Пояснительная записка основной образовательной программы среднего (полного) общего образования Образовательная программа среднего (полного) общего образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения «сош №61»

Скачать 1.46 Mb.

Название	Пояснительная записка основной образовательной программы среднего (полного) общего образования Образовательная программа среднего (полного) общего образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения «сош №61»
страница	6/13
Дата публикации	06.10.2014
Размер	1.46 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Информатика > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Уметь:

называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатурам;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, заряд иона, тип химической связи, пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки, характер среды в водных растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения равновесия под влиянием различных факторов, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений, характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в неорганической и органической химии;
характеризовать: s- , p- и d-элементы по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений; строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов);
объяснять: зависимость свойств химического элемента и образованных им веществ от положения в периодической системе Д.И. Менделеева; зависимость свойств неорганических веществ от их состава и строения; природу и способы образования химической связи; зависимость скорости химической реакции от различных факторов, реакционной способности органических соединений от строения их молекул;
выполнять химический эксперимент по: распознаванию важнейших неорганических и органических веществ; получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;
проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;
осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации и ее представления в различных формах; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических и сырьевых;
объяснения химических явлений, происходящих в природе быту и на производстве;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов;
оценки качества питьевой воды и отдельных пищевых продуктов;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.

Основы безопасности жизнедеятельности

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;
потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;
основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;
состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;
основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы; требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовленности призывника;
предназначение, структуру и задачи РСЧС;
предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;

Уметь:

владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
владеть навыками в области гражданской обороны;
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ведения здорового образа жизни;
оказания первой медицинской помощи;
развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;
обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи.

Физическая культура

В результате изучения физической культуры на базовом уровне ученик должен знать/понимать

влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек;
способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;
правила и способы планирования системы индивидуальных занятий физическими упражнениями различной направленности;

Уметь:

выполнять индивидуально подобранные комплексы оздоровительной и адаптивной (лечебной) физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнений атлетической гимнастики;
выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации;
преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;
выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки;
осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической культурой;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

повышения работоспособности, укрепления и сохранения здоровья;
подготовки к профессиональной деятельности и службе в Вооруженных Силах Российской Федерации;
организации и проведения индивидуального, коллективного и семейного отдыха, участия в массовых спортивных соревнованиях;
активной творческой жизнедеятельности, выбора и формирования здорового образа жизни.

1.3 Система оценки достижения планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования
1. Общие положения.
1.1. Нормативно-правовой основой системы оценки достижения планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования являются: Закон Российской Федерации "Об образовании", Типовое положение об общеобразовательном учреждении, Устав МАОУ «СОШ № 61» г. Перми
1.2. Аттестация - это оценка качества усвоения обучающимся содержания конкретного учебного предмета в процессе или по окончанию их изучения
1.3. Виды аттестации: итоговая, промежуточная, текущая.
1.3.1. Итоговая аттестация - это оценка знаний выпускников по данному предмету по завершении каждого уровня образования - основного общего, среднего (полного) общего образования - для определения соответствия их знаний государственным образовательным стандартам. Проводится на основании соответствующих государственных нормативных правовых документов.
1.3.2. Промежуточная аттестация - это оценка качества усвоения обучающимся содержания конкретного учебного предмета, по окончании их
изучения по итогам четверти, полугодия, учебного года
1.3.3. Текущая аттестация - это оценка качества усвоения содержания
компонентов какой-либо части (темы) конкретного учебного предмета в процессе её изучения обучающимся по результатам проверки (проверок).
1.4. При проведении аттестации применяется пятибалльная система оценивания.
1.5. Учащиеся, обучающиеся по индивидуальным учебным планам, аттестуются только по предметам, включенным в этот план.
1.6. Отметка обучающихся за четверть (полугодие) выставляется на основе
результатов текущей аттестации способом подсчета среднего
арифметического всех полученных отметок за аттестуемый период. В случае
получения среднего арифметического результата равного 2,5 баллов, 3,5 баллов или 4,5 баллов отметка выставляется с учетом результатов текущего контроля.
1.7. Учащиеся, временно обучающиеся в санаторных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях, аттестуются на основе их аттестации в этих учебных заведениях.
2.Порядок промежуточной аттестации в 10-11 классах .
2.1. Промежуточная аттестация проводится в 10-11 классах по учебным предметам по полугодиям и за учебный год. Преподавание элективных предметов организуется на основе безотметочной системы.
2.2. По итогам первого полугодия в 10-х,11-х классах и на конец учебного
года в 10-х, 11-х классах административный контроль проводится в форме тестирования.
2.3. Административный контроль проводится в соответствии с графиком проведения мониторинговых обследований.
2.4. В 10- 11 классах промежуточная аттестация проводится в форме и по материалам, приближенным к процедуре проведения ЕГЭ, по русскому языку, математике и по одному профильному предмету по выбору обучающихся. Основанием для выбора профильного предмета для прохождения аттестации обучающимися 10-11 классов является индивидуальный учебный план
2.7. Для проведения промежуточной аттестации по итогам года создается экзаменационная комиссия , в состав которой входят : учитель, ассистент, заместитель директора по УВР, курирующий предмет.
2.8. Экзаменационный материал разрабатывается МО и согласовывается на заседании МО не менее чем за месяц до начала административного контроля, и утверждается директором.
2.9. Расписание промежуточной аттестации составляется заместителем директора по УВР за две недели до её начала и утверждается приказом директора школы. Классные руководители доводят расписание аттестации до сведения обучающихся и их родителей (законных представителей).
2.10. С целью эффективной подготовки в расписании уроков может быть предусмотрен свободный день, предназначенный на подготовку обучающихся.
3. Текущая аттестация обучающихся
3.1. . Текущей аттестации подлежат обучающиеся всех классов.
3.2. Формы и методы контроля в рамках текущей аттестации (далее контроль) определяет учитель с учетом контингента обучающихся, содержания учебного материала и используемых им образовательных технологий. Избранная форма и методы контроля отражаются в календарно- тематического планировании учителя.
По формам организации контроль подразделяется на индивидуальный, групповой, фронтальный и комбинированный.
Методы устного контроля: рассказ, чтение текста, ответы на вопросы, собеседование, защита проекта, реферата и т.п.
Методы письменного контроля: контрольная работа, самостоятельная работа, диктант, сочинение, изложение, тесты и т. п.
Практический контроль применяется на уроках физической культуры. Лабораторный контроль применяется на уроках химии, физики, биологии.
Компьютерный контроль предполагает использование компьютерных учебных программ.
Перечень методов контроля является примерным. Учитель в праве использовать другие методы контроля в рамках текущей аттестации.
3.3. Все виды работ текущего контроля обучающихся оцениваются по 5-балльной шкале.
3.4. Отметка за выполненную письменную работу заносится в классный журнал к следующему уроку, за исключением отметки за сочинение по русскому языку и литературе, но не более, чем через 14 дней.
4. Итоговая аттестация в 11 классах
4.1. Итоговая аттестация – проводится по завершении среднего (полного) общего образования.
4.2. Итоговая аттестация проводится на основании соответствующих государственных нормативных документов.
5. Перевод обучающихся
5.1. Обучающиеся 10-х классов, успешно освоившие образовательную программу учебного года, решением Педагогического совета переводятся в следующий класс.
5.2. Обучающиеся 10-х классов, не освоившие образовательную программу учебного года по очной форме обучения и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, продолжают получать образование в иных формах.

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Программа развития универсальных учебных действий на ступени среднего (полного) общего образования

Общие положения.

Программа развития универсальных учебных действий на ступени среднего (полного) общего образования направлена на:

реализацию требований Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы;

повышение эффективности освоения обучающимися основной образовательной программы, а также усвоения знаний и учебных действий;

формирование у обучающихся системных представлений и опыта применения методов, технологий и форм организации проектной и учебно-исследовательской деятельности для достижения практико-ориентированных результатов образования;

формирование навыков разработки, реализации и общественной презентации обучающимися результатов исследования, индивидуального проекта, направленного на решение научной, личностно и (или) социально значимой проблемы.

Программа обеспечивает:

развитие у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию

и самоопределению;

формирование личностных ценностно-смысловых ориентиров и установок, системы значимых социальных и межличностных отношений, личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий, способности их использования в учебной, познавательной и социальной практике;

формирование умений самостоятельного планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построения индивидуального образовательного маршрута;

решение задач общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся;

повышение эффективности усвоения обучающимися знаний и учебных действий, формирование научного типа мышления, компетентностей в предметных областях, учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

создание условий для интеграции урочных и внеурочных форм учебно-

исследовательской и проектной деятельности обучающихся, а также их

самостоятельной работы по подготовке и защите индивидуальных проектов;

формирование навыков участия в различных формах организации учебно-исследовательской и проектной деятельности (творческие конкурсы, научные общества, научно-практические конференции, олимпиады, национальные образовательные программы и другие формы), возможность получения практико-ориентированного результата;

практическую направленность проводимых исследований и индивидуальных проектов;

возможность практического использования приобретенных обучающимися коммуникативных навыков, навыков целеполагания, планирования и самоконтроля;

подготовку к осознанному выбору дальнейшего образования и профессиональной деятельности.

Программа должна содержать:

1) цели и задачи, включая учебно-исследовательскую и проектную деятельность обучающихся как средства совершенствования их универсальных учебных действий; описание места Программы и ее роли в

реализации требований Стандарта;

2) описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных

учебных действий и их связи с содержанием отдельных учебных предметов и

внеурочной деятельностью, а также места универсальных учебных действий

в структуре образовательного процесса;

3) типовые задачи по формированию универсальных учебных действий;

4) описание особенностей учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

5) описание основных направлений учебно-исследовательской и проектной

деятельности обучающихся;

6) планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной

деятельности обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности;

7) описание условий, обеспечивающих развитие универсальных учебных

действий у обучающихся, в том числе системы организационно-методического и ресурсного обеспечения учебно-исследовательской и

проектной деятельности обучающихся;

8) методику и инструментарий оценки успешности освоения и применения

обучающимися универсальных учебных действий.

Целью программы развития универсальных учебных действий является

обеспечение умения школьников учиться, дальнейшее развитие способности

к самосовершенствованию и саморазвитию, а также реализация системно-

деятельностного подхода, положенного в основу Стандарта, и развивающего

потенциала общего среднего образования.

Развитие системы универсальных учебных действий в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий, определяющих развитие психологических способностей личности, осуществляется с учётом возрастных особенностей развития личностной и познавательной сфер. Универсальные учебные действия представляют собой целостную систему, в которой происхождение и развитие каждого вида учебного действия определяется его отношением с другими видами учебных действий и общей логикой возрастного развития.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

	Образовательная программа среднего общего образования Муниципального... Общая характеристика основной образовательной программы среднего (полного) общего образования		Основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования
	Основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования		Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования
	Образовательная программа среднего (полного) общего образования на... Образовательная программа мбоу сош с. Кижеватово среднего (полного ) общего образования по мировой художественной культуре базового...		Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего, основного общего, среднего (полного)...
	Образовательная программа Среднего (полного) общего образования Муниципального бюджетного Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования 9		Основная образовательная программа основного общего образования и... Примерной основной образовательной программы основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивает организацию образовательного...
	Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования оглавление Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования		Образовательная программа среднего (полного) общего образования Планиремые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования
	Образовательная программа среднего (полного) общего образования Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования стр. 14		Основная образовательная программа среднего общего образования (в... Организационно – педагогические условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования в мбоу шемуршинская...
	Образовательная программа среднего общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования		Образовательная программа муниципального образовательного учреждения... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего, основного общего, среднего (полного)...
	Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального... Срок реализации основной образовательной программы среднего общего образования – 2 года		Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень) 2001г., соответствующей Федеральному компоненту...

Похожие: