Задачи: Учить учащихся применять ранее изученный материал в новых, неожиданных ситуациях. Развивать навыки монологической и диалогической речи; развивать познавательный интерес к литературе Германии

Скачать 64.84 Kb.

Название	Задачи: Учить учащихся применять ранее изученный материал в новых, неожиданных ситуациях. Развивать навыки монологической и диалогической речи; развивать познавательный интерес к литературе Германии
Дата публикации	29.09.2014
Размер	64.84 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Информатика > Документы

Тема :"Im Zauberland der Bücher."

Задачи:		Учить учащихся применять ранее изученный материал в новых, неожиданных ситуациях.
		Развивать навыки монологической и диалогической речи; развивать познавательный интерес к литературе Германии.
		Воспитывать любовь и уважение к книге, как к одному из величайших изобретений человечества.
Оборудование урока:		Проекты учащихся, портреты Г.Гейне, Ф.Шиллера, И.В.Гёте, А.Дюма, коллажи по биографиям и творчеству этих писателей.
ТСО:		Компьютерная презентация "Im Zauberland der Bücher", мультимедийный проектор, магнитофон, аудиокассета с записью "Ave, Maria".

ХОД УРОКА.

I. Начало урока.

Ich freue mich, euch alle wieder zu sehen. In der letzten Stunden haben wir viel an dem Thema "Ferien und Bücher" gearbeitet. Wir haben etwas über die großen deutschen Klassiker Goethe, Schiller und Heine erfahren. Ihr habt eure Projekte zu diesem Thema gefertigt.

Wie meint ihr, was machen wir heute in der Stunde?

Wir besprechen heute unsere Projekte.
Ja. Heute haben wir unsere Projekteverteidigung zum Thema "Im Zauberland der Bücher". Ich schlage vor, heute eine Wanderung durch dieses Zauberland zu machen. Unterwegs wollen wir unser Reisetagebuch schreiben. Unser Reisetagebuch heißt (слайд №1) "Im Zauberland der Bücher".

II. Речевая зарядка.
Es gibt viele schöne Dinge in der Welt. Bücher gehören dazu. Wie meint ihr, was kann ein gutes Buch machen?

(Ответы учащихся: Ein gutes Buch ist immer eine "Quelle des Wissens". Es lernt die anderen Menschen lieben und achten. Ein gutes Buch lernt das Schöne verstehen. Es regt zum Nachdenken an. Ein gutes Buch führt den Leser in eine neue unbekannte Welt. Es erzählt von Menschen, von ihren Gefühlen und Gedanken. Ein gutes Buch bringt uns in vergangene Zeiten, in ferne Länder oder in die phantastische Welt der Märchen.)
III. Основная часть "Die Projekteverteidigung".
l. Man geht los. Das erste Reiseziel unserer Wanderung heißt (слайд №2)

"Aus der Geschichte des Buches".

Das ist das Projekt der ersten Gruppe.

(проект, изготовленный первой группой учащихся, помещается на доску)
Die Schüler der ersten Gruppe: Wir möchten über Johannes Gutenberg erzählen, der einer der größten Erfinder aller Zeiten ist.

J.Gutenberg lebte von 1397 bis 1468.
Er kam aus einer Mainzer Patrizierfamilie.
Gutenberg ist der erste, der die Buchdruckerkunst erfunden hat.
Jahrelang versuchte er, die schwere Kunst des Bücherabschreibens durch den Druck zu ersetzen.
Gutenberg hatte kein Geld, und deshalb konnte er nicht alle seine Plane ausführen.
Da fand sich aber der Mainzer Patrizier Johannes Fust, der ihm 800 Gulden lieh.
Mit diesem Geld gründete Gutenberg eine Setzerei und eine Druckerei.
Fünf Jahre lang arbeitete Gutenberg mit seinem Gehilfen, Peter Schöffer, an diesem Werk.
Nun begann er den Druck.

Der Schüler zeigt und beschreibt das Bild "Gutenbergs Druckerei"

(Источник: детская энциклопедия серии "Открытие мира юношеством", том 9 "Возрождение и гуманизм". Москва, "TЕРРА-TERRA", 1997)

Schaut bitte auf dieses Bild!
Im Zentrum des Bildes sehen wir Gutenberg mit seinem Gehilfen.
Seht ihr diese Männer im Hintergrund? Ich meine, das sind Korrektoren.
Das ist die Setzerei. Dieser Arbeiter gießt Druckschriften.
Das hier ist Gutenbergs Druckerei. Dieser Mann druckt die Blätter der Bücher. Dort oben trocknen die Seiten der zukünftigen Bücher.
Hier legt der Arbeiter die gedruckten Seiten der Reihe nach. Diese Männer binden ein Buch ein. Und diese Bücher sind schon fertig.

Da wollte Fust plötzlich sein Geld zurück haben.
Gutenberg musste ihm die ganze Werkstatt lassen.
In Armut und erblindet starb Johannes Gutenberg am 3.Februar 1468 in Mainz.
Bibeln, Kalender, alle Erzeugnisse der Gutenbergschen Kunst gingen ohne seinen Namen in die Welt.

Jetzt beantwortet die Fragen unseres Wissenstotos.

Wo wurde Gutenberg geboren?
Ist Johannes Gutenberg einer der größten Erfinder aller Zeiten?
Was versuchte er, jahrelang zu erfinden?
Warum konnte er nicht alle seine Plane ausführen?
Wer lieh ihm das nötige Geld?
Wie lange arbeitete Gutenberg an seinem Werk?
Was wollte Fust plötzlich?
Wovor klagte ihn Fust an?
Was musste Gutenberg tun?
Wie gingen alle Erzeugnisse Gutenbergschen Kunst in die Welt?
Wie alt war Gutenberg damals?
Wo und wann starb er?
Wo steht jetzt ein Gutenberg-Denkmal?

*** *** ***

2.Die zweite Gruppe hat auch ihr Projekt gefertigt.

Dieses Projekt heißt (слайд №3) "Weimar – die Stadt der deutschen Klassik".
Проект, подготовленный второй группой - на доску для защиты.

Das ist unser zweites Reiseziel.
Die Schüler der zweiten Gruppe: Wir möchten über Weimar erzählen, denn diese Stadt ist eng mit dem Namen von dem großen Goethe verbunden.
Goethe hat 60 Jahre seines Lebens in Weimar verbracht. Darum nennt man die Stadt Weimar auch Goethe-Stadt. Jedes Jahr kommen viele Touristen nach Weimar, um das Haus zu besuchen, wo Goethe gewohnt hat. Jetzt ist dort ein Museum. Hier kann man viele schöne Gemälde, Zeichnungen und Plastiken sehen, die Goethe gesammelt hat. Auch reiche wissenschaftliche Sammlungen zur Geologie, Mineralogie und Botanik.

Ein anderes Goethe-Museum ist Goethes Gartenhaus. In diesem Haus wohnte Goethe 6 Jahre lang. Das Haus ist nicht groß. Es hat nur zwei Etagen und ist sehr einfach. Das Haus steht in einem schönen Garten. Einige Bäume hat Goethe selbst gepflanzt. Er ging hier spazieren oder saß unter den Bäumen. Hier hat er viele wunderschöne Gedichte geschrieben.

Es gibt aber noch etwas in Weimar, was die Touristen gern sehen wollen. Das sind das Goethe-Schiller-Denkmal und das Schiller-Wohnhaus. Friedrich Schiller ist neben Goethe der größte deutsche Dichter und Dramatiker. Das Goethe-Schiller-Denkmal steht in Weimar vor dem Nationaltheater. Dieses Denkmal symbolisiert die Freundschaft zwischen Goethe und Schiller. Es ist sehr schön. Das Wohnhaus von Schiller wird von den Touristen auch sehr gern besucht.

In Weimar gibt es auch ein Puschkin-Denkmal. Goethe kannte die Werke Puschkins. Goethes Lyrik und Puschkins Lyrik haben viel Gemeinsames. Ihre Gedichte sind lebensfroh. Goethe schätzte Puschkin sehr. Er hat ihm als Geschenk seine Feder geschickt.

Weimar ist nicht nur als Gedenkstätte der klassischen deutschen Literatur, sondern auch als eine bedeutende Musik- und Kunststadt bekannt. Der hervorragende deutsche Renaissance-Maler Lucas Cranach verbrachte in Weimar sein letztes Lebensjahr. Hier lebten und wirkten auch Johann Sebastian Bach und der ungarische Komponist Franz Listz.
Und jetzt erfüllt unsere Aufgabe. Das ist eine Test – Aufgabe. Ihr sollt die richtigen Antworten wählen, sie vorlesen und übersetzen.

Die Stadt Weimar nennt man	a)	Schiller – Stadt
	b)	Heine – Stadt
	c)	Goethe – Stadt
Goethes – Gartenhaus ist heute	a)	ein Museum
	b)	ein Theater
	c)	ein Warenhaus
Das Goethe-Schiller-Denkmal steht in Weimar	a)	vor dem Nationaltheater
	b)	auf dem Marktplatz
	c)	im Park
In Weimar gibt es auch	a)	ein Lermontow – Denkmal
	b)	ein Puschkin - Denkmal
	c)	ein Heine – Denkmal
In Weimar lebte und arbeitete auch	a)	Alexander Puschkin
	b)	Johann Sebastian Bach
	c)	Wolfgang Amadeus Mozart

*** *** ***

3.Unser nächstes Reiseziel heißt: (слайд №4) "Heinrich Heine".

Das ist das Thema des dritten Projektes.
Проект, подготовленный третьей группой - на доску.
a) Wir möchten jetzt über den weltbekannten deutschen Dichter H. Heine erzählen.

Der große deutsche Dichter Heinrich Heine wurde am 13.Dezember 1797 in Düsseldorf am Rhein geboren. Sein Vater war Kaufmann, und auch Heinrich sollte nach dem Wunsch seiner Eltern Kaufmann werden.

Heinrich hatte aber andere Wünsche: er interessierte sich für Literatur, Kunst und Politik. Nun ging Heinrich als Student der Rechtswissenschaft nach Bonn und später nach Göttingen und Berlin.

Schon damals widmete er sich dem dichterischen Schaffen. Im Jahre 1821 erschien seine erste Gedichtsammlung - es war ein Teil des Buches, das wenige Jahre später unter dem Titel "Buch der Lieder" weltbekannt wurde.

1825 beendete Heinrich Heine sein Studium als "Doktor der Rechte".

In den folgenden Jahren, besonders nach der Erscheinung des "Buches der Lieder", wurde Heinrich schnell berühmt.

Die Regierungen der deutschen Ländern aber - es gab damals 34 kleine deutsche Staaten - verboten Heines Werke, da sich der Dichter über die Feudalherren und die katholische Kirche lustig machte.

Im Jahre 1830 erhielt der Dichter die Nachricht von der Julirevolution in Paris. Im Frühjahr 1831 verließ er Deutschland und fuhr nach Paris. Hier lebte er bis zu seinem Tode.

In Paris traf sich Heine mit vielen berühmten Schriftstellern und Musikern und nahm an dem reichen kulturellen Leben der französischen Hauptstadt teil. Dort erschien das ausgezeichnete satirische Poem "Deutschland. Ein Wintermärchen", in dem Heine nicht nur die bestehende Gesellschaftsordnung kritisierte, sondern auch von einer revolutionären Umgestaltung Deutschlands sprach.

Die letzten Jahre seines Lebens war Heine schwer krank und konnte das Bett nicht verlassen. Er starb am 27.Februar 1856.
b) Jetzt bekommt ihr Sätze mit Lücken.

Ergänzt die Aussagen, lest sie vor und übersetzt!
Könnt ihr die Aussagen ergänzen?

Heine wurde ... … geboren.
Heinrich sollte … werden.
... interessierte sich für ... .
Er studierte in …, … und … .
1826 erschien ... .
In der Emigration lebte Heine in … .
... starb ... ... .

Ответы:

am dreizehnten Dezember 1797 in Düsseldorf
Kaufmann
Er … … … Geschichte, Philisophie und Philologie
Bonn, Göttingen und Berlin.
sein Buch "Harzreise".
… in Paris.
Heine … am 27.Februar 1856.

*** *** ***

4. Unsere Wanderung geht weiter.

Unser viertes Reiseziel heißt: (слайд №5) "Wir lernen auswendig".

So heißt das Projekt, das die vierte Gruppe gefertigt hat.
Проект (иллюстрации к стихам), подготовленный четвёртой группой, - на доску.
(учащиеся читают стихи Гёте, Гейне)

*** *** ***

Julja und Serjosha haben für sich das Buch von Alexander Grin "Rote Segel" entdeckt. Das Buch hatte ihnen so gefallen, dass sie beschlossen, eine Bildergeschichte nach diesem romantischen Buch zu machen. Also ihr Projekt heißt (слайд №6) "Rote Segel".
Das ist das Projekt №5.

(проект, подготовленный пятой группой - на доску)

Und das ist unser fünftes Reiseziel.
Bildergeschichte "Rote Segel" von A. Grin interpretiert von Julja und Serjosha

(на фоне музыкальной записи "Ave Maria" на импровизированном телеэкране появляются иллюстрации, нарисованные и озвучиваемые учащимися)

Es lebte in der kleinen Stadt Koperna ein Mädchen. Es hieß Assol.
Ihre Muter war gestorben und sie lebte zusammen mit dem Vater.
Der Vater machte Spielzeuge aus Holz, Assol verkaufte sie auf dem Markt.
Jeden Morgen wartete sie am Ufer des Meeres auf seinen Prinzen.
Er sollte einmal mit dem Schiff fahren.
Das Schiff sollte unbedingt rote Segel haben.
Alle Einwohner in Koperna machten sich lustig über Assol.
Einmal war Assol im Wald, sie war müde und schlief ein.
Hier sah sie ein junger Kapitän.
Er hieß Grej.
Das Mädchen war so schön und so frisch, dass er sich gleigch verliebte.
Einmal saß Assol am Fenster und sah auf das Meer.
In der Ferne hat sie rote Segel auf dem hellblauen Grund gesehen.
Sie lief zum Meer.
Als sie am Meer war, kam schon das Schiff an das Ufer.
Grey und Assol haben sich verheiratet.
Sie lebten zusammen lang und glücklich.

Serjosha, wie ist deine Meinung über dieses Buch? Wie findest du das Buch?

Und du, Julja, wie ist deine Meinung über dieses Buch? Was hat dir am besten gefallen? Kannst du allen empfehlen, dieses Buch zu lesen?

Und ihr, Kinder, wie findet ihr die Bildergeschichte, die uns Julja und Serjosha gezeigt und erzählt haben?

*********
Jeder von uns hat seine Lieblingsbücher, die man wieder und wieder lesen will.
6. Nadjas Projekt heißt "Mein Lieblingsbuch".

Seid aber aufmerksam, um zu erfahren, wie Nadjas Lieblingsbuch heißt und wer der Autor dieses Buches ist.
(проект на доску) (слайд №7, с вопросительным знаком)

Das ist unser letztes Reiseziel.

Nadjas Rätselerzählung:

1. Es gibt viele russische, deutsche, englische, italienische, französische Schriftsteller und Dichter. Mein Lieblingsschriftsteller ist A. Dumas-Vater.

A. Dumas lebte von 1803 bis 1870. Er war ein hervorragender französischer Schriftsteller. Sein Vater war General. Im Jahre 1826 erschien sein erstes Werk - "Sammlung der modernen Nouvellen". In 30-er Jahren des IX. Jahrhunderts wurde er als Dramatiker berühmt. Darunter sind "Drei Musketiere" (1844), "20 Jahre später (1845), "Königin Margot" (1845), "Der Graf von Monte-Christo" (1844) und viele andere.

2. Und jetzt ratet, von welchem Buch ist hier die Rede? Wie heißt mein Lieblingsbuch?

Die Handlung spielt in Frankreich vor vielen, vielen Jahren. Im Roman gibt es viele handelnde Personen: Könige, Königinnen, Barone, Baronessen und viele andere. Aber es gibt hier vier Hauptpersonen, die spannende Abenteuer erleben. Sie sind Offiziere am Hofe des Königs von Frankreich. Sie sind stark, klug, lustig und tapfer. Besonders gafällt mir einer von ihnen. Er ist besonders lustig, klug und tapfer.

Учащиеся угадывают, о какой книге идёт речь.
Nadja: Stimmt! Mein Lieblingsbuch heißt (слайд № 8; на слайде книга "Три мушкетёра") "Drei Musketiere".

*********
IV. Заключительный этап урока.
Все проекты, подготовленные учащимися, остаются на доске.

Seht, wie schön eure Projekte aussehen! Ihr habt euch viel Mühe gegeben, um diese schönen Projekte zu fertigen.
Haben die Projekte euerer Mitschüler euch gefallen? Wessen Projekt findet ihr am interessantesten? Und wessen Projekt findet ihr am schönsten?
Unsere Projekteverteidigung ist zu Ende. Im Zauberland der Bücher werden wir aber noch viele interessante Erzählungen, Gedichte verschiedener Dichter und Schriftsteller kennen lernen. Aber das wird morgen, übermorgen, in der Zukunft sein. Jetzt aber (последний слайд) "Auf baldiges Wiedersehen im Zauberland der Bücher!"

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Лондон»; развивать навыки чтения; развивать навыки диалогической речи; развивать навыки монологической речи; развивать познавательный...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Образовательные: совершенствовать коммуникативные умения в аудировании и говорении; развивать навыки устной и письменной речи, монологической...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Образовательные: развивать навыки монологической устной речи, активизировать и закрепить ранее изученный лексический материал по...		Тема урока : «На севере Европы» Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями таких европейских государств как Норвегия, Швеция, Финляндия; повторить ранее...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели и задачи урока:- развивать у учащихся навыки аудирования, информативного и поискового чтения, монологической и диалогической...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели: закрепить материал, изученный на уроках литературы; развивать интерес к творчеству Андерсена; развивать навыки коммуникативного...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели: закрепить материал, изученный на уроках литературного чтения; развивать интерес к творчеству Андерсена; развивать навыки коммуникативного...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Задачи: Обобщить пройденный материал по теме, развивать лексические, грамматические навыки, навыки аудирования, монологической речи...
	Урок 3: Координатная плоскость ...		Урок-дискуссия “People’s Relations. In Search of Happiness” (10 класс) Учебные: развивать разговорные навыки (монологической и диалогической речи), и аудирования
	Тема урока: «Ферма Джона» Класс: 2 Форма проведения: урок-путешествие... Развивающие: формировать умение выделять нужную информацию из услышанного; развивать умения и навыки устной монологической и диалогической...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Развивать навыки коммуникативной компетенции в монологической и диалогической речи, аудирования и чтения
	Урок обобщение (в форме урока-игры) Музыкальный материал: К. Сен-Санс «Лебедь» «Образное содержание музыки». Проверить знания, умения и навыки учащихся по теме. Развивать познавательный интерес, аналитические,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Развивать устные и письменные вычислительные навыки; развивать умение работать самостоятельно, развивать логическое мышление, интерес...
	Задачи: Образовательная: повторить понятия реактивного движения,... Развивающая: развитие уменя применять ранее изученный материал в новых, нестандартных условиях		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...

Школьные материалы