1
|
Язык изобразительного искусства.Виды изобразительного искусства и основы их образного языка.
|
Продуктивная,объяснительноиллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Лекция,вхождение в контекст проблем ученика диолог ,поступок.
|
Индивидуальная
Парная ,групповая ,
|
Знать виды изобразительного искусства .Уметь различать виды Изо
|
Знать отличительные особенности различных видов ИЗО.
Уметь различать виды ИЗОбез помощи учителя.
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею.
|
Учебник(1,2,3,4)репродукция о видах ИЗОЭЭ,ПК.
|
6.09
|
|
|
Натюрморт
(дорисовть рисунок)
|
2
|
Отношения человека к природе
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения,лекция ,вхождение в контекст проблем ученика.диолог,поступок.
|
Индивидуальная
Парная ,групповая ,
|
Знать возможности человка и природы.
Уметь –
Понимать назначение труда человека.
|
Знать возможности человка и природы. Уметь –
Понимать назначение труда человека.
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
|
Учебник Репродукции картин И.Шишкин,В.Поленова,В.Васнецова.Г.Климата наглядные пособияСд.»История искусства»2004
|
13.09
|
|
|
Изобразить на рисунке труд человека
|
3
|
Отношение человека к природе.
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения,лекция ,вхождение в контекст проблем ученика.диолог,поступок
|
Индивидуальная
Парная, групповая ,
|
Знать ,чем отличается запись музыки от стихотворения ,картины.Уметь отличать виды искусства
|
Знать ,чем отличается запись музыки от стихотворения ,картины.Уметь отличать видыискусства ,создовать свои произведения творчества
|
Уметь находить и пользоватся информации
|
Учебник Репродукции картин И.Шишкин,В.Поленова,В.Васнецова.Г.Климата наглядные пособияСд.»История искусства»2004
Стихи С.есинена.А.пушкина.
|
20.09
|
|
|
Уметь Отличать виды искусств.
|
4-
5
|
Разные люди-разные культуры
Великоросы..
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения,лекция ,вхождение в контекст проблем ученика.диолог,поступок
|
Индивидуальная
Парная, групповая ,
|
Знать историю зарождения русской одежды.традиций,обычаев.Уметьотличаь разные народности по одежд,праздникам.
|
Знать историю зарождения русской одежды. традиций,обычаев.Уметьотличаь разные народности по одежд,праздникам .
|
Уметь находитьнужную информацию и пользоватся ею.
|
Учебник Репродукции картин И.Шишкин,В.Поленова,В.Васнецова.Г.Климата наглядные пособияСд.»История искусства»2004
Стихи С.есинена.А.пушкина.
|
27.09
4.10
|
|
|
Уметь отличать разные народы по одежке.
|
6
|
Разные люди-разные культуры.
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения,лекция ,вхождение в контекст проблем ученика.диолог,поступок
|
Индивидуальная
Парная, групповая ,
|
Знать традиции своих предков-славян. Уметь характеризовать быт славян,различать музыкальные инструменты.виды одежды.
|
|
Уметь находитьнужную информацию и пользоватся ею
|
Репродукция картин
М. Рубеля,
В.Васнецова, В.Серова
|
11.10
|
|
|
Знать традиции своих предков.
|
7
|
Мудрость.
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения,лекция ,вхождение в контекст проблем ученика.диолог,поступок
|
Индивидуальная
Парная групповая ,
|
Знать назначенияпословиц,загадок.Уметь объяснить их смысл.
|
Знать назначенияпословиц,загадок.Уметь объяснить их смысл,понимать различие загадок и стихов,рассказов.
|
Уметь находитьнужную информацию и пользоватся ею
|
Репродукция картин
М. Рубеля,
В.Васнецова, В.Серова
|
18.10
|
|
|
Нарисовать «Мой любимый учитель»
|
8
|
Идеал в жизни и в искусстве.Человек
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения,лекция ,вхождение в контекст проблем ученика.диолог,поступок
|
Индивидуальная
Парная, групповая ,
|
Знать ,что такое идеал, его понятие в жизни и в искусстве, его изменения. Уметь определить виды идеалов(воин-освободитель.русская красавица,русский пейзаж)
|
Знать ,что такое идеал, его понятие в жизни и в искусстве ,его изменения. Уметь определить виды идеалов(воин-освободитель.русская красавица,русский пейзаж)
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваьтся ею
|
Аленов М.М.Врубель,Слово 1996,школа изо 1994
|
25.10
|
|
|
Уметь определять виды идеалов
|
9
|
Идеал и в жизни и в искусстве.Жилище человека.
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения,лекция ,вхождение в контекст проблем ученика.диолог,поступок
|
Индивидуальная
Парная, групповая ,
|
Знать ,как в жилище разных народов выражено представлено об идеале .совершенстве. .Уметь по элементам декора определить национальность
|
Знать ,как жилище разных народов выражено представлено об идеале .совершенстве. .Уметь по элементам декора определить национальность
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
|
Учебник прекрасное рядом с тобой
|
1..11
|
|
|
Нарисовать старинные татарские украшения женщин.
|
10
|
Мой идеал
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения, лекция ,вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
|
Индивидуальная
Парная, групповая
|
Знать назначение идеала,
Уметь составить свое представление об идеале.
|
Знать назначение идеала,
Уметь состовить свое представление об идеале не только в Учебник прекрасное рядом с тобой искусстве но и в музыке,литературы.
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
|
Учебник прекрасное рядом с тобой
|
15.11
|
|
|
Нарисовать свой идеал
|
11
|
Художественная мастерская.
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения, лекция ,вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
|
Индивидуальная
Парная, групповая
|
Знать особенности материалов.
Умет отличать художественные и природные материалы
|
Знать особенности материалов.
Умет отличать художественные и природные материалы
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
|
Учебник прекрасное рядом с тобой
|
22.11
|
|
|
Нарисовать дымковскую игрушку.
|
12
|
Человек-художник.
|
Репродуктивная.объяснительноиллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения, лекция ,вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
|
Индивидуальная
Парная групповая
|
Знать назначение украшений,свойства материалов(глина,пластилин,слоеное тесто)
Уметьпользоватьсяматериалами.используя их по назначению.
|
Знать назначение украшений,свойства материалов(глина,пластилин,слоеное тесто)
Уметьпользоватьсяматериалами.используя их по назначению
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
|
Учебник прекрасное рядом с тобой
|
29.11
|
|
|
Нарисовать в синем фоне снеженки
|
13
|
Природа и изделие
|
Репродуктивная.объяснительноиллюстративнаяличностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения, лекция ,вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
|
Индивидуальная
Парна групповая
|
Знать манеру выполнения изделии мастеров Гжели,Хохламы,палеха.
Уметь самостоятельно выполнят ь роспись предметов в зависимости от стиля.
|
Знать манеру выполнения изделии мастеров Гжели,Хохламы,палеха.
Уметь самостоятельно выполнят ь роспись предметов в зависимости от стиля.
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
|
Учебник прекрасное рядом с тобой
|
6.12
|
|
|
Нарисовать роспись Гжеля в чайнике.
|
14
|
Художественное изделие
|
Репродуктивная.объяснительноиллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения, лекция ,вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
|
Индивидуальная
Парная, групповая
|
Знать назначение посуды.
Уметь видеть различие между обыденной посудой и праздничной; создавать разные виды посуды.
|
Знать назначение посуды.
Уметь видеть различие между обыденной посудой и праздничной; создавать разные виды посуды,используя узоры и орнаменты.
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
|
А.Куинджи произведение мастеров Хохламы и Палеха.
|
13.12
|
|
|
Нарисовать разные виды посуды с узорами.
|
15
|
Гармония
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения, лекция ,вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
|
Индивидуальная
Парная групповая
|
Знать .как использует человек природные материалы в своих изделиях .Уметь вдетьпрекрасное в природе.
|
Знать .как использует человек природные материалы в своих изделиях .Уметь вдетьпрекрасное в природе,различать виды пейзажей.
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
|
Природно-худож.материалы.Репрадукции картин И .Васильева,
Н. Рериха
|
20.12
|
|
|
Иллюстрация «Зима в деревне»
|
16
|
Симметрия
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения, лекция ,вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
|
Индивидуальная
Парная групповая
|
Знать ,что такое симметрия.Уметь симметричные и несимметричные формы предметов в повседневной жизни.определять
|
Знать .что такоесимметрия,видеть ее в произведенияхискусства,Уметь отличать симметричные формы от несимметрических и на основе этого создать орнамент.
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
|
Иллюстрация греческих ваз. храмов .строений
|
27.12
|
|
|
Знать ,что такое симметрия?
|
17
|
Орнамент
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения, лекция ,вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
|
Индивидуальная
Парная групповая
|
Знать ,что такое орнамент.Еговиды.назначения.Уметь различать виды орнаментов в разных видов искусств.
|
Знать ,что такое орнамент?Его виды.назначения.Уметь ,анализировать и создавать виды орнаментов.
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
|
Репродукция с изображением греческих ваз.рус.нар.кастюмов и поуд.
|
17.01
|
|
|
Иллюстрация «Здравствуй,новый год»
|
18
|
Орнамент.Природные мотивы.
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения, лекция ,вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
|
Индивидуальная
Парная групповая
|
Знать природные мотивы орнаментов.
Уметь отличать виды орнаментов друг от друга.
|
Знать природные мотивы орнаментов.
Уметь отличать виды орнаментов друг от друг,создавать свои мотивы орнаментов.
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
|
Репродукция с изображением греческих ваз.рус.нар.кастюмов и посуд.
|
24.01
|
|
|
Зарисовка с орнаментами.
|
19
|
Плоскость и объем.
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения, лекция ,вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
|
Индивидуальная
Парная группова
|
Знать различие между плоскотью и объемом,рисунком.рельефом,скульпторным изображением. Уметь выполнять объемные детали.
|
Знать различие между плоскотью и объемом,рисунком.рельефом,скульпторнымизображением.Уметь выполнять объемные детали,содавать рисунок без опоры на оригинал.
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
|
Репродукция картин И.Шикина.
|
31.01
|
|
|
Нарисовать на плоскосте кошку.
|
20
|
Художественная мастерская
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения, лекция ,вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
|
Индивидуальная
Парная группова
|
Знать ,чем отличается скульптурв ,рельеф,апплиеациа.Уметьпользоватся полученными навыками на практике.
|
Знать ,чем отличается скульптурв,рельеф, аппликациа.Уметьпользоватся полученными навыками на практике,создавать работу без опоры на оригинал
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
|
Репродукция картин И.Шикина
|
|
|
|
Создать свою картину с холодным колоритом
|
21
|
Часть и целое
|
Репродуктивная.объяснительноиллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения, лекция.вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
|
Индивидуаль-
ная
Парная групповая
|
Знать,что такое часть и целое, видеть то и друое в природе,искусстве,музыке.Уметь отличать часть и уелое в картинах,скульпткре.архитектуре.
|
Знать,что такое часть и целое, видеть то и другое в природе,искусстве,музыке.Уметь Репродукция картин И.Шикина отличать часть и уелое в картинах,скульпткре.архитектуре.создавать работу на конкретную тему.
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ее.
|
7.02
|
|
|
Нарисовать комнатные растения.
|
22
|
Мозаика
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения, лекция.вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
|
Индивидуальная
|
Знать ,что такое мозаика,видымозаики,из какого материала ее можно выполнить.
Уметь отличать характер мозаики,создавать свою мозаику,используя придуманную композицию.
|
Знать ,что такое мозаика,видымозаики,из какого материала ее можно выполнить.
Уметь отличать характер мозаики,уметь выполнить мозаику из любого материала по правилам ее построения.
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею
|
Иллюстрации византийских фресок.мозаик.СД «МХК»
|
14.02
|
|
|
Сделать мозаику на разные темы на
|
23
|
Сюжет
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения, лекция.вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
|
Индивидуальная
|
Знать значение сюжета в искусстве.
Уметь поределять сюжет ,создавать новый.
|
Знать значение сюжета в искусстве,впроизведенияхУметь определять сюжет,создаватьновый.видеть сюжет в литературе,музыке..
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться
|
Иллюстрации византийских фресок.мозаик.СД «МХК»
|
21.02
|
|
|
Нарисовать сюжет из любимых мультиков
|
24
|
Разыгрываем сказку.
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения, лекция.вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
|
Парная, групповая
|
Знать особенности декора.
Уметь соотносить время и быт.
|
Знать особенности декора,костюма,быта разного времени.
Уметь соотносить время и быт,сказки и другие литературные произведения,,создовать свою сказку.по законам и принципам театрального искусства.
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться
|
|
28.02
|
|
|
Нарисовать сказочных героев
|
25-26
|
Человек изобразил мир.
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения, лекция.вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
|
Парная, групповая
|
Знать особенности
быта людей прошлого.
Уметь различать нравы и обычаи предков.
|
Знать особенности
быта людей прошлого.
Уметь различать нравы и обычаи предков.обряды и праздники.
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться
|
Учебник прекрасное рядом с тобой;репрадукции картин В.Васнецова.
|
7.03
|
|
|
|
27
|
Родилась живопись
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения, лекция.вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
|
Индивидуальная
|
Знать ,каким был древний художник что
он создал. Уметь пользоваться новыми умениями.
|
Знать,каким был древний художник,что он создовал;законы древнего искусства.
|
Уметь находить нужную информацию и пользоватьсяновыми приемами ,отличать современные работы от работ старых мастеров.
|
Иллюстрации византийских фресок.мозаик.
СД «МХК.
Учебник прекрасноерядом с тобой;
репрадукции картин В.Васнецова
|
14.03
|
|
|
|
28
|
Родилась скульптуру.
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения, лекция.вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
|
Индивидуальная
|
Знать, из какого материала древний мастер выполнял скульптуру, какими инструментами он пользовался для выполнения работ.
Уметь различать ,из какого материала сделана работа скульптора,фреска,бюст,памятник.
|
Знать, из какого материала древний мастер выполнял скульптуру, какими инструментами он пользовался для выполнения работ.
Уметь различать ,из какого материала сделана работа скульптора,фреска,бюст,памятник,уметьсоздовать образы скульптур,памятников.
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ее.
|
Иллюстрации византийских фресок.мозаик.
СД «МХК.
Учебник прекрасное рядом с тобой;
репрадукции картин В.Васнецова
|
21.03
|
|
|
|
29
|
Родилась музыка
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения, лекция.вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
|
Индивидуальнаягрупповая
|
Знать,из какого материала изготовлены древние музыкальные инструменты.
Уметь,определять родство музыкальных инструментов разных народов.
|
Знать,из какого материала изготовлены древние музыкальные инструменты,
Как они могли звучать.
Уметь, определять родство музыкальных инструментов разных народов, знать из чего они сдланы.
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ее.
|
СД «МХК» «Вивальди 4 сезона»
|
4.04
|
|
|
|
30
|
Родился театр
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения, лекция.вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
|
Индивидуаль
ная групповая
|
Знать,каквыглядел древний театр.
Уметь соединеть современный и древний театр
|
Знать,каквыглядел древний театр,родину произведения первых древних театров,столицу театра как вид искусства.
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ее.
|
Репродукция картин Б.кутодиева,И.Билибина.
|
|
|
|
|
31
|
Наш театр.
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения, лекция.вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
|
Индивидуаль
ная групповая
|
Знать историю зарождения театра во всем мире.
Уметь различать направления работы художника,декоратора,костемера.
|
Знать историю зарождения театра во всем мире в России,называтьсамыепервые театры.
Уметь различать направления работы художника,декоратора,костемера ,уметь создавать и видеть сюжетную линию постановки спектакля.
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ее
|
Репродукция картин В.Бак,В.Васнецова,А.Куинджи.
|
11.04
|
|
|
|
32
|
Твоя маска
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения, лекция.вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
|
Индивидуаль
ная групповая
|
Знать историю зарождения маски
Уметь создавать из любого материала маску.
|
Знать историю зарождения маски,видымасок.их назначения.
Уметь создавать из любого материала маску,характерную для представления.
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ее
|
Учебник «прекрасное рядом с тобой»
Репродукция катринП.Сомова.А.Серова.В.Врубеля.
|
18.04
|
|
|
|
33-34
|
Времена года.
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения, лекция.вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
|
Групповая индивидуальная
|
Знать смену времена года.
Уметь создавать различные сезоны года,рисовать картины с натуры
|
Знать смену времена года
Русских мастеров,писавших природу. Уметь создавать различные сезоны года,рисовать картины с натуры.
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ее
|
Учебник «прекрасное рядом с тобой»
Чайковский 25.04«Времена года»
|
25.04
|
|
|
|
35
|
Здравствуй,лето
|
Репродуктивная.объяснительн-иллюстративная,личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Упражнения, лекция.вхождение в контекст проблем ученика. диолог, поступок
|
Групповая индивидуальная
|
Знать,чем отличается лето от других времен года;
Русских хужожников-пейзажистов.
Уметь отличать цветовую гамму осени,зимы.весны,лета.
|
Знать,чем отличается лето от других времен года;
Русских хужожников-пейзажистов.
Уметь отличать цветовую гамму осени,зимы.весны,лета,создаватькартины.используя теплые цвета.
|
|
|
16.05.04
|
|
|
|
