Методические рекомендации к лекциям. Тема Речевая коммуникация и её виды

Скачать 94.66 Kb.

Название	Методические рекомендации к лекциям. Тема Речевая коммуникация и её виды
Дата публикации	06.12.2014
Размер	94.66 Kb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > Информатика > Методические рекомендации

Методические рекомендации к лекциям.

Тема 1. Речевая коммуникация и её виды.

План

Основные функции речевой коммуникации.
Понятие коммуникативного акта и его компонентов:

участники коммуникации;
коммуникативные роли;
ситуация общения;
коммуникативные эффекты.

Тема 2. Текст в структуре коммуникативного акта.

План

Понятие текста.
Структурные характеристики текста.
Смысловая законченность, целостность, связность, членимость как признаки текста.
Зависимость структурных характеристик от сферы и ситуации общения.

Тема 3. Основные типы текстов.

План

Тексты,различающиеся по форме речевой презентации.
Жанры текстов:

репортаж;
статья;
эссе;
рецензия; деловая речь;
реферат.

Тема 4. Функциональные стили.

План

Понятие о сферах общения и функциональных стилях речи.
Функционально-стилевая характеристика основных жанров научной, публицистической и деловой речи.

Тема 5. Типы речи.

План

Понятие о типе речи как способе изложения.
Повествование, рассуждение, описание.
Понятие о типе речи как доминирующей логической структуре:

утверждение;
отрицание;
доказательство;
опровержение.

Тема 6. Восприятие текста.

План

Особенности восприятия устного и письменного текста.
Понятие трудности/ доступности .
Условия, определяющие трудность/ доступность текста.
Специфика восприятия письменного текста.
Установки на восприятие текста при изучающем, ознакомительном,поисковом и просмотровом видах чтения.

Тема 7. Информационная переработка текста.

План

Цели информационной переработки текста.
Виды переработки:

план;
конспект;
тезисы;
реферат.

3 Библиографическое описание.

:
Тема 8. Создание текстов по структурным моделям.

План

Характеристика текстов делового стиля.
Типовое языковое оформление:

автобиография;
заявление; доверенность;
протокол;
резюме.

Характеристика текстов научного стиля.
Типовое языковое оформление:

рецензия;
статья энциклопедического типа.

Тема 9. Текст как критерий культуры речи.

План

Коммуникативные качества речи и текст.
Содержательная полнота, ясность, логичность текста.
Экспрессивность.

Тема 10. Комплексный анализ текста.

План

Общая система критериев, определяющих оценку текста.
Адекватность текста коммуникативной ситуации.
Жанрово-стилистическая адекватность текста: обоснованность выбора формы речи и жанра.
Оценка коммуникативной эффективности.

Методические рекомендации к практическим занятиям.
Занятие 1. Анализ ситуации общения, зафиксированной в тексте

План

Ответьте на вопросы по содержанию лекции.
Выделите компоненты зафиксированной в тексте ситуации общения по схеме:

кто? кому? (участники общения);

почему? (мотив)

зачем ( цель)

что (содержание)

как (канал и форма сообщения).

Определите отношения между коммуникантами их ролевую характеристику (на материале группы текстов, представляющих различные речевые ситуации).
Проведите диалоги по заданным ситуациям.
Сформулируйте правила общения для слушающего и говорящего.

Д/З:составить диалог.
Занятие 2. Текст как основная единица общения.

План

Ответьте на вопросы по содержанию лекции.
Проанализируйте образцы текстов:

-определите тему текста, основную мысль, микротемы;

-докажите тематическую целостность текста;

-докажите соотнесённость содержания с названием текста;

-докажите структурную целостность текста (взаимосвязь его частей и компонентов)

-докажите коммуникативную целостность текста (единство автора, коммуникативного намерения, адресата).

Д/З: с.144-145, № 281.
Занятие 3. Основные признаки текста.

План

Назовите основные признаки текста.
Перечислите средства и способы связи структурных компонентов текста.
Проанализируйте предложенные образцы текстов с точки зрения средств и способов связи.

Д/З: с.146-149; № 285, 292.
Занятие 4. Основные типы текстов.

План

Ответьте на вопросы по содержанию лекции.
Определите типы предложенных текстов.
Докажите принадлежность данного текста к определенному типу.

Д/З: № 287.
Занятие 5 -8. Функциональные стили.

План

Ответьте на вопросы по содержанию лекции.
Охарактеризуйте научный, деловой, публицистический, разговорный стили по плану:

-сфера общения;

-коммуникативная функция;

-языковые особенности.

Докажите принадлежность данного текста к научному(деловому, публицистическому, разговорному ) стилю речи.
Д/З: с.196, № 339.

Занятие 6 -7. Характеристика и определение жанров.

План

Определите жанр данного текста и дайте его стилевую характеристику.
Приведите примеры текстов разных функциональных стилей и жанров, укажите их черты.
Поведите игру: представьте, что вы на радио готовите разные типы передач (новости, реклама, музыкальная программа, встреча с интересным человеком). Обсудите подготовленные тексты с точки зрения их соответствия жанрово- стилистическим нормам.

Д/З: с. 248, № 411, 412.
Занятие 8-10. Типы речи.

План

Беседа по вопросам лекции.
Определите тип текста по заданной характеристике.
Выберите из группы текст, соответствующий заданной характеристике.
Проанализируйте предложенные тексты по схеме:

-тема;

-объект речи;

-намерение говорящего;

-адресат;

-коммуникативная функция;

-микротемы;

-особенности структуры.

Подберите тексты - описания, повествования, рассуждения.
Опровергните предложенное рассуждение. Аргументируйте своё несогласие.
Составьте тексты предложенных типов.
Игра: проведите воображаемую экскурсию по художественной галерее.

Д/З: с.152, № 294, 295, 297.
Занятие 11-12. Смысловой анализ текста.

План

Проведите смысловой анализ предложения:

-найдите информационный центр ;

-выясните данное и новое;

-сформулируйте смысловой вопрос.

Проведите смысловой анализ абзаца:

-выделите предложение, выражающее основную мысль;

-если в абзаце можно выделить несколько информационных центров, определите, как они относятся друг к другу.

Проведите смысловой анализ текста (фрагмент текста):

-выделите основную мысль;

-информационные центры;

-выводы и обобщения.

Д/З:с.150, № 290, 291.
Занятие 13-15. Восстановление информационного содержания теста.

План

Проанализируйте логико-информационную структуру предложенного текста.
Выявите основную и вторстепенную информацию.
Выявите смысловые опоры и ключевые слова.
Составьте план текста.
Восстановите информацию текста по ключевым словам.
Составьте описание предложенного текста с анализом его структуры.

Д/З:с.151.
Занятие 16. Информационная переработка текста.

План

Выделите в соответствии с установкой фрагменты текста-источника, опишите их смысл.
Выберите информацию по определённой проблеме из разных источников, оформите их в виде тезисов.

Д/З: с.177, № 317.
Занятие 17-19. Конспектирование и комментирование текста-источника.

План

Прокомментируйте информацию текста-источника.
Составьте конспект.
Опишите информацию текста-источника.
Составьте реферат.
Д/З: № 317.

Занятие 20. Аннотирование.

План

Назовите виды аннотаций.
Проанализируйте структуру предложенных аннотаций.
Определите их тип.
Составьте аннотации к статье или учебнику. Д/З: с. 186 №325.

Занятие 21-30. Реферирование.

План

Назовите виды рефератов.
Проанализируйте структуру предложенных рефератов.
Определите их тип.
Составьте реферат заданного типа.
Составьте аналитический обзор нескольких текстов по заданной тематике.

Д/З: работа над рефератом.
Занятие 31. Библиографическое описание.

План

Проанализируйте структуру библиографического описания в каталоге школьной библиотеки и в вашем учебнике.
Составьте библиографическое описание новых книг из вашей или школьной библиотеки.
Составьте список рекомендованной литературы по заданной теме.

Д/З:составить библиографическое описание литературы к реферату.
Занятие 32-34. Создание текста по структурным моделям.

План

Напишите автобиографию, заявление, доверенность, расписку, объявление, протокол,

резюме.

Проанализируйте структуру энциклопедической статьи.

Д/З:с. 287-298, № 458, 463, 468, 471.
Занятие 35-40. Работа над сочинением-рассуждением.( задание “С” в ЕГЭ)

План

Выявите круг проблем по предложенной теме сочинения.
Сформулируйте тезисно основную мысль.
Аргументируйте ваше рассуждение.
Сделайте обобщение и выводы по теме сочинения.

Д/З: см. варианты № 1-6.

Занятие 41-44. Коммуникативные качества речи.

План

Назовите коммуникативные качества речи.
Охарактеризуйте их.
Проанализируйте тексты-образцы с точки зрения выраженности коммуникативных качеств.
Оцените ответы ваших товарищей на уроке с точки зрения логичности, убедительности, доказательности.

Д/З:с.188, №330,331, 335.
Занятие 45-46. Оценка коммуникативной адекватности текста.

План

Ответьте на вопросы по содержанию лекции.
Оцените предложенные тексты с точки зрения коммуникативной адекватности.
Напишите рецензию или озыв на предложенный текст или книгу.

Д/З: с. 190-191, № 333, 334.
Занятие 47-48. Зачёт

Задания к зачёту.

Анализ текста по плану:

-тема, идея, проблема текста;.

-соответствие названия текста его содержанию;

-логико-композиционная структура текста;

-стиль, жанр, тип текста;

-коммуникативное намерение;

-коммуникативный эффект;

-соответствие нормам литературного языка;

-оценка текста с точки зрения коммуниактивных качеств: точности, логичности, аргументированности, ясности, выразительности, павильности.

-оценка коммуникативной адекватности текста.

Собеседование по теории текста и теории коммуникации.

Занятие 49-58. Публичная защита реферата

План

Выступление учащихся.
Обсуждение.
Вопросы выступающим.
Рецензирование реферата.
Оценивание работы.

Темы для самостоятельных творческих работ.
1. Сочинения – рассуждения ( задание “ С “ в материалах ЕГЭ)

2. Темы рефератов:

-Элементы классицизма и реализма в комедии А.С.Грибоедова “Горе от ума”.

-Проблема двойников в романе Ф.М.Достоевского “Преступление и наказание”.

-Элементы публицистики в поэзии Н.А.Некрасова.

-Трагические мотивы в стихах О.Э.Мандельштама.

-Образ Родины в поэзии военных лет.

-” Василий Тёркин ”как энциклопедия солдатской жизни на войне.

-Тема исторической памяти в произведениях И.А.Бунина.

-Роль фольклорных элементов в сказке В.М.Шукшина “ До третьих петухов”.

-Функции экзотики в поэзии Н.С.Гумилёва.

3. Составление аннотаций на произведения руской классической литератуы:

-роман И.А.Гончарова “ Обломов”;

-поэму Н.А.Некрасова “ Кому на Руси жить хорошо”;

-роман М.Е.Салтыкова-Щедрина “ История одного города”;

-пьесу А.П.Чехова “ Вишнёвый сад”.

4. Написание рецензии на произведения для внеклассного чтения:

-Б.Васильев “ Завтра была война”;

-В.Тендряков “ Расплата”;

-Е.Замятин “ Мы”

-В.Шукшин “ Мастер”.

5. Составление тематического конспекта о творчестве Л.Н.Тостого на основе фрагментов стаьи В.Лакшина “ Черты великого эпоса ( “ Война и мир” )”, воспоминаний А.Ф.Кони, текста учебника о романе.

Список использованной литературы

Аванесов Р.И. Русское литературное призношение. - М., 1984.

Безменова Н.А. Теория и практика риторики массовой коммуникации. - М., 1989.

Иванова С.Ф. Искусство диалога, или Беседы о риторике. - М., 1992.

Корнилова Е.Н. Риторика – искусство убеждать. - М.,1998.

Ладыженсквя Т.А. Риторика в школе и в жизни. - М.,2001.

Стернин И. А. Коммуникативные ситуации. - Воронеж, 1993.

Трофимова Г.К. Русский язык и культура речи. - М., 2004.
Список рекомендованной литературы

Вагаков Д. Риторика. - М., 2001.

Голуб И.Б., Розенталь Д. Э. Занимательная стилистика. - М., 1983.

Кохтев Н.Н. Риторика. - М.. 1994.

Львова С.И. Язык в речевом общении: Книга для учащихся. - М.. 1992.

Милославский И. Г. Культура речи и русская грамматика. - М., 2002.

Павлова Л. Г. Спор, дискуссия, полемика. - М., 1991.

Скворцов Л.И. Правильно ли мы говорим по- русски? - М., 1983.

Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. - М., 1989.

Словари

Крысин Л.П. Школьный словарь иностранных слов. - М., 1997

Львов В.В.Школьный офоэпический словарь.- М., 2004.

Скворцов Л.И. Культура русской речи: Словарь-справочник. - -М., 2003

Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В.В. Иванова. - ; 4-изд. 2002.

Энциклопедический словарь юного филолога ( языкознание) / Сост. М.В.Панов. - М., 1984.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов... Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Н. В. Войтик речевая коммуникация Программа предназначена для студентов 2 курса эколого-географического факультета, обучающихся на одо и озо по специальности 100103....
	Методические рекомендации для магистрантов 27 Методические рекомендации... Программа учебной дисциплины «Публичная служба: проблемы правового регулирования»		Конспект лекций Раздел Культура речи: аспекты и критерии Тема 1 Основные понятия: культура речи, коммуникативные качества хорошей речи, коммуникативная компетенция, речевая коммуникация, коммуникативный...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «бухгалтерский учет... Тема виды банковских документов и бухгалтерских проводок, используемых в коммерческом банке 9		Методические рекомендации для преподавателя. Виды учебной деятельности в Интернете Все виды деятельности обучаемых, являющихся пользователями Интернета, можно условно разделить на три группы
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог...		1. Деловое общение. Основные виды, типы, формы, особенности. Понятие... Гос впо по специальности 080105. 65 Финансы и кредит. Квалификация – экономист, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта...
	Основная мысль текста. Микротема текста Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог...		Методические рекомендации по проведению научно-практических исследований... Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ на индивидуальные темы
	Методические рекомендации к программе «Цветовушка» Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и примерной программой дисциплины по направлению...		Методические рекомендации Москва 2012 Методические рекомендации «Медико-педагогический... Методические рекомендации предназначены для руководителей, медицинских работников и педагогов физической культуры общеобразовательных...
	Методические рекомендации Москва 2012 Методические рекомендации «Медико-педагогический... Методические рекомендации предназначены для руководителей, медицинских работников и педагогов физической культуры общеобразовательных...		Методические рекомендации Москва 2012 Методические рекомендации «Медико-педагогический... Методические рекомендации предназначены для руководителей, медицинских работников и педагогов физической культуры общеобразовательных...
	Методические указания для организации самостоятельной работы по дисциплине... Заполнить таблицу, отражающей различия по содержанию и форме реализации следующих практических моделей pr-коммуникаций: пресс-посредническая,...		Программа дисциплины «Речевая коммуникация» Цель курса – дать студенту системное представление о речевой коммуникации, заложить основы его становления как профессиональной языковой...

Школьные материалы