.
|
Древнерусская литература (6ч.+2ч.)
Особенности образной системы древнерусской литературы. Истоки и начало, православно-христианские корни. Многообразие жанров.
|
Лекция.
|
Чтение «Слова о полку Игореве….», с. 11-33
|
3.
|
«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы
|
Лекция. Беседа
|
Выразительное чтение фрагментов, с. 29-30
|
4.
|
Открытие «Слова…», его издание и изучение. Вопрос о времени создания. Проблема авторства.
|
Лекция. Беседа
|
Конспект статьи учебника с. 8-11
|
5.
|
Сюжет, историческая основа. Жанр и композиция «Слова…»
|
Практикум.
|
Аналитическое чтение фрагментов
|
6.
|
Образ русской земли. Патриотизм. Образ русских князей. Образ Ярославны как идеальный образ русской женщины.
|
Лекция. Беседа
|
Отрывок «Плач Ярославны» наизусть.
|
7.
|
Художественные особенности «Слова…»: самобытность содержания, специфика языка, символика. Значение, переводы и фольклорная традиция «Слова…»
|
Практикум
|
Ответить на вопросы с. 33-34
|
8.
|
Р\р. Подготовка к сочинению по «Слову о полку Игореве…»
|
Аудиторное сочинение.
|
Подготовиться к сочинению. Ответить на вопрос 3 с. 34
|
9.
|
Р\р. Написание сочинения.
|
Аудиторное сочинение.
|
Инд.задания.
|
10.
|
Литература XVІІІ века (7ч.+2ч.)
Классицизм в русском и мировом искусстве. Общая характеристика русской литературы XVIII века. Особенности русского классицизма
|
Лекция
|
Материал лекции или с. 35-41 учебника.
|
11.
|
М.В.Ломоносов. Слово о поэте и ученом. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Ода как жанр лирической поэзии
|
Лекция. Практикум Беседа.
|
Ответить на вопросы с. 49-50.
Отрывок наизусть
|
12.
|
Вн/чт. Г.Р.Державин. Слово о поэте-философе. Жизнь и творчество. Обличение несправедливости в стихотворении «Властителям и судиям»
|
Урок внеклассного чтения
|
Анализ стихотворения с. 63-64
|
13.
|
Тема поэта и поэзии в лирике Державина. Оценка собственного поэтического творчества в стихотворении «Памятник». Философская проблематика произведений.
|
Практикум
|
Отрывок наизусть
|
14.
|
А.Н.Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву» (главы). Изображение российской действительности . Особенности повествования в «Путешествии…». Жанр путешествия и его содержательное наполнение
|
Рассказ учителя. Беседа.
Практикум
|
Пересказ глав.
|
15.
|
Р/р Подготовка к сочинению «Литература XVІІІ века в восприятии современного читателя» (на примере одного - двух произведений)
|
Аудиторное сочинение.
|
Подготовиться к сочинению, ответить на вопрос 9 с. 74 учебника.
|
16.
|
Р\р. Написание сочинения
|
Аудиторное сочинение.
|
Инд.задания.
|
17.
|
Литература XІX века (65ч+6ч.)
Общая характеристика русской и мировой литературы XІX века. Понятие романтизма. В.А.Жуковский. Жизнь и творчество (обзор). «Море». «Невыразимое». Черты романтизма в лирике. Тема человека и природы. Мечты и действительности.
|
Лекция.
Практикум
|
Материал лекции и с.105-113 учебника.
Выр.чтение стихотворений с. 120-124
|
18.
|
А.С.Грибоедов: личность и судьба драматурга
|
Лекция.
|
Чтение комедии «Горе от ума»
|
19.
|
А.С.Грибоедов. «Горе от ума». Обзор содержания. Чтение ключевых сцен.
|
Беседа.
|
Анализ списка действующих лиц
|
20.
|
Особенности композиции комедии. Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума»
|
Беседа
|
Выписать афоризмы, заполнить таблицу.
|
21.
|
Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума»
|
Беседа
|
Характеристика фам.общества.
|
22.
|
Чацкий в системе образов комедии. Общечеловеческое звучание образов.
|
Беседа
|
Характеристика Чацкого
|
23.
|
Чацкий в системе образов комедии. Общечеловеческое звучание образов.
|
Беседа
|
С.151-157, инд.-презентация.
|
24.
|
«Открытость» финала пьесы, его нравственно-философское звучание.
|
Практикум.
|
Анализ эпизодов по вариантам.
|
25.
|
Р/р Язык комедии. Преодоление канонов классицизма.
|
Урок развития речи
|
Конспект статьи учебника с.161-164
|
26.
|
Р/р И.А.Гончаров. «Мильон терзаний». Подготовка к домашнему сочинению по комедии «Горе от ума»
|
Урок развития речи
|
Написать домашнее сочинение.
|
27.
|
А.С.Пушкин: жизнь и творчество. А.С Пушкин в восприятии современного читателя. Лицейская лирика. «Пущину»
|
Лекция. Беседа
|
Выучить стихотворении «Пущину» наизусть. Опережающие задания к семинару.
|
|
ІІ четверть – 21 ч.
|
|
|
28.
|
Лирика петербургского периода. «К Чаадаеву». Тема свободы и власти в лирике Пушкина. «К морю», «Анчар»
|
Беседа
|
Составление тезисного плана по теме, инд. – презентации.
|
29.
|
Любовь как гармония душ в интимной лирике А.С.Пушкина. «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил; любовь еще, быть может…». Адресаты любовной лирики поэта
|
Семинар
|
Выучить наизусть стихотворение по выбору.
|
30.
|
Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина. «Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…». Раздумья о смысле жизни, о поэзии. «Бесы»
|
Практикум
|
Анализ стихотворения, с. 188-192.
|
31.
|
Образно-стилистическое богатство и философская глубина лирики. «Деревня», «Осень».
|
Практикум.
|
Анализ стихотворений. Подготовиться к контрольной работе.
|
32.
|
Контрольная работа по романтической лирике начала XІX века, комедии «Горе от ума», лирике А.С.Пушкина
|
Урок контроля
|
Чтение романа «Цыганы», с.195-198
|
33.
|
Вн/чт. А.С.Пушкин. «Цыганы» как романтическая поэма. Герои поэмы
|
Урок внеклассного чтения
|
Ответить на вопросы 3-8 на с. 198-199
|
34.
|
Свобода и своеволие, столкновение Алеко с жизненной философией цыган. Смысл финала поэмы.
|
Урок внеклассного чтения
|
Чтение романа «Евгений Онегин»
|
35.
|
Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин». История создания. Замысел и композиция. Сюжет. Система образов.
|
Лекция
|
Групповые задания, 215-247
|
36.
|
Образ Онегина и тип «лишнего» человека.
|
Беседа.
|
Заполнить таблицу «Лишние» люди в произведениях литературы, изученных ранее»
|
37.
|
Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского.
|
Беседа
|
Сравнит.характеристика, с.222-232
|
38.
|
Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина.
Татьяна и Ольга
|
Беседа
|
Эссе, с.232-236
|
39.
|
Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина. Анализ двух писем
|
Практикум
|
Отрывок «Письмо Татьяны»или «Письмо Онегина»наизусть, опережающее задание к семинару.
|
40.
|
Тема любви и долга в романе.
|
Беседа.
|
|
41.
|
Темы лирических отступлений в романе «Евгений Онегин».
|
Практикум
|
Заполнить таблицу
|
42.
|
Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа
|
Беседа
|
Подготовиться к семинару
|
43.
|
Пушкинская эпоха в романе. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни.
|
Семинар
|
Конспект статьи с.240-241, 246-247
|
44.
|
Проблема финала.
|
Беседа.
|
Письменно ответить на вопрос: «Возможны ли отношения между Татьяной и Онегиным»
|
45.
|
Реализм и энциклопедизм романа. «Онегинская строфа»
|
Практикум.
|
Анализ эпизода.
|
46.
|
Р/р Пушкинский роман в зеркале критики. Подготовка к сочинению по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»
|
Аудиторное сочинение.
|
Составление тезисного плана, подготовка к сочинению.
|
47.
|
Р\р. Написание сочинения.
|
Аудиторное сочинение.
|
Читать «Моцарт и Сальери», с.209-212 читать статью.
|
48.
|
Вн/чт. А.С.Пушкин. «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства».
|
Урок внеклассного чтения
|
Сообщения о Лермонтове, инд.-презентации
|
|
ІІІ четверть – 30 ч.
|
|
|
49.
|
М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова. «Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва», «Парус», «И скучно, и грустно…»
|
Лекция. Беседа
|
Материал лекции и с.250-262 учебника
|
50.
|
Образ поэта-пророка в лирике М.Ю.Лермонтова. «Смерть поэта», «Поэт», «Пророк», «Я жить хочу! Хочу печали…», «Есть речи – значенье…»
|
Практикум
|
Наизусть отрывок из стихотворения «Смерть поэта», с.263-264
|
51.
|
Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова и послания к ним. «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Расстались мы, но твой портрет…», «Нищий»
|
Практикум
|
Подготовиться к семинару
|
52.
|
Эпоха безвременья в лирике М.Ю.Лермонтова. «Дума», «Предсказание».
|
Семинар
|
Наизусть стихотворение на выбор из учебника.
|
53.
|
Тема России и ее своеобразие.«Родина». «Когда волнуется желтеющая нива…». Характер лирического героя и его поэзии
|
Практикум.
|
Чтение романа «Герой нашего времени»
|
54.
|
М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе.
|
Лекция
|
Читать статью учебника с.188-194
|
55.
|
Содержание и композиция романа. Век М.Ю.Лермонтова в романе «Герой нашего времени».
|
Практикум
|
Коммент. Чтение глав «Бэла» и «Максим Максимыч»
|
56.
|
Печорин как представитель «портрета поколения». Загадки образа Печорина в главах «Бэла» и «Максим Максимыч»
|
Беседа
|
Коммент.чтение глав «Тамань» и «Княжна Мери»
|
57.
|
«Журнал Печорина» как средство самораскрытия характера главного героя
|
Беседа
|
Коммент.чтение главы «Фаталист»
|
58.
|
Повесть «Фаталист»и её философско-композиционное значение.
|
Беседа
|
Сообщение по теме «Дружба в жизни Печорина».
|
59.
|
Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина
|
Практикум
|
Сообщение по теме «Любовь в жизни Печорина».
|
60.
|
Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина
|
Практикум
|
|
61.
|
Р\р. Споры о романтизме и реализме романа «Герой нашего времени».
|
Семинар
|
Конспект критич.статьи Белинского
|
62.
|
Р\р. Поэзия М.Ю.Лермонтова и роман «Герой нашего времени» в оценке В.Г.Белинского. Подготовка к сочинению
|
Аудиторное сочинение.
|
Подготовиться к сочинению.
|
63.
|
Р\р. Сочинение по роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»
|
Аудиторное сочинение.
|
Подготовиться к контрольной работе.
|
64.
|
Контрольная работа по лирике М.Ю.Лермонтова, роману «Герой нашего времени»
|
Урок контроля
|
Инд.-сообщения о жизни и творчестве Батюшкова.
|
65.
|
К.Н. Батюшков. Слово о поэте. «Мой гений», «Пробуждение», «Есть наслаждение и в дикости лесов…». «Лёгкая поэзия». Особенности стихотворений Батюшкова.
|
Лекция.
Практикум.
|
Инд.-сообщения о жизни и творчестве Кольцова.
|
66.
|
А.В.Кольцов. слово о поэте. «Не шуми ты, рожь…», «Разлука», «Лес». Особенности стихотворений Кольцова.
|
Лекция.
Практикум.
|
Инд.-сообщения о жизни и творчестве Баратынского.
|
67.
|
Е.А.Баратынский. слово о поэте. «Мой дар убог и голос мой негромок…», «Муза», «Разуверение». «Поэзия мысли».жанр элегии в творчестве. Тема поэта и поэзии. Национальный характер.
|
Лекция.
Практикум.
|
Инд.-сообщения о жизни и творчестве Гоголя, презентация.
|
68.
|
Н.В.Гоголь: страницы жизни и творчества.
|
Лекция.
|
Инд.-сообщение «Загадка смерти Гоголя».
|
69.
|
«Мертвые души». Смысл названия поэмы, история замысла, жанр и композиция.
|
Лекция.
|
Аналитическое чтение 1-6 глав. «Мёртвые души»
|
70.
|
Система образов поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души»
|
Беседа
|
Заполнить таблицу «Помещики»
|
71.
|
Роль детали в создании образов.
|
Практикум.
|
Составить схему: «Образ-деталь»
|
72.
|
Система образов поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души». Обучение анализу эпизода
|
Практикум
|
Анализ эпизода.
|
73.
|
Образ города в поэме «Мертвые души»
|
Беседа
|
План характеристики Чичикова, с.344-350
|
74.
|
Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа в замысле поэмы
|
Беседа
|
Подготовиться к семинару
|
75.
|
Авантюра Чичикова как основа сюжетной линии.
|
Беседа.
|
Подготовить цитаты, подтверждающие тему урока.
|
76.
|
Место в сюжете поэмы “Повести о капитане Копейкине” и притчи о Мокии Кифовиче и Кифе Мокиевиче.
|
Практикум.
|
Анализ эпизода.
|
77.
|
Лирические отступления в поэме, образ Руси и мотив дороги.
|
Практикум.
|
Анализ эпизода.
|
78.
|
«Мертвые души» - поэма о величии России. Мертвые и живые души. Эволюция образа автора
|
Семинар
|
Чтение критической статьи
|
|
ІV четверть – 24 ч.
|
|
|
79.
|
Художественные особенности прозы Гоголя (прием контраста, роль гиперболы и сравнения, алогизм и лиризм в повествовании).
|
Практикум.
|
Анализ эпизода.
|
80.
|
Своеобразие гоголевского реализма.
|
Практикум.
|
С. 325-335 – конспект статей.
|
81.
|
Р/р. «Мертвые души» - поэма о величии России. Соединение комического и лирического начал. Поэма в оценке В.Г.Белинского. Подготовка к сочинению
|
Аудиторное сочинение
|
Подготовиться к сочинению
|
82.
|
Р/р. Сочинение по поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души»
|
Аудиторное сочинение
|
Инд.-сообщение по жизни и творчеству А.А.Фета
|
83.
|
А.А.Фет. Жизнь и творчество. «Как беден наш язык! Хочу и не могу…». Тема «невыразимого» в лирике. Неисчерпаемость мира и бессилие языка.
|
Лекция
|
Инд.-сообщение по жизни и творчеству Н.А.Некрасова
|
84.
|
Н.А.Некрасов. Жизнь и творчество. «Вчерашний день, часу в шестом…». Тема поэта и поэзии. Своеобразие некрасовской Музы.
|
Лекция.
Практикум.
|
Читать рассказ «Смерть чиновника»
|
85.
|
А.П.Чехов. Слово о писателе. «Смерть чиновника». Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века и чеховское отношение к нему.
|
Лекция
|
Читать рассказ «Тоска», с.29-35
|
86.
|
А.П.Чехов «Тоска». Тема одиночества человека в мире. Образ города и его роль в рассказе. Жанровые особенности рассказа. Комическое и трагическое в прозе Чехову
|
Беседа.
|
С.39 вопросы 4-8
|
87.
|
Литература XX века (7ч.)
Русская литература XX века: многообразие жанров и направлений. А.А.Блок. Слово о поэте. «Ветер принес издалека…», «О, весна без конца и без краю…», «О, я хочу безумно жить…». Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта.
|
Лекция.
Практикум
|
С. 41-43 учебника, вопрос 1,2
Выучить наизусть стихотворение на выбор (с.73-74)
|
88.
|
С.А.Есенин. Слово о поэте. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная…», «Отговорила роща золотая…» .Поэтизация крестьянской Руси в творчестве Есенина. Эмоциональная искренность и философская глубина поэзии Есенина. Человек и природа в художественном мире поэта.
|
Беседа
|
Выучить наизусть стихотворение «Отговорила роща золотая…»
|
89.
|
А.А.Ахматова. Слово о поэте. Стихотворения: «Не с теми я, кто бросил землю…», «Мужество». Война как проверка человека на мужество, человечность и патриотизм. Активность гражданской позиции поэта. Тема родины и гражданского долга в лирике Ахматовой.
|
Беседа
|
Выучить наизусть стихотворение
на выбор.
|
90.
|
М.А.Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека». Судьба героя и судьба Родины
|
Беседа.
|
Выделить особенности языка Шолохова в рассказе
|
91.
|
Особенности авторского повествования в рассказе «Судьба человека». Реализм Шолохова в рассказе-эпопее
|
Беседа. Практикум
|
Прочитать рассказ «Матрёнин двор» с.241-277
|
92.
|
А.И.Солженицын. Слово о писателе. «Матренин двор». Тема праведничества в рассказе. Образ праведницы в рассказе «Матренин двор». Нравственный смысл рассказа-притчи
|
Беседа
|
Ответить на вопросы в тетради.
|
93.
|
Литература народов России
Г. Тукай Слово о поэте. Стихотворения из цикла «О, эта любовь!» Лиризм стихотворений поэта, использование традиционной формы газели. Тукай как переводчик поэзии Пушкина, Лермонтова и других русских поэтов, его вклад в развитие татарского языка и литературы.
|
Беседа, практикум.
|
Сообщения о жизни и творчестве Катулла.
|
94.
|
Зарубежная литература
Античная лирика
Вн/чт. Катулл. Слово о поэте. Чувства и разум в любовной лирике поэта. Противостояние жестокости и властолюбию Рима. «Нет, ни одна средь женщин…», «Нет, не надейся приязнь заслужить иль признательность друга…»
|
Урок внеклассного чтения
|
Сообщения о жизни и творчестве Данте Алигьери.
|
95.
|
Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы и её универсально-философский характер
|
Лекция
|
Инд. – сообщения об иллюстрировании «Божественной комедии»
|
96.
|
Трёхчастная композиция поэмы как символ пути человека от заблуждения к истине. Тема страдания и очищения. Данте и Вергилий. Данте и Беатриче.
|
Лекция
|
Сообщения о жизни и творчестве У. Шекспира.
|
97.
|
Литература эпохи Возрождения
У.Шекспир. Слово о поэте. «Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен). Общечеловеческое значение героев Шекспира. Мысль и действие. Необходимость и бесчеловечность мести.
|
Лекция
|
Инд. – сообщения об истории театральных постановок трагедии «Гамлет»
|
98.
|
Вн/чт. Трагизм любви Гамлета и Офелии. Гамлет как «вечный образ» мировой литературы
|
Урок внеклассного чтения
|
Сообщения о жизни творчестве Гёте.
|
99.
|
Европейская литература эпохи Просвещения. (18век)
И.-В.Гете. Слово о поэте. «Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен). Интерпретация народной легенды. Диалектика добра и зла. Фауст и Мефистофель. Фауст и Маргарита.
|
Лекция
|
Инд. – сообщения об экранизации и постановках «Фауста».
|
100.
|
Вн./чт.«Фауст» как философская трагедия. Фауст как вечный образ мировой литературы.
|
Беседа.
|
Сообщения о жизни и творчестве Байрона.
|
101.
|
Европейская литература эпохи романтизма.(19век)
Дж. Г. Байрон. Жизнь и творчество. Поэма «Корсар». Романтизм поэзии. Своеобразие героя, загадочность поступков. Максимализм авторской позиции.
|
Лекция.
Беседа.
|
Подготовиться к тестированию.1
|
102.
|
Контрольный тест за курс 9 класса..
|
Урок контроля.
|
Задание на лето.
|
