Целевое назначение образовательной программы
среднего (полного) общего образования
Образовательная программа направлена на освоение обучающимися программы среднего (полного) образования и сформирована на основе государственных образовательных стандартов.
Цели Образовательной программы ориентированы на создание механизмов, обеспечивающих доступность, высокое качество и эффективность образования, его постоянное обновление с учетом социальных и экономических потребностей населения Воронежской области, запросов личности, общества и государства. В целях Общеобразовательной программы заложена ориентация на реализацию приоритетного национального проекта «Образование», Национальной доктрины развития образования РФ до 2025 года и Стратегии развития системы образования Воронежской области 2011- 2020 гг.
Целями реализации Образовательной программы
среднего (полного) образования являются:
1.Развитие системы образования и воспитания в интересах формирования гармонично развитой, социально активной, творческой личности, являющейся одним из факторов экономического и социального прогресса общества на основе провозглашенного Российской Федерацией приоритета образования.
2.Создать условия для функционирования модели «Наша Новая школа», обеспечивающей право выбора образовательной траектории для всех учащихся разного уровня подготовки, которая способствует сохранению психофизического здоровья, духовно-нравственному воспитанию, формированию ключевых компетентностей, развитию личности, удовлетворению её образовательных и творческих потребностей, успешной социализации в обществе.
Основными задачами реализации Образовательной программы являются:
1. Обеспечить гарантии прав детей на образование.
2.Обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального, основного и среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта.
3.Обновить содержание образования в свете использования современных информационно - коммуникационных технологий в УВП.
4. Совершенствовать систему управления инновационными процессами с целью дальнейшего развития модели ОУ.
5.Развивать систему предпрофильной подготовки, профильного обучения старшеклассников
6.Создание условий для личного роста и реализации каждым участником образовательного процесса своих потребностей, интересов и способностей.
7. Организация системной работы по введению и освоению новых педагогических технологий.
8.Обеспечение условий для реализации равных прав граждан на образование.
9.Развитие информационных технологий и методов обучения.
10.Укрепление материально-технической базы школы.
11.Обеспечение базы для внедрения нового содержания образования.
12.Разработка комплекса мер по социальной защите и поддержке работников школы и ее воспитанников.
13.Обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и нравственное здоровье обучающихся.
14. Создать единое образовательное пространство, обеспечивающее интеграцию общего и дополнительного образования, гарантирующее духовно-нравственное воспитание через Образовательную программу, Программу воспитательной работы ОУ.
15.Стимулировать творческое самовыражение учителя, раскрытие его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.
Достижение обучающимися предусмотренного обязательным минимумом содержания среднего (полного) образования (государственными образовательными стандартами) обеспечивается решением следующих образовательных задач:
углубление знаний по основам науки о русском языке, совершенствование умений в области фонетики, орфоэпии, графики, словообразования, лексики и фразеологии, грамматики, совершенствование навыков лингвистического анализа художественного текста;
формирование знаний о законах развития литературы как вида искусства, о художественном мире литературного произведения и закономерностях творчества писателя, раскрытие на основе принципа историзма диалектической взаимосвязи традиции и новаторства, преемственность литературных эпох, характера и принципов взаимодействия литературы с другими видами искусства в едином процессе развития художественной культуры человечества;
формирование и развитие билингвистической коммуникативной компетенции, необходимой для общения на английском языке, толерантности и представлений о диалоге культур как безальтернативной философии жизни в современном мире;
систематическое изучение функций как важнейшего математического объекта средствами алгебры и математического анализа, раскрытие политехнического и прикладного значения общих методов математики, связанных с исследованием функций, подготовка необходимого аппарата для изучения прикладных дисциплин, интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе;
формирование целостного представления о тенденциях развития человечества, роли и месте России в мировом развитии, понимания причин возникновения глобальных экосоциальных проблем, раскрытия модернизационных процессов в истории, причин неравномерности социального развития, понимания проблем взаимоотношений между народами, войны и мира как способов существования человеческого общества, принципов построения современного миропорядка;
углубление понимания и развитие способности к анализу социально-экономических, политических и духовных проблем современного общества, раскрытие закономерностей и путей развития сфер общественной жизни, обеспечение условий становления политического сознания и гражданской позиции обучающихся;
формирование биоцентристского стиля мышления, направленного на установление гармоничных отношений человека с природой, обществом и самим собой, знаний о происхождении жизни и развитии биосферы Земли, формирование экологической культуры личности;
обеспечение усвоения системы знаний о методах научного познания природы, о современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий, овладение умениями экспериментальной деятельности;
обобщение на мировоззренческом уровне знаний о веществах и соединениях, формирование понимания материального единства веществ природы, обусловленности свойств веществ их составом и строением, познаваемости сущности химических превращений с помощью научных методов, развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, развитие интереса к химии как возможной области будущей практической деятельности;
подготовка обучающихся к действиям в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и антропогенного характера, подготовка подрастающего поколения к службе в Вооруженных Силах и выполнению гражданских обязанностей при возникновении чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени, формирование здорового образа жизни;
совершенствование информационной культуры обучающихся, обеспечение овладения знаниями о процессах преобразования, передачи и использования информации, раскрытие значения информационных процессов в формировании современной информационной картины мира, выделение и раскрытие роли информационных технологий в развитии современного общества.
1.2. Планируемые результаты реализации программы
среднего (полного) общего образования
1.Создание более широких возможностей доступа к образованию.
2.Оптимизация учебно-воспитательного процесса.
3.Повышение качества образовании за счет использования новых технологий обучения.
4. Повышение демократизации управления школой.
5. Повышение роли дополнительного образования.
6.Повышение уровня систем воспитания.
7. Укрепление материально-технической базы.
8.Улучшение систем социальной защиты детей.
9.Усиление внимания индивидуальному физическому развитию школьников, формирования здорового образа жизни.
10. Социализация личности выпускника школы, его готовность к жизни в современном обществе: патриотизм, гражданская позиция, коммуникабельность, толерантность.
11. Опыт творческой самореализации, культура здоровья, способность к осуществлению самостоятельного и осознанного выбора дальнейшего образовательного пути.
Виды деятельности старших школьников:
- учебно-образовательная деятельность в стартовых формах высшего и среднего профессионального образования (лекции, семинары, тренинги, практикумы, и т.п.);
- индивидуальная учебная деятельность;
- исследовательская деятельность и организационно-проектная социальная деятельность старшеклассника (осуществляется при выполнении исследовательских работ и различного вида проектов на уроках, в ходе индивидуальной работы в рамках участия в конференциях, конкурсах различного уровня и пр.);
- деятельность по формированию своего профессионального, личностного и гражданского самоопределения.
Характеристика учащихся, которым адресована программа:
Возраст - 16-18 лет; ведущей деятельностью данного возраста является самоопределение как практика становления, связанная с конструированием возможных образов будущего, проектированием и планированием в нем своей индивидуальной траектории (своего пути). Процессы самоопределения реализуются через осуществление набора проб и приобретение опыта подготовки к принятию решений о мере, содержании и способе своего участия в образовательных и социальных практиках, которые могут выражаться в разных формах. В качестве таких форм для юношества выступают:
- внутренний мир и самопознание;
- любовь и семья;
- ценности и товарищество;
- интересы и профессия;
- мораль и общественная позиция.
Выделяется три периода в становлении юношеского возраста. Первый период связан с постановкой жизненных целей, второй – с определением условий дальнейшего развития человека, а третий – с определением ресурсов для достижения задуманных целей. Важнейшей спецификой юношеского возраста является его активная включенность в существующие проблемы современности.
Задачи, решаемые старшими школьниками разными видами деятельности
Освоить стартовые формы высшего образования и связанные с этим способы личностной организации.
Выработать приемы и методы организации индивидуальной учебной деятельности. Овладеть приемами систематизации, типологизации и классификации знаний.
Выделить сферу своих интересов в связи с современными экономическими, политическими, социальными и научными проблемами. Освоить экспериментальные и поисковые формы организации деятельности.
Овладеть стартовыми методиками организации коллектива.
Сформировать стартовые представления о сфере своих профессиональных интересов, оформить социальные амбиции, овладеть методами личностной организации.
Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу среднего (полного) общего образования
Реализовать образовательную программу старшей школы в организационно-учебных базовых элементах и формах высшего образования (лекции, семинары, зачетная система, тренинги).
Подготовить учащихся к осуществлению процессов самостоятельного знаниевого конструирования (целостное видение предмета, системная организация предмета, понятийные взаимосвязи и тематические обусловленности, иерархия знаний).
Сформировать у учащихся методы и приемы исследования современных проблем и конструирования их эффективного решения
Организовать систему проектирования социально и личностно-значимых событий и создать условия для формирования у выпускников МКОУ «Великоархангельская СОШ» навыков конструктивного социального взаимодействия.
1.3.Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования.
Области школьной оценки можно классифицировать следующим образом:
индивидуальные результаты учащихся - в сфере развития у них компетентностных умений и навыков, выявляются в ходе психолого-педагогического мониторинга;
предметные результаты - результаты, полученные в процессе оценивания учителями школы на предметном уровне;
внутришкольные результаты - результаты, полученные в ходе административного контроля, итоговой аттестации учащихся;
внешкольные результаты - результаты олимпиад, конкурсов, соревнований, конференций и т.п.;
результаты, полученные в ходе независимой внешней оценки - результаты Единого государственного экзамена и экзамена в новой форме;
неформализованная оценка - портфолио.
результаты ЕГЭ
Объект контроля
|
Средство контроля
|
Периодичность контроля
|
Качество общеобразовательной подготовки
|
Обученность, успеваемость и качество знаний обучающихся
|
Контрольные работы
|
по графику
|
Входные, промежуточные, итоговые диагностические работы по русскому языку, математике, физике, химии, биологии, истории.
|
октябрь
декабрь
апрель
май
|
Государственная итоговая аттестация;
Результаты участия учащихся школы в различных предметных олимпиадах и научно-практической конференции.
|
Июнь
октябрь - февраль
|
Готовность к продолжению образования
|
Встроенность в систему социально-экономических отношений
|
Результаты распределения по каналам получения среднего (полного) общего образования;
Результаты трудоустройства выпускников
|
сентябрь
|
Обеспечение здоровья и здорового образа жизни
|
Состояние здоровья
|
Данные углублённого медицинского осмотра;
Данные призывной комиссии райвоенкомата;
Данные о пропусках уроков по болезни
|
Ежегодно
Ежегодно
Раз в четверть
|
Участие в спортивно-оздоровительных мероприятиях
|
Организация занятий специальных групп;
Данные о занятиях в спортивных кружках, секциях;
Охват учащихся спортивными школьными мероприятиями.
|
Круглогодично
|
Формы аттестации и учета достижений учащихся
В рамках настоящей образовательной программы в школе используются различные формы аттестации учебных результатов и достижений учащихся.
Цели аттестации учащихся:
установление фактического уровня теоретических знаний и понимания учащихся по предметам обязательного компонента учебного плана, их практических умений и знаний; соответствие этого уровня требованиям образовательного Госстандарта;
осуществление контроля выполнения учебных программ и календарно-тематического графика изучения этих предметов;
обеспечение социальной защиты обучающихся, соблюдение их прав и свобод, в частности, регламентации учебной загруженности в соответствии с санитарными правилами и нормами, уважения их личности и человеческого достоинства.
Итоговая аттестация.
Освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников по русскому языку и математике в форме единого государственного экзамена, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов), позволяющих установить уровень освоения федерального компонента государственного образовательного стандарта. Экзамены по другим общеобразовательным предметам - литературе, физике, химии, биологии, географии, истории, обществознанию, иностранному языку (французский язык), информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) - выпускники сдают на добровольной основе по своему выбору. Количество экзаменов по выбору определяется выпускниками самостоятельно.
|
