Раздел 2. Особенности образовательного процесса
2.1 Образовательная деятельность в школе является основной, системообразующей, определяющей все виды деятельности.
Структурированный подход к реализации образовательной деятельности обеспечивает преемственность уровней и усложнение целей, содержания и форм образовательной деятельности; использование образовательных технологий.
Дошкольное отделение – дети 1-7 лет. Доминантой этого уровня образования является создание комплексной системы интеллектуального, физического, художественно – эстетического, нравственного развития дошкольников и коррекционной работы в дошкольном возрасте с учетом индивидуальных особенностей детей.
1 уровень – 1-4 классы. Доминантой этого уровня образования является формирование общеучебных умений и навыков; школьно - значимых функций. Образовательные, воспитательные и развивающие компоненты данного уровня обучения совместно с программами дополнительного образования направлены на реализацию потенциальных возможностей каждого ребёнка.
2 уровень образовательной модели школы – 5-9 классы. Доминантой этого уровня является формирование базовых личностных компетенций. На данном уровне обучения реализуются образовательные программы, дающие возможность формировать высокий уровень знаний, умений, навыков, развивать интеллектуальный и творческий потенциал ребенка. В 8-9 классах начинается предпрофильная подготовка, включающая в себя учебную деятельность и профориентационную работу. Составляющие этого уровня: образовательные программы, предпрофильные курсы по выбору и направленная профориентационная деятельность способствуют развитию у учащихся способности принимать осознанные решения по целенаправленному выбору профиля последующего обучения на основе сформированных ценностных ориентаций.
3 уровень образовательной модели школы - 10-11 классы. Доминантой является профильное обучение. Образовательная деятельность включает в себя освоение разнообразных комбинаций государственных и профильных программ, способствующих основной цели обучения – формированию интеллектуально-нравственной личности в воспитательном пространстве школы.
2.2 Принципы составления учебного плана.
Учебный план на 2012-13 учебный год представлен для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Для каждой ступени обучения представлены все учебные предметы, отражающие требования Федерального государственного образовательного стандарта.
Учебным планом предусмотрена организация работы в двух режимах:
по пятидневной учебной неделе обучаются учащиеся начальных и общеобразовательных 5-11 классов. Всего 21 класс.
по шестидневной учебной неделе обучаются учащиеся 5-11 классов с расширенным изучением предметов. Всего 7 классов.
Все учащиеся обучаются в первую смену.
Учебный план начального общего образования составлен на основе Федерального базисного учебного плана и Основной образовательной программы учреждения. В соответствии с письмом Минобрнауки РФ от 08.10.2010 г. № ИК-1494/19 в 1-11 классах введен третий час физической культуры. В 4-х классах введен новый курс «Основы мировых религиозных культур».
Учащиеся 1 - 3 классов обучаются по новым федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования.
Инвариантная часть учебного плана для 1-3 классов представлена предметами: русский язык; литературное чтение; математика, информатика и ИКТ; окружающий мир, ИКТ; изобразительное искусство, ИКТ; технология; музыка; физическая культура.
На уроках русского языка ведется обучение письму, на уроках литературного чтения – обучение грамоте. ИКТ-компетентность учащихся формируется на предметных уроках.
Образовательная область «Математика и информатика» представлена двумя предметами «Математика» и «Информатика и ИКТ». На уроках «Информатика и ИКТ» (1 час в неделю) широко используются информационных технологии, что способствует формированию ИКТ-компетентности учащихся.
ФГОС: «Компетентностный подход в формировании образовательной среды начальной школы».
Создание действующей модели ОУ разного типа, реализующего требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) на основе эффективного использований возможностей образовательной среды, сформированной на основе компетентностного подхода к организации обучения.
В 2012-2013 уч. году в целях успешной разработки и реализации программы внедрения Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования в нашей школе продолжила работу инициативно – творческая рабочая группа. В ее составе зам.руководителя по УВР, учителя, принимающие детей в 1-4 классы в новом учебном году.
Члены данной группы изучили концепцию, содержание и условия реализации ФГОС НОО второго поколения, порядок его введения. Все учителя, работающие по ФГОС НОО, прошли курсы повышения квалификации. Педагоги участвовали в различных окружных и городских мероприятиях, представляя свой опыт работы.
В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организована по направлениям развития личности: духовно-нравственное; социальное; общеинтеллектуальное; общекультурное; спортивно-оздоровительное.
Учащиеся начальной школы в течение учебного года посещали кружки, секции, дополнительные занятия: «В мире театра», «Хор», «Музыкальная сказка», «Земля – наш дом», «Я - исследователь», «Умники и умницы»,, «Углубленное изучение английского языка», «Шашки-шахматы», «Бумажное творчество», «Лего-конструирование», «Маленькая модница».
Занятия проводились в форме экскурсий, кружков, секций, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д.
Базовый компонент в учебном плане 5-11 классов представлен следующими образовательными областями: русский язык и литература, иностранный язык, математика, естествознание, социальные науки, физическая культура, искусство, технология, которые конкретизируются учебными предметами и интегрированными курсами.
Учебный план определяет перечень учебных предметов, обязательных для изучения на каждой ступени обучения, по которым проводится итоговая аттестация выпускников этой ступени или их образовательных достижений по итогам года с учетом профильности классов.
Максимально нагрузка воспитанников не превышает максимально допустимой нагрузки, установленной едиными гигиеническими требованиями и нормативами Федерального базисного учебного плана.
Часы компонента образовательного учреждения в учебном плане школы используются на:
увеличение количества учебных часов, отводимых на отдельные предметы, курсы, указанные в федеральном и региональном компонентах учебного плана;
организацию индивидуальных, групповых занятий и занятий по выбору обучающихся в рамках основной учебной сетки часов;
деление на подгруппы по отдельным предметам;
занятия проектной, исследовательской и другими видами и формами учебной деятельности;
консультации по предметам.
2.3 Учитывая разный уровень готовности учащихся к обучению и воспитанию, их индивидуальные возможности, состояние физического здоровья, в школе сформированы общеобразовательные, классы с расширенным изучением предметов и профильные классы.
Комплектование классов по типам
Ступень
обучения
|
Тип класса
|
Количество
классов
|
1
|
Программа Занкова Л.В. (4 класс)
|
1
|
«Школа 2100» (1-3 классы)
|
3
|
Программа «Школа России» (1-4 классы)
|
4
|
Программа «Начальная школа ХХI века» (1-3 классы)
|
3
|
2
|
Классы с расширенным изучением предметов (5-9 классы)
|
5
|
Общеобразовательный (5-9 классы)
|
8
|
3
|
Профильный (с двумя профилями) (10-11 классы)
|
2
|
Общеобразовательный (10-11 классы)
|
2
|
Такая дифференциация позволяет разнообразить образовательные программы с учетом индивидуальных особенностей и интересов ребенка и согласовать с ними образовательные технологии, что способствует полноценному эмоционально - нравственному, интеллектуальному и физическому развитию учащихся.
2.3.1 Образование в классах с расширенным изучением предметов ориентировано на обучение и воспитание детей, способных к активному интеллектуальному труду, на формирование личности, готовой к творческой деятельности в различных областях фундаментальных наук.
Такое образование обеспечивает максимальное стимулирование мыслительных процессов у учащихся, самостоятельную поисковую и исследовательскую деятельность, расширение и углубление программ традиционных предметов, их логическое продолжение в индивидуальном компоненте учебного плана, создание условий для развития и самореализации учащихся.
|
2012-2013 учебный год
|
Реализация системы развивающего обучения (1-4 классы)
|
Программа Занкова Л.В.
«Начальная школа 21 века»
«Школа 2100»
|
Реализация обучения в классах с расширенным изучением предметов (5-9 классы)
|
Программы повышенного уровня сложности и элективные курсы
|
Реализация профильного обучения (10-11 классы)
|
Предпрофильное обучение (элективные курсы и курсы по выбору 5-9)
|
Программы повышенного уровня сложности и элективные курсы (10-11)
|
2.3.2 Инновационная работа в школе.
После соотнесения целей и задач образовательной программы школы с программой модернизации общего образования, концепцией профильного обучения, федеральной, региональной, муниципальной программами развития образования, были определены стратегические направления инновационного развития на последующие годы:
Повышения качества образования в школе с целью эффективного самоопределения учащихся на продолжение образования по выбранному профилю;
Формирование устойчивой системы непрерывного качественного образования, начиная с предшкольного и заканчивая профильным, с интеграцией в образовательный процесс школы программ дополнительного и профильного образования;
Целенаправленная индивидуализация образовательного процесса, переход на широкую вариативность форм получения образования.
Инновационные процессы в ГБОУ СОШ №1912 представляют собой экспериментальную работу, поисковую и исследовательскую деятельность педагогов, обобщение педагогического опыта и работу по внедрению новых педагогических технологий.
Проблематика инновационной деятельности в ГБОУ СОШ №1912 направлена на гуманизацию и гуманитаризацию образования, на выявление путей личностно-ориентированной педагогики, на овладение современными педагогическими технологиями.
Отличительной особенностью инноваций, разрабатываемых и внедряемых педагогами нашей школы, является их практико - ориентированная направленность, т. е. результатом любой инновационной деятельности должны стать конкретные нововведения, улучшающие качество образовательного процесса, результативность деятельности школы.
Так в ноябре 2012 года учителя школы были награждены грамотами Зеленоградского окружного управления образования ДО г. Москвы «За активное участие во Всероссийском форуме с представлением опыта работы по теме «Использование информационно-коммуникационных технологий как непременное условие повышения качества образования и успешной реализации ФГОС»
Результативность инновационной работы.
В 2012 году на базе дошкольного отделения школы, в рамках городской программы «Столичное образование-6» функционируют 9 семейных детских садов, которые посещают 31 ребёнок. С ними регулярно проводится непосредственно образовательная деятельность по областям «Музыка», «Физическая культура», посещение бассейна.
Результаты работы
Семейных детских садов в 2012 году
Дата проведения
|
Мероприятия
|
Результаты, достижения
|
Май 2012г.
|
Спортивные соревнования для СДС "Спорт и здоровье в каждой семье"
|
Грамота
|
Сентябрь 2012г.
|
Межрегиональный фестиваль
«Новолетие -2012»
|
|
Сентябрь 2012г.
|
В федеральной информационной сети правительства Москвы в рамках большого конкурса детского рисунка в номинации «Успешный юный художник Москвы» в тематике «Семь чудес Москвы»
|
2900 баллов
|
Ноябрь 2012г.
|
В рамках абонемента городского обучающего семинара (г.Зеленоград) для воспитателей детских садов «Семейное творчество», в котором приняли участие 105 воспитанников 23-х семейных садов.
|
благодарность
|
Декабрь 2012г.
|
Окружное соревнование по Лего конструированию в фестивале «Лего конструировние - 2012». Московский городской Дворец Детского (юношеского творчества). Лицей № 1525 «Воробьевы горы» с компанией Lego Education.
|
Грамота
|
Декабрь 2012г.
|
Выставка-конкурс по изобразительному, декоративному и техническому творчеству 1812 года в истории России, посвященный 200 летию победы России в Отечественной войне.
|
Благодарность
|
В рамках методической работы в школе организованы и функционируют в данный момент следующие структуры: медиатека, методический кабинет, пресс-центр, радиоузел, библиотека, кабинет компьютерной поддержки, техническая лаборатория, мобильные классы. Для большей эффективности работы данных структур было принято решение объединить их в единый медиацентр школы.
Медиацентр является центром педагогической информации в школе. Он также яв ляется структурным подразделением школы и осуществляет свою деятельность в соответствии с основными направлениями развития образования в учебном учреждении.
В медиацентре определены отдельные рабочие зоны.
Сегодня процесс информатизации развивается по четырем основным направлениям:
|
