Скачать 4.2 Mb.
|
Раздел «Виды речевой и читательской деятельности» Ученик научится: • пользоваться чтением для решения учебных задач и удовлетворения читательского интереса, поиска нужной информации на межпредметном уровне; • пользоваться умением читать вслух и молча в темпе, позволяющем понимать и осознавать прочитанное (читать вслух не менее 80 слов в минуту, а молча — не менее 100 слов в соответствии с индивидуальными возможностями); • читать выразительно подготовленные или изученные произведения из круга чтения, определяя задачу чтения и алгоритм действий; • пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим, поисковым, просмотровым (выборочным), осознавать и объяснять выбор вида и формы чтения для той или иной работы; • различать тексты художественной, научно-популярной, учебной и справочной литературы; • ориентироваться в содержании художественного произведения, прослушанного или прочитанного самостоятельно: определять тему, жанр, авторскую принадлежность и главную мысль; устанавливать причинно-следственную связь в развитии событий и их последовательность, отвечать на вопросы по содержанию произведения; задавать вопросы и дополнять ответы одноклассников по сюжету произведения; • работать с учебным, научно-популярным и справочным текстами: понимать смысл, определять тему и выделять микро-темы (подтемы), отвечать на вопросы и задавать вопросы по тексту, дополнять ответы и подтверждать их конкретными сведениями, заданными в явном виде; • понимать и объяснять поступки героев, высказывать свое мнение них соотносить поступки с нравственными нормами; • передавать содержание произведения подробно, кратко или выборочно, рассказывать отдельные эпизоды или о героях произведения; • различать тексты с тихотворной и прозаической формы, учебные, научно-популярные произведения по теме, жанру и авторской принадлежности; • составлять по образцу краткую аннотацию и отзыв на литературное произведение или книгу; • пользоваться разными источниками информации, печатными и электронными справочниками (словари, энциклопедии), соответствующими возрасту; • пользоваться алфавитным каталогом, самостоятельно находить нужную книгу в библиотеке. Ученик получит возможность научиться: • определять авторскую позицию и высказывать свое отношение к произведениям, героям и их поступкам; • сравнивать художественные и научно-популярные произведения, выделять две-три отличительные особенности; • работать с детскими периодическими изданиями (журналы и газеты): находить нужную информацию, знакомиться с современной детской литературой. Раздел «Литературоведческая пропедевтика» Ученик научится: • различать тексты произведений: с тихотворный и прозаический, художественный и научно-популярный; • сопоставлять структуры произведений фольклора (сказка, былина, песня, пословица, загадка); • использовать в речи литературоведческие понятия: произведение, тема и главная мысль произведения, диалог, монолог, герой произведения, автор произведения, жанр произведения, автор — герой произведения, автор — рассказчик, главный герой, положительные и отрицательные герои произведения; • практически находить в тексте произведения эпитеты, сравнения, олицетворения, метафоры и объяснять их роль; • подбирать к словам из произведений синонимы и антонимы. Ученик получит возможность научиться: • сравнивать и характеризовать тексты, используя литературоведческие понятия (прозаическая и стихотворная форма, фольклорное и авторское произведение); • находить и читать диалоги и монологи героев произведений, описания пейзажей и портретов героев, повествования и рассуждения; • различать понятия: произведение, книга, периодические издания (газеты, журналы), использовать их в речи и для решения учебных задач. Раздел «Творческая деятельность» Ученик научится: • читать по ролям литературное произведение, инсценировать произведение, моделировать живые картинки к эпизодам произведения или этапам сюжета (вступление, кульминация, заключение); • создавать по аналогии произведения разных жанров (загадки,сказки, рассказы, былины), сочинять стихотворные тексты по заданным строфам и рифмам; • выполнять индивидуально, в парах или группах тематические проекты, собирать информацию; оформлять материал по проекту в виде рукописных книг, книг-самоделок; представлять результаты работы на конкурсах, предметных неделях, библиотечных уроках, школьных праздниках; • писать небольшие сочинения о произведениях; о героях произведений, по иллюстрациям к произведению или репродукциям картин, соответствующих теме изучаемых литературных произведений. Ученик получит возможность научиться: • пересказывать текст произведения от имени героя, от лица автора, от своего имени; • пересказывать текст с зачитыванием отдельных эпизодов, читать произведение с рассказыванием и чтением наизусть отдельных эпизодов; • писать небольшие сочинения о произведениях, о героях, о своих впечатлениях о книге. Раздел «Чтение: работа с информацией» Ученик научится: • находить информацию в тексте произведения; • прогнозировать содержание книги, исходя из анализа ее структуры (фамилия автора, заглавие, оглавление (содержание), аннотация, титульный лист); • работать с моделями, таблицами, схемами: сравнивать, дополнять, составлять; использовать моделирование для решения учебных задач; • использовать информацию из текс тов произведений для описания пейзажей, портретов героев. Ученик получит возможность научиться: • находить явную и скрытую (контекстуальную) информацию в тексте произведения; • находить необходимую информацию о книгах, авторах книг и произведений в справочниках и энциклопедиях; • собирать информацию для выполнения проектов по темам и разделам, обобщать, развивая эрудицию и читательский кругозор. Окружающий мир Выпускники научатся: — характеризовать признаки живого организма, характерные для человека; — моделировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного поведения в среде обитания; • устанавливать последовательность возрастных этапов развития человека; характеризовать условия роста и развития ребенка; • оценивать положительные и отрицательные качес тва человека; • приводить примеры (жизненные и из художественной литературы) проявления доброты, честности, смелости и др.; • анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту); в соответствии с учебной задачей находить на географической и исторической карты объекты; • оценивать масштаб, условные обозначения на карте, плане; • описывать характерные особенности природных зон России, особенности почв своей местности; • составлять рассказ-описание о странах-соседях России; • различать год, век, арабские и римские цифры, пользоваться терминами «историческое время», «эпоха», «столетие»; • соотносить события, персоналии с принадлежностью к конкретной исторической эпохе; • называть имена наиболее известных правителей разных исторических эпох (в рамках изученного), рассказывать об их вкладе в развитие общества и его культуры; • различать (называть) символы царской власти, символы современной России. Называть имя Президента современной России; • описывать основные события культурной жизни России (в разные исторические эпохи), называть их даты (в рамках изученного); • называть имена выдающихся деятелей, писателей, композиторов разных исторических эпох. Выпускники получат возможность научиться: • применять в житейской практике правила здорового образа жизни, • соблюдать правила гигиены и физической культуры; • различать полезные и вредные привычки; • различать эмоциональное состояние окружающих людей и в соответс твии с ним строить общение; • раскрывать причины отдельных событий в жизни с траны (войны, изменения государственного устройства, события в культурной жизни) /в рамках изученного/. Математика Выпускники научатся: • любое следующее (предыдущее) при счете многозначное число, любой отрезок натурального ряда чисел в прямом и в обратном порядке; • классы и разряды многозначного числа; • единицы величин: длины, массы, скорости, времени; • пространственную фигуру, изображенную на чертеже или представленную в виде модели (многогранник, прямоугольный параллелепипед, куб, пирамида, конус, цилиндр); сравнивать: многозначные числа; значения величин, выраженных в одинаковых единицах; различать: цилиндр и конус, прямоугольный параллелепипед и пирамиду; читать: любое многозначное число; значения величин; информацию, представленную в таблицах, на диаграммах; воспроизводить: устные приемы сложения, вычитания, умножения, деления в случаях, сводимых к действиям в пределах сотни; письменные алгоритмы выполнении арифметических дейс твий с многозначными числами; способы вычисления неизвестных компонентов арифметических действий (слагаемого, множителя, уменьшаемого, вычитаемого, делимого, делителя); способы построения отрезка, прямоугольника, равных данным, с помощью циркуля и линейки; моделировать: разные виды совместного движения двух тел при решении задач на движение в одном направлении, в противоположных направлениях; упорядочивать: многозначные числа, располагая их в порядке увеличения (уменьшения); значения величин, выраженных в одинаковых единицах; анализировать: структуру составного числового выражения; характер движения, представленного в тексте арифметической задачи; конструировать: алгоритм решения составной арифметической задачи; составные высказывания с помощью логических слов-связок «и», «или», «если, то», «неверно, что»; контролировать: свою деятельнос ть: проверять правильность вычислений с многозначными числами, используя изученные приемы; записывать цифрами любое многозначное число в пределах класса миллионов; вычислять значения числовых выражений, содержащих не более шести арифметических действий; решать арифметические задачи, связанные с движением (в том числе задачи на совместное движение двух тел); формулировать свойства арифметических дейс твий и применять их при вычислениях; вычислять неизвестные компоненты арифметических действий. Выпускник получит возможность научиться: называть: координаты точек, отмеченных в координатном углу; сравнивать: величины, выраженные в разных единицах; различать: числовое и буквенное равенства; виды углов и виды треугольников; понятия «несколько решений» и «несколько способов решения» (задачи); воспроизводить: способы деления отрезка на равные час ти с помощью циркуля и линейки; приводить примеры: истинных и ложных высказываний; оценивать: точность измерений; исследовать: задачу (наличие или отсутствие решения, наличие нескольких решений); читать: информацию, представленную на графике; решать учебные и практические задачи: вычислять периметр и площадь нестандартной прямоугольной фигуры; исследовать предметы окружающего мира, сопоставлять их с моделями пространственных геометрических фигур; прогнозировать результаты вычислений; читать и записывать любое многозначное число в пределах класса миллиардов; измерять длину, массу, площадь с указанной точностью, сравнивать углы способом наложения, используя модели. Технология Выпускник научится: 1. Знать на уровне представлений: о творчестве и творческих профессиях, мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых производствах; об основных правилах дизайна и их учете при конс труировании изделий (единство формы, функции и декора; стилевая гармония); о правилах безопасного пользования бытовыми приборами. Выпускник получит возможность научиться: Уметь: организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом; использовать знания и умения, приобретенные в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов, в собственной творческой деятельности; бережно относиться и защищать природу и материальный мир; безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайником, компьютером); выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы по шву). Технология ручной обработки материалов. Основы графической Грамоты Выпускник научится: • Знать: названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумаги, металлов, тканей); последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов; основные линии чертежа (осевая и центровая); правила безопасной работы канцелярским ножом; петельную строчку, ее варианты, их назначение; названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся). • Уметь самостоятельно: читать простейший чертеж (эскиз) разверток; выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов; подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий; выполнять рицовку; оформлять изделия и соединять детали петельной с трочкой и ее вариантами; находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет). Конструирование и моделирование Выпускник научится: • Знать: простейшие способы достижения прочности конструкций. • Уметь: конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям; изменять конструкцию изделия по заданным условиям; выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции. Выпускник получит возможность научиться: • Иметь представление: о дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности; об основных условиях дизайна – единстве пользы, удобства и красоты; о композиции изделий декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме; традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий; стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.; художественных техниках (в рамках изученного). Использование компьютерных технологий (практика работы на компьютере) Выпускник научится: • Знать: названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках). • Уметь с помощью учителя: создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера; оформлять текс (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца); работать с доступной информацией; работать в программах Word, Power Point. Выпускник получит возможность научиться: • Иметь представление об использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека. Предметные результаты освоения обучающимися УМК «Школа 2100» Русский язык Выпускник научится: • произносить звуки речи в соответствии с нормами языка; • производить фонетический разбор, разбор по составу, морфологический разбор доступных слов; • правильно писать слова с изученными орфограммами; • видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно • писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм (фонетические и морфологические); • находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами; • пользоваться толковым словарём; практически различать многозначные слова, видеть в тексте синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам; • различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение из двух частей (с союзами и, а, но или без союзов); • ставить запятые в простых предложениях с однородными членами (без союзов, с союзами и, а, но), в сложных предложениях из двух частей (без союзов, с союзами и, а, но), • оформлять на письме предложения с прямой речью (слова автора плюс прямая речь); • производить синтаксический разбор простого и сложного предложения в рамках изученного; • разбирать доступные слова по составу; подбирать однокоренные слова, образовывать существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы с помощью приставок; • писать подробное изложение текста повествовательного характера (90–100 слов) по плану, сочинение на предложенную тему с языковым заданием после соответствующей подготовки; • читать тексты учебника, художественные и учебно-научные,владеть правильным типом читательской деятельности: самостоятельно осмысливать текст до чтения, во время чтения и после чтения. Выпускник получит возможность научиться: Делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану; воспринимать на слух высказывания, выделять на слух тему текста, ключевые слова; создавать связные устные высказывания на грамматическую и иную тему. Литературное чтение Выпускник научится: воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; – осознанно, правильно, выразительно читать вслух; – самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения; – самостоятельно находить ключевые слова; – самостоятельно осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения); – формулировать основную мысль текста; – составлять простой и сложный план текста; – писать сочинение на материале прочитанного с предварительной подготовкой; – аргументированно высказывать своё отношение к прочитанному, к героям, понимать и определять свои эмоции; – понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма. Выпускник получит возможность научиться: – иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других; – самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою); – относить прочитанное произведение к определённому периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.); соотносить автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы; – относить произведения к жанру басни, фантастической повести по определённым признакам; – видеть языковые средства, использованные автором. Риторика Предметными результатами изучения курса «Риторика» является формирование следующих умений: – различать общение для контакта и для получения информации; – учитывать особенности коммуникативной ситуации при реализации высказывания; – уместно использовать изученные несловесные средства при общении; – определять виды речевой деятельности, осознавать их взаимосвязь; – называть основные признаки текста, приводить их примеры; – называть изученные разновидности текстов – жанры, реализуемые людьми для решения коммуникативных задач; – продуцировать этикетные жанры вежливая оценка, утешение; – вести этикетный диалог, используя сведения об этикетных жанрах, изученных в начальной школе; – анализировать типичную структуру рассказа; – рассказывать (устно и письменно) о памятных событиях жизни; – знать особенности газетных жанров: хроники, информационной заметки; – продуцировать простые информационные жанры (типа что–где–когда и как произошло) в соответствии с задачами коммуникации; – объяснять значение фотографии в газетном тексте; – реализовывать подписи под фотографиями семьи, класса с учётом коммуникативной ситуации. Математика Предметные результаты включают 2 уровня: 1-й уровень (необходимый) Учащиеся должны уметь:
2-й уровень (программный) Учащиеся должны уметь: - использовать при решении различных задач и обосновании своих действий знание о названии и последовательности чисел в пределах 1 000 000 000. Учащиеся должны иметь представление о том, как читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000 000; Учащиеся должны уметь:
Окружающий мир Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4-м классе является формирование следующих умений: |
Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Муниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №93» | Образовательная программа основного общего образования маоу «Светлинская... | ||
Образовательная программа начального общего образования муниципального... «Средняя общеобразовательная школа №2 п. Пангоды» / Составитель: Прокудина И. В., заместитель директора по учебно-воспитательной... | Основная образовательная программа начального общего образования умк «Школа России» 2012 г ... | ||
Образовательная программа начального общего образования по реализации... В муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №4» реализуются программы начального... | Основная образовательная программа начального общего образования... Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования | ||
Образовательная программа начального общего образования моу «Вилегодская... Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования и система их оценки 7 10 | Основная образовательная программа начального общего образования... Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования | ||
Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение палкинская средняя общеобразовательная школа | Основная Образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | ||
Основная образовательная программа начального общего образования... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования | Образовательная программа начального общего, основного общего, среднего... | ||
Муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная... Модуль Основная образовательная программа начального общего образования, реализуемая федеральный государственный образовательный... | Образовательная программа основного общего и среднего общего образования... «Ахматовская средняя общеобразовательная школа» Алатырского района Чувашской Республики Тип оу: общеобразовательное учреждение Вид... | ||
Образовательная программа начального общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 9 | Образовательная программа начального общего образования Муниципальное образовательное учреждение «Абакановская средняя общеобразовательная школа» |