Пояснительная записка Настоящая рабочая программа основана на: стандарте среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень), 2009 г

Скачать 308.08 Kb.

Название	Пояснительная записка Настоящая рабочая программа основана на: стандарте среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень), 2009 г
страница	2/4
Дата публикации	29.09.2014
Размер	308.08 Kb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Информатика > Пояснительная записка

1 2 3 4

Содержание курса «Информатика и ИКТ» в 10 классе имеет две ярко выраженных составляющих.

Первая – это теоретическая информатика, являющаяся в настоящее время одной из фундаментальных областей научного знания, формирующая у учащихся системно-информационный подход к анализу окружающего мира, включающий алгоритмическое мышление и программирование.

Вторая составляющая – это информационные технологии, которые представляют собой методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации. Эта составляющая имеет крайне важное практическое значение, она выполняет социальный заказ общества на подготовку учащихся к жизни в информационном обществе.

Согласно учебному плану лицея изучение курса «Информатика и ИКТ» в 10 классе старшей школы предусматривается в объеме 5аса, 1 час в неделю.

Основой целеполагания при изучении курса «Информатика и ИКТ» является обновление требований к уровню подготовки выпускников, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта — переход от суммы «предметных результатов» (то есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к межпредметным и интегративным результатам. Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса информационных технологий.

Дидактическая модель обучения (ДМО) и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование практических навыков обработки информации будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе использования шаблонов информационных объектов различных типов (текстовых, графических, мультимедийных, структурных) и разных уровней сложности (элементарные и комплексные шаблоны, реализованные в общедоступных программных пользовательских средствах). Для компетентностного образования приоритетным можно считать развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свое информационное пространство и познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов — в программе это является основой для целеполагания.

На ступени старшей школы задачи учебных занятий (в схеме — планируемый результат) определены следующим образом: основная задача состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.

При выполнении творческих работ формируется умение определять рациональные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения творческих и жизненных задач, формулировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными знаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах исследовательского проекта, публичной презентации.

Для реализации компетентностного подхода принципиально важная роль в рабочей программе отведена участию лицеистов в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, развитию умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера.

Проектная деятельность учащихся — это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, соблюдение последовательности этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта), комплексная реализация проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.

Спецификой учебной проектно-исследовательской деятельности является ее направленность на развитие личности, и на получение объективно нового исследовательского результата. Цель учебно-исследовательской деятельности — приобретение учащимися познавательно-исследовательской компетентности, проявляющейся в овладении универсальными способами освоения действительности, в развитии способности к исследовательскому мышлению, в активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе.

Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе, способностей передавать информацию в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, обрабатывать ее, создавать новые информационные объекты. Приоритетным для курса «Информатика и ИКТ» является формирование и развитие информационно-коммуникационной компетентности учащихся - формирование простейших навыков работы с информацией, представленной в разной форме::

определять сущностные характеристики изучаемого объекта; самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
самостоятельно создавать алгоритмы для решения задач творческого и поискового характера;
осуществлять поиск и оценку информации по заданной теме в источниках различного типа;
использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентаций результатов познавательной и практической деятельности;
осуществлять осознанный выбор путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Рабочая программа предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса: разноуровневые тесты, задания; лабораторные работы, алгоритмы и задания для выполнения практических работ и организации проектной деятельности.

Для реализации данной рабочей программы система информационно-методического обеспечения учебного процесса представлена в виде:

операционной системы Widows XP Professional, графических редакторов Corel Photo Paint, Corel Draw, Adobe Image Ready, текстового процессора Microsoft Word, табличного процессора Microsoft Excel, системы управления базами данных Microsoft Access, файловыми менеджерами Проводник и Free Commander, Internet Explorer, Web-редактора Front Page, антивирусными программами AVP Касперского;
дидактических материалов к урокам.

В таблично-графической схеме программы в каждой теме указаны практические работы. Настоящая рабочая программа предусматривает усвоение программы «Информатика и ИКТ» по следующим уровням:

Базовый уровень – уровень знаний и умений, соответствующих стандарту общего образования по информатике и информационным технологиям, который должен быть усвоен всеми учащимися. Предполагает узнавание изученных ранее объектов, свойств, процессов и выполнение профессиональной и типовой деятельности с опорой и по памяти.

Продвинутый уровень – это целостная функциональная система (базовый уровень + приращение дополнительного материала теоретического и практического характера). Предполагает самостоятельное выполнение типовой деятельности, а также создание и выполнение алгоритма нетиповой деятельности.

Творческий уровень –уровень знаний и умений творческого характера, выходящий за предметные рамки и используемый не только в учебной, но и в жизненной практике. Предполагает самостоятельное создание и выполнение алгоритма нетиповой деятельности, умение самостоятельно выстроить технологическую цепочку для получения требуемого результата.

Деление уровней усвоения на базовый, продвинутый и творческий позволяет дифференцировать требования к учащимся, обеспечив при этом обязательное овладение учащимися базовыми знаниями в соответствии с федеральным образовательным стандартом.

В результате обучения по программе учащиеся 10 класса:

должны знать/понимать:

различные подходы к определению понятия «информация»;
методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный; единицы измерения информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц);
назначение и функции операционных систем;

должны уметь:

оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
создавать информационные объекты, в том числе:

создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах);
создавать рисунки с использованием основных операций графических редакторов, осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
создавать гипертекстовые информационные объекты;

осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
искать информацию с применением правил поиска в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, мультимедийным проектором, цифровой камерой);
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

способны решать следующие жизненно-практические задачи:

создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц;
проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создавать информационные объекты, в том числе для оформления результатов учебной работы;
осуществлять организацию индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передавать информацию по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использовать информационные ресурсы общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм для автоматизации коммуникационной деятельности.

Таблично-графическая схема рабочей программы профильного курса «Информатика и ИКТ» в 10 классе(базовый уровень)

Всего – 35 часов

№ п/п	Наименование разделов и тем	Подготовка к итоговой аттестации	Плановая дата проведения
№ п/п	Наименование разделов и тем	Подготовка к итоговой аттестации	Плановая дата проведения
	Глава I. Информация и информационные процессы
1	Роль информации в жизни человека. Информационный процесс.	П ЕГЭ 2012 1.1.-1.12.
1.1	Информационная модель объекта. Информационный объект.	П ЕГЭ 2012 1.17.-1.24.
1.2	Представление числовой информации на компьютере. Практическая работа№1 Определение количества информации, алфавитный подход к измерению информации.	П ЕГЭ 2012 1.28.-1.29.
1.3	Системы счисления. Практическая работа №2 Соотношение систем счисления.	П ЕГЭ 2012 1.31.-1.32.
1.4	Перевод чисел, арифметические операции в позиционных системах счисления Практическая работа№3 Арифметические операции в системах счисления	П ЕГЭ 2012 1.34.-1.35.
1.5	Представление чисел в компьютере. Двоичное кодирование	П ЕГЭ 2012 1.37.-1.38.
1.6	Представление нечисловой информации на компьютере .Аналоговый и дискретный способы представления информации	П ЕГЭ 2012 1. 40., 1.41.
1.7	Двоичное кодирование текстовой, звуковой и графической информации. Практическая работа №4 Представление текстовой информации в компьютере Представление графической информации в компьютере.	КТ А1-А4, А11(в1)
1.8	Кодирование звуковой информации. Практическая работа №5 Представление звуковой информации в компьютере	П ЕГЭ 2012 1.120., 1.121
1.9	Контрольная работа№1 «Информация и информационные процессы»	П ЕГЭ 2012 1.122.
	Глава2. Информационная технология работы с объектами текстового документа.
2.1	Текстовые документы и текстовые процессоры.	КТ ЕГЭ 2009 А10(в1,2)
2.2	Практическая работа №6 «Форматирование объектов текста»
2.3	Практическая работа №7«Создание и редактирование графических изображений»»	П ЕГЭ 2009 2.15.-2.16
2.4	Практическая работа№8 «Изменение структуры текстового документа»	П ЕГЭ 2009 2.19.
	Глава 3. Информационно-коммукационные технологии и компьютерные сети
3.1	Разновидности компьютерных сетей	П ЕГЭ 2009 2.22.-2.23
3.2	Возможности глобальной сети интернет	П ЕГЭ 2009 2.25-2.26
3.3	Практическая работа№9 «Пересылка информации через Интернет»	П ЕГЭ 2009 2.39.
3.4	Этика сетевого общения.	П ЕГЭ 2009 2.41.
3.5	Технология поиска информации в интернете. Практическая работа№10 «Поиск информации в интернете»	П ЕГЭ 2009 2.43.
3.6	Информационная безопасность сетевой технологии работы.	П ЕГЭ 2009 2.34.
3.7	Контрольная работа№2 «Информационно- коммуникационные технологии в компьютерной сети»	КТ ЕГЭ 2009 В10 (в1,2)
	Глава 4. Информационная технология представления информации в виде презентации
4.1	Основные понятия по программе Microsoft Power Point	П ЕГЭ 2009 2.1.-2.2..
4.2	Основные средства мультимедиа. Практическая работа №11 «Создание презентации при помощи автосодержания»	П ЕГЭ 2009 2.3.-2.4.
4.3	Программа подготовки презентаций Microsoft Power Point. Практическая работа №12 «Рисунки и графические примитивы на слайдах Выбор дизайна презентации. Редактирование и сортировка слайдов»	П ЕГЭ 2009 2.6.
4.4	Практическая работа № 13 «Использование анимации. Интерактивная презентация». Создание учебного комплекса «Компьютер и здоровье школьника»
4.5	Практическая работа №14 Создание учебного комплекса «Компьютер и здоровье школьника»
	Глава 5. Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора	П ЕГЭ 2009 А14. (в1)
5.1	Статистическая обработка массива данных и построение диаграмм. Практическая работа №15 Статистическая обработка массива данных и построение диаграмм	П ЕГЭ 2009 А15. (в1)
5.2	Технология накопления данных и их обработка в электронной таблице. Практическая работа №16 «Технология накопления данных и их обработка в электронной таблице»	П ЕГЭ 2009 А16. (в2)
5.3	Автоматизированная обработка данных с помощью анкет. Практическая работа № 17 «Автоматизированная обработка данных с помощью анкет»
5.4	Контрольная работа №3 «Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора»
	Глава 6. Информационная технология разработки проекта
5.5	Проект и основные этапы его разработки.	КТ интерактивный тест «Моделирование»
5.6	Информационные модели объекта. Практическая работа №18 Разработка информационных моделей социального проекта «Жизнь без сигареты»	КТ
5.7	Практическая работа №19 Информационная технология создания проекта «Жизнь без сигареты »	П ЕГЭ 2009 А16. (в1)
5.8	Практическая работа №20 Информационная технология создания проекта «Жизнь без сигареты »
5.9	Повторение пройденного материала.
6.0	Итоговая контрольная работа №4
	Всего 35 часов.

1 2 3 4

	Рабочая программа по информатике и информационным технологиям среднего... ...		Угринович Н. Д. Информатика 10. Учебник для 10 класса Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 10-11 классов составлена на основе Стандарта среднего (полного)...
	Пояснительная записка Учебная программа базового курса «Информатика» Мо РФ №1312 от 09. 03. 2004 года и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый...		Рабочая программа по информатике составлена на основе федерального... Мо РФ №1312 от 09. 03. 2004 года и программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям базовый уровень...
	Рабочая программа по информатике составлена на основе федерального... Мо РФ №1312 от 09. 03. 2004 года и программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям базовый уровень...		Пояснительная записка содержание курса «Информатика и икт» Примерная программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта...
	Программа обучения информатике в 8 классе общеобразовательной школы. Пояснительная записка Икт для 8 класса соответствует утвержденным Министерством образования и науки РФ государственному стандарту основного общего образования...		Пояснительная записка Содержание курса «Информатика и икт» Министерством образования РФ стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и Примерной...
	Рабочая программа по информатике и икт для 10 -11 классов среднего (полного) общего образования Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и		Рабочая учебная программа курса «Экономическая и социальная география... Данная рабочая программа составлена на основании стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Примерной... Программа среднего (полного) общего образования по биологии. 10 – 11 классы. Базовый уровень. Под редакцией И. Б. Агафоновой, В....		Рабочая программа среднего (полного) общего образования по русскому... Настоящая программа по русскому языку для 10-11-12 классов создана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мо РФ №1312 от 09. 03. 2004 года и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый...		Рабочая программа базового курса «Информатика и икт» Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и икт (базовый...
	Пояснительная записка Основное содержание курса (8-9 классы) общего... Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным...		Календарно-тематический план преподавателя Мо РФ №1312 от 09. 03. 2004 года и программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям базовый уровень...

Похожие: