Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Калининграда средней общеобразовательной школы №10

Скачать 2.22 Mb.

Название	Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Калининграда средней общеобразовательной школы №10
страница	16/18
Дата публикации	06.12.2014
Размер	2.22 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Информатика > Документы

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Тематический педсовет.

Тематический педсовет находится на вершине системы методической работы школы, что представляется вполне закономерным, если учесть его роль в жизни школы. Тематические педсоветы определяют стратегию и тактику работы педагогического коллектива, направленную на повышение уровня учебно-воспитательного процесса.

В 2012-2013 учебном году было запланировано 6 педагогических советов из них 3 тематических, тематика педсоветов была выбрана следующая:

1. «О профилактике правонарушений среди учащихся» ;

2. «Гендерное обучение –как фактор сохранения психического здоровья

школьников и их интеллектуального развития»;

3. «Ценностно-ориентированное воспитание школьника»

Методический совет.

Цель деятельности методического совета – педагогическое сопровождение учителя в процессе его профессиональной деятельности и педагогическая поддержка в соответствии с его профессиональными потребностями с целью поставленных перед школой задач;

организация и координация методического обеспечения учебно-воспитательного процесса, методической учёбы педагогических кадров. В его состав входят руководители школьных методических кафедр и заместители директора по УВР.

В течение последних лет методический совет вёл свою работу по следующим направлениям:

- создание условий для роста педагогического и методического мастерства учителей;

- координация работы в рамках реализации ФГОС;

- диагностика профессиональной деятельности учителей;

- организация предпрофильной и профильной подготовки учащихся (курсы по выбору 9 класс и элективные курсы в 10-х - 11 –х классах);

- влияние дополнительных занятий с учащимися на результаты качества обучения.

Вывод:

план работы методического совета на 2012-2013 учебный год выполнен полностью.

Но вместе с тем методическому совету необходимо:

- создать банк диагностических методик педагогического коллектива на предмет изучения уровня профессиональной компетентности педагогов, затруднений методического, предметного характера, степени владения новыми педагогическими образовательными технологиями, приемами диагностики, мониторинга учебно-воспитательного процесса;

- обеспечить работу практических семинаров, научно-практических конференций, круглых столов, педагогических чтений в целях непрерывного процесса повышения квалификации педагогов, их профессиональной компетенции;

- активизировать работу по распространению передового педагогического опыта через печатную продукцию, сайт школы.

Результаты обучения за год . Русский язык.

ФИО учителя/класс	5А	5Б	6А	6Б	7А	7Б	8А	8Б	8В	9А	9Б	9В	10А	11А	с/б
Белобабченко А.М.	66,7	74,1				61,1									67,3
Голдаева Т.Н.			21,2		33,3							50			34,8
Килочок Т.А.				43,9			39,1	84	0						41,8
Соколова Н.Ю.										70,8	66,7		58,6	88,5	71,2

Литература

ФИО учителя/класс	5А	5Б	6А	6Б	7А	7Б	8А	8Б	8В	9А	9Б	9В	10А	11А	с/б
Белобабченко А.М.	86,7	100				83,3									90
Голдаева Т.Н.			69,7		77,8							78,6			75,4
Килочок Т.А.				91,3			60,9	84	35,3						67,9
Соколова Н.Ю.										58,3	79,2		93,1	96,2	81,1

Русский язык

Литература
Кафедрой учителей гуманитарного цикла проводилась систематическая внеклассная работа по предмету: участие в олимпиадах, в международных интеллектуальных играх и конференциях, он-лайн конференциях, конкурсах творческих работ учащихся, работе круглых столов, выставок, дискуссионных площадок на базе городских музеев и библиотек.

Детально работу каждого педагога можно увидеть в данной таблице

№ п/п	Фамилия, имя, отчество	Уровень мероприятия	Название мероприятия	Результат	Примечание
1.	Белобабченко Антонина Михайловна	Школьный	Дополнительные занятия с учащимися 5-х классов по подготовке к мониторингу, с учащимися 7-б класса, имеющими проблемы в усвоении знаний	Улучшение качества знаний по русскому языку в 5-х и 7-б классах	В течение учебного года
			Подготовка учащихся к олимпиадам по русскому языку и литературе	1 место в школе по русскому языку и литературе среди 5-х классов	октябрь
			Проверка олимпиадных работ		октябрь
			Посещение внеклассных мероприятий по предмету в библиотеке им. Ю.Иванова	Развитие речи учащихся, расширение их кругозора	В течение учебного года
		Муниципальный	Конкурс «Янтарное перышко»; проверка экзаменационных работ учащихся	Участие учениц 5-б класса	4-я четверть июнь
		Областной	Конкурс творческих работ учащихся, посвящённых годовщине Победы в Великой Отечественной войне «Памяти павших будьте достойны…»	Лауреат Горяинова Е., ученица 5-б класса	Апрель 2013 года
		Всероссий- ский, международ- ный	Международная интеллектуальная игра «Русский медвежонок. Языкознание для всех»; участие во Всероссийской олимпиаде по русскому языку «Познание и творчество»	Участвовало 29 учащихся призовые места учеников 5-х классов	12 ноября 2012 года Зимний и весенний туры 2012-2013 год
2.	Килочок Татьяна Андреевна	Школьный	Дополнительные занятия с учащимися 8-х и 6-б классов	69 человек	В течение учебного года
			Подготовка учащихся к олимпиадам по русскому языку и литературе	1-е место в школе среди 8-х классов по русскому языку и литературе, 12 место в городе Балыкова Анна	Октябрь – ноябрь
			Работа над конкурсными сочинениями в плане подготовки к муниципальным, областным конкурсам творческих работ учащихся	Учащиеся 8-х и 6-б классов	В течение учебного года
		Муниципальный	2-й этап Всероссийской олимпиады школьников	Балыкова Анна и Хлопов Бореслав	Ноябрь – декабрь 2012
			Благодарственное письмо окружного Совета депутатов города Калининграда		Распоряжение Главы городского округа «Город Калининград» №107-н от 26.09.2012г.
			Благодарность директора МАУК «Калининградская централизованная библиотечная система» за активное участие в творческом конкурсе «Энергетика Калининградской области сегодня и завтра»	учащиеся 8-а и 6-б классов	Декабрь 2012года
			Участие в научно-практических конференциях и «круглых столах», посвященных юбилеям и памятным датам в жизни и творчестве калининградских, русских писателей-классиков совместно со студентами и преподавателями РГУ им. И.Канта, представителями писательской общественности города	Учащиеся 10-х, 8-х классов	В течение всего учебного года
		Областной	Работа в качестве эксперта при проведении проверки задания «С» в формате ЕГЭ, а также ГИА		Май - июнь 2013 года, приказ Министерства образования Калининградской области, комитета по образованию города Калининграда
			Участие в мероприятиях, посвященных 15 межрегиональной выставке «Образование и карьера – 2012», работа на дискуссионных площадках	Учащиеся 8-х и 10-х классов	Октябрь 2012 года
		Всероссийский, международный	Международная интеллектуальная игра «Русский медвежонок. Языкознание для всех»	35 учащихся, Шарай Галина, 8-а класс, 10-11 место в области	12 ноября 2012
		Международная научно-практическая конференция	Международный семинар стран Балтийского моря «Роль родителей в жизни школы» и «Когда в классе как в родной семье» Выступление с докладом «Мать – святыня России в системе реализации школьного форсайт-проекта»	Публикация на школьном сайте, в сборнике материалов конференции БФУ им. И.Канта	10-12 сентября 2012 года, сертификат №1260/7; 6-8 ноября 2012 года, сертификат 1376/21 Апрель 2013 года
		Школьный	Курсы повышения квалификации по введению Федерального государственного общеобразовательного стандарта	Готовность к работе в условиях внедрения новых ФГОСов сертификат	Март- апрель 2013 года
		Муниципальный	Разработка открытого урока в рамках курсов повышения квалификации по новым ФГОСам		Апрель 2013 года
		Муниципальный	Активное участие в библиотечном проекте «Читаем Чехова вместе», учащиеся 8-х, 9-х классов	Благодарность директора МАУК «Калининградская централизованная библиотечная система» за активное участие в творческом конкурсе «Мой Чехов» и за пропаганду лучших образцов классической литературы	Январь 2013 года, в течение всего года
		Областной	Участие в 5-х областных Михайловских образовательных чтениях	сертификат	26 ноября 2012 года
3.	Соколова Наталья Юрьевна	Школьный	Курсы повышения квалификации по введению Федерального государственного общеобразовательного стандарта	сертификат	Март- апрель 2013 года
			Подготовка и проведение 1 тура Всероссийской олимпиады школьников	Первые места в школе в параллели 9-х ,10-х и 11-х классов	Октябрь 2012
			Курсы подготовки к ГИА и ЕГЭ	Успешная сдача итоговой аттестации	В течение всего учебного года
			Применение ИКТ в ежеурочной деятельности
			Выступление на заседании метод объединения с докладом по теме самообразования	Обмен педагогическим опытом	Декабрь 2012
		муниципальный	Участие во 2-м туре Всероссийской олимпиады школьников	Тюрина Екатерина- победитель, Нижегоро-дова Мария, призер	Декабрь 2012
		областной	Участие в 3-м туре Всероссийской олимпиады школьников, Тюрина – 2 место		Январь 2013
		Всероссийский, международный	Сочинения учащихся на Всероссийский конкурс, опубликованы на сайте Минобразования и науки
			Участие в международной игре «Русский медвежонок, языкознание для всех»	41 человек	Ноябрь 2012
			Отправлен разработанный урок на курсы по ФГОСам		Апрель 2013
		муниципальный	Выступление на 6-й педагогической научно-практической конференции «Взаимодействие семьи и школы в формировании ценностных ориентиров»	Обобщение работы как учителя-предметника, обмен педагогическим опытом	Май 2013
		муниципальный	Участие в творческих конкурсах, проводимых городской библиотекой им. Чехова «Мой Чехов»	Благодарность директора МАУК «Калининградская централизованная библиотечная система» за активное участие в творческом конкурсе «Мой Чехов»	Январь 2013

Учителя Голдаева Т.Н., Силкова И.А., Антипин А.С. по мере возможностей принимали участие во внеклассных и внешкольных мероприятиях. Так, Голдаева Т.Н. со своими учащимися участвовала во всех турах заочной Всероссийской олимпиады по русскому языку, где становились победителями и призёрами. Учащиеся 7А класса были участниками конкурса «Янтарное перо». Учителем разработан урок как зачёт на курсы по ФГОСам, разработаны критерии конкурса на лучшую стенгазету и листовку, посвящённую Дню Матери. Однако следует отметить, что в работе данного учителя просматривались некоторые пробелы, что было отмечено в ходе осуществления внутришкольного контроля. Составлен аналитический отчёт по результатам данного контроля.

Анализируя работу методической кафедры гуманитарного цикла за 2012-2013 учебный год, можно сделать вывод, что

- при работе МК старалось обеспечить соответствие качества подготовки выпускников требованиям российских программ, уровню их содержания;

-педагоги школы плодотворно работали по подготовке учащихся к мониторингам и экзаменам ( ГИА, ЕГЭ);

- в работу включались элементы современных педагогических технологий;

- велась работа по созданию условий для творческого развития учащихся.

Далеко не все вопросы, возникающие в процессе обучения русскому языку и литературе, решены нашей методической кафедрой. Время ставит перед школьным учителем русского языка и литературы всё новые проблемы, решение которых и будет основными задачами работы нашего МК на следующий 2013 –2014 учебный год. К их числу можно отнести следующие:

подготовка к введению новых стандартов обучения ФГОС;
организация проектной и исследовательской деятельности учащихся;
организация работы с одарёнными детьми;
продолжить процесс самообразования;
активизировать использование инновационных технологий;
работать над пополнением методической «копилки» школы;
повышать качество знаний обучающихся;
внедрить в работу карты самоанализа и самоконтроля педагогической деятельности;
продолжить работу по профилактике неуспеваемости с этой целью:

1. ежедневно проводить инструктаж по выполнению домашних заданий;

2. систематически проверять их выполнение и организовать помощь «отстающим», систематически вести работу по предупреждению возможных ошибок, тщательно анализировать их и на уроках работать над ошибками;

3. уделять больше внимания дифференцированному обучению

учащихся;

4. в системе работать над организацией дополнительных занятий и оказание индивидуальной помощи слабоуспевающим учащимся.

- в системе вести работу над повышением грамотности обучающихся с

этой целью:

повысить результативность работы по совершенствованию у учащихся навыков чтения и письма;
добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;
систематически осуществлять работу над ошибками, довести до сведения учащихся и родителей алгоритм работы над каждой орфограммой;
повысить ответственность учащихся и родителей за выполнение учащимися домашнего задания;

- всем учителям рекомендуется обратить внимание на типичные ошибки, их причины и возможные пути устранения пробелов;

- повысить персональную ответственность каждого учителя за результаты работы по овладению учащимися основными знаниями, умениями и навыками, определяемыми программой и образовательными стандартами по русскому языку;

- объективно оценивать работы учащихся, руководствуясь принятыми нормами оценивания;

- на заседаниях методического объединения с опережением рассматривать наиболее трудные темы курса русского языка, организовав обмен опытом;
- продолжить работу по подготовке обучающихся к ГИА в условиях независимого оценивания и ЕГЭ по русскому языку, разработав тематический тестовый контроль.

И за всем этим школьный учитель русского языка и литературы не должен забывать, что основной задачей его работы является формирование высоконравственной и духовно богатой личности ученика.

Кроме того, в соответствии с проектом профессионального стандарта учителя русского языка учитель должен соответствовать всем квалификационным требованиям профессионального стандарта учителя.

Русский язык в большей степени, чем большинство других школьных предметов, является прикладной и жизненно важной дисциплиной. Русский язык формирует мышление и речь учащихся. От овладения им зависят уровень освоения национальной культуры, обретение российской гражданской идентичности. Главным образовательным результатом освоения русского языка учащимся является развитие:

коммуникативной способности,
установки на использование этой способности.

В современном мире коммуникация предполагает существенное расширение текстовой (устной и письменной) коммуникации, как за счет традиционных и архаичных инструментов (жест, танец, модуляция голоса), так и основанных на ИКТ – гипермедиа, то есть системе текстовых, изобразительных, звуковых объектов и связей, ссылок между ними. В настоящее время сообщение для детей и учителя – это, как правило, гипермедиа: объект и его предъявление с использованием экрана, видео-аудио источников и инструментов с возможным участием человек

Дополнительным образовательным результатом является компетентность в лингвистике (науке о языке), прежде всего в лингвистике русского языка, в частности умение применять лингвистические знания в практике коммуникации. Указанные результаты уточняются ФГОС на всех уровнях общего образования. Ряд базовых понятий, используемых при лингвистическом описании языковых явлений, осваиваются учащимся в математике и информатике (например, понятия, относящиеся к структуре цепочек). Коммуникативная компетентность применяется и формируется во всех школьных предметах, прежде всего в литературе. В связи с этим учитель русского языка должен:

Соблюдать контекстную языковую норму. Не допускать в устной и письменной речи массовых ошибок: «слов-паразитов», канцеляризмов, ошибочных ударений и форм в словах, используемых в работе с учащимися.
Осуществлять автокоррекцию. При сомнении, чьем-то замечании, столкновении с альтернативой обращаться к толковым и орфоэпическим источникам Интернета.
Знать и использовать стандартное общерусское произношение и лексику, демонстрируя их отличия от местной языковой среды.
Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона.
Проявлять позитивное отношение к родным языкам учащихся, представленных в классе. Владеть методами и приемами обучения русскому языку как не родному.
Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Вести постоянную работу с семьями учащихся и местным сообществом по формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы, культуру кратких текстовых сообщений, использование средств телекоммуникации и работу с интернет-источниками.
Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики.
Учителю рекомендуется осуществлять квалифицированный (по скорости, безошибочности и используемым приемам) текстовый ввод, в частности транскрибирование (расшифровку аудиозаписи).
Учителю рекомендуется использовать информационные источники (в Интернете и др.), в том числе иноязычные, пользуясь средствами автоматизированного перевода и звукового воспроизведения.
Являться активным квалифицированным постоянным читателем и зрителем (литературной периодики, новинок литературы, кино и театра).

Учитель должен обладать профессиональными компетенциями учителя русского языка, повышающие мотивацию к обучению и формированию лингвистическую культуру:

Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности учащихся в коммуникации как жизненно необходимого для человека процесса.

Реализовывать установку учащихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате.

Стимулировать сообщения учащихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства.

Обучать учащихся методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации.

Формировать культуру диалога, организуя устные и письменные дискуссии по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций. Организовывать публичные выступления учащихся, поощряя их участие в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и конференции.

Обсуждать с учащимися образцы лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, судебной практики, рекламы и т.п. Поощрять индивидуальное и коллективное литературное творчество, в том числе культивировать у них стилистическое следование существующим литературным образцам, включая упомянутые.

Поощрять участие учащихся в театральных постановках, стимулировать создание ими анимационных и других видео продуктов.

Совместно с учащимися находить и обсуждать изменения в языковой реальности и реакции на них социума. Формировать у учащихся «чувство меняющегося языка».

Совместно с учащимися использовать источники языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»).

Моделировать те виды профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных учащихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.).

Формировать у учащихся культуру ссылок, цитирования, сопоставления, диалога с автором, нетерпимое отношение к нарушению авторских прав, недобросовестным заимствованиям и плагиату. Знакомить учащихся с современными методами обнаружения этих этических и правовых нарушений.

Общепедагогическая компетентность учителя русского языка

Учителю русского языка рекомендуется реализовывать в своей деятельности следующие процессы:

Определение (диагностика) совместно с учащимся достигнутых результатов (на основе анализа его работ, зафиксированных в информационной среде) и их динамики, выявление трудностей и препятствий, формирование и проверка гипотез об их преодолении; многокритериальное оценивание результата отдельной работы и текущего состояния учащегося (относительно предшествующего) и сообщение ему об этом.

Определение совместно с учащимся, его родителями, другими участниками образовательного процесса (социальный работник, психолог, дефектолог, дистанционный методист и т.д.) зоны его ближайшего развития; предсказание и планирование его «коридора ближайшего развития».

Определение, на основе анализа собственной деятельности (в частности, по ее фиксации в ИС), с помощью (при необходимости) методической службы, оптимальных моделей педагогической деятельности, подверженных постоянному развитию и изменению.

Планирование образовательного процесса для группы, класса детей на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава учащихся, уточнение и модификация планирования.

Организация деятельности учителя ребенка и группы (класса) детей, в том числе индивидуальная и коллективная смена форм деятельности, индивидуализация заданий, получение, анализ домашних работ до начала следующего занятия.

Организация применения ИКТ учителем и учащимися в образовательном процессе: для его фиксации и как инструмента деятельности, анализ домашних работ в ИС.

Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения.

Организация олимпиад, конференций, турниров, лингвистических игр в школе.

Методическая кафедра физико- математического цикла в школе представлена тремя учителями математики Гуськова Г.Ф.,Положий Ж.А., Смыслова В.В. все учителя имеют высшую квалификационную категорию, учитель физики Кузьмина Л.Г. – высшая категория, учитель информатики Деменьев Ю.С. молодой специалист. Основной целью работы кафедры являлось повышение качества образования.

Задачи:

1.Расширить разнообразие методов, организационных форм и средств обучения в дидактическом единстве с целями и содержанием образования.

2.Изучать нормативную и методическую документацию по вопросам образования.

3.Анализировать состояние преподавания по итогам диагностических и контрольных работ, итоговой аттестации.

3.Организовывать взаимопосещение уроков и проведение открытых уроков с целью обмена методикой преподавания и совершенствование педагогического мастерства.

4. Совершенствовать проведение предметной недели , внеклассной работы по математике , физике и информатике.

5.Повышение эффективности урока через совершенствования технологической компетентности учителя.

6.Усилить ответственность учителей за подготовку к экзаменам посредством более активной работы с родителями, дополнительных занятий с учениками.

7.Продумать и активизировать работу с сильными учениками.

8.Совершенствовать формы развивающего обучения учащихся.

9.Обеспечить высокий уровень развития математических способностей

Содержание работы МК включало множество других организационных вопросов таких как:

-изучение индивидуально-личностных качеств учащихся.

-изучение передового педагогического опыта.

- накапливание и систематизация дидактического и раздаточного материала по предмету.

- обмен опытом по методике обучения, решения задач, разработка упражнений по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

- организация дополнительных занятий с учащимися.

- проведение внеклассной работы по предметам МК.

- повышение квалификации учителей на курсах повышения квалификации.

Учителя МК работали по школьному учебному плану, руководствуясь государственными программами. Всеми учителями были составлены рабочие программы, где определены системы уроков, педагогические средства, обозначены виды деятельности на уроках, продуманы формы контроля. Повышение педагогического мастерства осуществлялось через выбор тем самообразования, совершенствуя свой профессиональный уровень. На заседаниях МК и открытых уроках знакомили коллег с обобщенными результатами и накопленными знаниями. В текущем учебном году учителями математики проводились открытые уроки.

Повышению педагогического мастерства способствует и курсовая подготовка учителей. В текущем учебном году прошли курсы Смыслова В. В., Положий Ж.А. по программе « Основные направления модернизации естественно- математического образования» ноябрь 2012 г., «Перспективы развития среднего(полного) общего образования в условиях введения ФГОС» Гуськова Г.Ф., Смыслова В.В., Положий Ж.А. апрель 2013, курсы по подготовке участия в комиссии по проверке олимпиадных работ по математике Положий Ж.А.

Все учителя математики МК приняли участие в семинарах «Системно- деятельный подход в преподавании математики», «Новые образовательные стандарты» . Смыслова В.В. подтвердила высшую квалификационную категорию в декабре 2012. Участие в комиссии по проверке работ ГИА - Гуськова Г.Ф., Смыслова В.В., Положий Ж.А.

Участие в комиссии по проверке работ ЕГЭ- Положий Ж.А.

Участие в апелляционной комиссии -Положий Ж.А.

Вопросы повышения педагогического мастерства и решения поставленных задач рассматривается на заседания МК. В текущем учебном году проведено восемь заседаний, где рассматривались вопросы по изучению методических рекомендаций по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, анализировались результаты мониторингов, контрольных работ, изучалась преемственность в преподавании между начальной и средней школе в 5 –х 10-х классах, уделялось внимание работе с одаренными детьми и подготовке и проведению олимпиад по предметам МК.

№	тема	дата	участники
1	Инклюзивное образование: опыт и перспективы	Сентябрь 2012	Смыслова В.В.
2	Система подготовки к мониторингу 6,8 кл	Октябрь 2012	Положий Ж.А.
3	Международная научно- практическая конференция «Ценности современного образования в интересах личности, общества и государства	4.04.2013	Смыслова В.В. Положий Ж.А. Гуськова Г.Ф.
4	Технология подготовки учащихся к ЕГЭ по математике	7.03.2013	Смыслова В.В.
5	Требования ФГОС и их реализация в УМК по математике	7.02.2013	Положий Ж.А.
6	Нестандартные формы проведения уроков Международная научно- практическая конференция «Ценности современного образования в интересах личности, общества и государства	5.04.2013	Положий Ж.А. доклад

Расширение методической базы, создание или пополнение банка материалов (диагностических, демонстрационных, раздаточных материалов.)

№ п\п	Вид деятельности Продукт	Область применения Предназначение (Раздел, тема, вид работы: практикум, лабораторная работа, контроль знаний, изучение новой темы.)
1	Дидактические игры на уроках с использованием интерактивно оборудования (5, 9, 11 классы)	Повторение большого объема изученного материала на уроке. Повторение курса математики 4 класса, курса геометрии 7-9 класса, 11 класса.
2	Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» 6 класс	Внеклассное мероприятие. Расширение кругозора, формирование навыков самообучения.
3	Проект «Своя игра»	Внеклассное мероприятие. Повышение компетентности учащихся, творческая работа в коллективе.
4	Инструкция по оформлению заданий ЕГЭ (памятка)	Грамотное оформление заданий части С на едином государственном экзамене
5	Тестовые задания для подготовки к ЕГЭ в 10 классе	Задания для проведения контроля знаний в форме ЕГЭ в 10 классе
6	Алгоритм применения метода декомпозиции. (технологическая карта)	Новый метод решения неравенств. Предназначен для выбора учащимися рационального способа решения логарифмических, Иррациональных, показательных неравенств.
7	Уроки с использованием интерактивного оборудования по темам «Теорема Пифагора»(8кл.), «Дроби» (5кл,), «Положительные и отрицательные числа»(6 кл.) и другие.	Контроль знаний по теме «Дроби», изучение новой темы «Теорема Пифагора», практикум по теме «Положительные и отрицательные числа».

Творческая деятельность

№ п\п	Продукт	Собственная разработка, либо модифика-ция	Область применения Предназначение
1	РАЗРАБОТКА УРОКА « Как стать отличником» 5 класс.	собственная	Повторение курса математики 4 класса.
2	Разработка программы «Алгебраические уравнения»	собственная	Курсы по выбору. Удовлетворение потребности учащихся в расширенном изучении предмета.
3	Разработка программы «Абсолютная величина»	собственная	9, 10 класс. Курсы по выбору. Удовлетворение потребности учащихся в расширенном изучении предмета.
4	Игра «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»	собственная	6 класс. Развитие познавательной активности, расширение кругозора.
5	«Своя игра»	собственная	7 класс. Повышение интеллектуального уровня, формирование навыков самообучения.
6	Разработка урока – игры «Повторение курса геометрии» 11 класс	собственная	11 класс. Повторение курса планиметрии и стереометрии в игровой форме
7	Интеллектуал года	собственная	9-10 класс. Внеклассное мероприятие. Расширение кругозора

Форма работы	Название кружка, факультатива, курса по выбору, внеклассного мероприятия и т.п.	Количество часов	Адресат	Формы оценки результата работы
Элективные курсы	«Алгебраические уравнения», «Задачи, содержащие параметр»,	17,17	8-9 класс	зачет
Элективные курсы	«Абсолютная величина»	35	8-9 класс	зачет
Внеклассное мероприятие	КВН, интеллектуальный марафон, рыцарский турнир, интеллектуальные игры «Как стать отличником?», «Что? Где? Когда?».	2	5 класс	Открытое мероприятие с обсуждением
Внеклассное мероприятие	«ЧТО? ГДЕ? КОГДА?», «Своя игра», «Интеллектуал года»	2	6 класс, 9 класс	Открытое мероприятие

Система внеклассной и кружковой работы

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

	Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №75/42		«О состоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного... Учредителем муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы №5 является отдел образования...
	Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного... ...		Отчет о результатах самообследования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Ембаевской средней общеобразовательной школы
	Отчет о результатах самообследования муниципального казённого общеобразовательного... Муниципального казённого общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №5		Отчет о результатах самообследования муниципального общеобразовательного... Муниципального общеобразовательного учреждения Раменской средней общеобразовательной школы №6
	Образовательная программа муниципального общеобразовательного бюджетного... Приоритетные направления деятельности педагогического коллектива муниципального образовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной...		Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного... Информация о профильной направленности обучения в соответствии с реализуемыми программами
	Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №25 городского округа Тольятти		Отчет о результатах самообследования (сведения о реализации основных... Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №2005
	Публичный отчет Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №30		Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25
	Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25		Отчет о результативности самообследования деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №2
	Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Отчет о самообследовании обсужден на педагогическом совете общеобразовательного учреждения – протокол №4 от «31» марта 2014 г		Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Настоящий Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №12 адресован...

Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Калининграда средней общеобразовательной школы №10

Похожие: