Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Апанасовская средняя общеобразовательная школа Белокалитвинского района Ростовской области «Апанасовская школа- школа добра, здоровья и успеха»
Скачать 1.06 Mb.
|
4.7.2. Статистика по травматизму работников и обучающихся
4.7.3. Сведения о количествах учащихся, занимающихся в различных физкультурных группах ( за 3 года)
V. Cведения об уровне подготовки выпускников ОУ (за 3 года) 5.1. Результаты итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов
5.2. Итоги участия обучающихся в олимпиадах
5.3. Информация о поступлении выпускников ОУ в ВУЗы и ССУЗы
КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ В основе формирования Концепции развития школы на период 2011-2015 годы положена Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», направленная на модернизацию и развитие системы общего образования страны, стратегии развития образования до 2020г., определенная Концепцией долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020г. (Концепция утверждена распоряжением Правительства РФ от 17.11.2008г. № 1662-р) и важности удовлетворения запросов основных участников образовательного процесса - обучающихся, их родителей и педагогов. Стратегическая цель государственной политики в области образования - повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям опережающего развития инновационной экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. Реализация этой цели предполагается в решении следующих приоритетных задач: - создание системы образовательных услуг, обеспечивающих раннее развитие детей; - создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивающей их социализацию; - создание системы выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи; - создание прозрачной, открытой системы информирования граждан об образовательных услугах, обеспечивающей полноту, доступность, своевременное обновление, достоверность информации; - создание прозрачной объективной системы оценки учебных и внеучебных достижений учащихся как основы перехода к следующему уровню образования; - обновление содержания и технологий образования, обеспечивающее баланс фундаментальности и компетентностного подхода (введение образовательных стандартов нового поколения, освоение новых видов деятельности - проектных, творческих, исследовательских); - развитие вариативности образовательных программ (расширение спектра индивидуальных образовательных возможностей и траекторий для учащихся на основе развития профильного обучения). Основной акцент в образовательной политике на ближайшие годы делается на "формировании нового поколения профессиональных кадров", в котором "школьное образование является решающим как для индивидуального успеха каждого человека, так и для долгосрочного развития страны в целом". Поэтому, формулируя основную идею школы, мы исходим из того, что современное общество нуждается в особом типе личности - личности, которая не просто приспосабливается или адаптируется к существующей реальности, а стремится к достижению успеха, проявляя активность, инициативность и ответственность к изменению объективного положения вещей не только в частной, но и в социальной жизни. Она стремится быть субъектом своей жизни, обеспечивая тем самым личностный и социальный прогресс. Ведущей идей, которая реализуется в нашей школе, является идея создания такого образовательного пространства, которое позволит создать ситуацию успеха каждому обучающемуся, обеспечить его личностный рост и подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни в условиях информационного общества. Изучая философию успеха, мы выяснили, что еще Аристотель начал поиск источников этого стремления. Мы интерпретируем фундаментальные открытия Аристотеля в свете базовых компетентностей современного человека: - основополагающим элементом успеха является здоровье (способность и готовность вести здоровый образ жизни); - составляющей частью успеха являются позитивные отношения с окружающими (умение жить в поликультурном обществе, быть толерантным, умение вступать в контакты с окружающими, а затем поддерживать их); - важно, чтобы дело, которому себя посвящаешь, было нужным для других людей (видеть смысл в своей деятельности); - финансовая независимость (конкурентоспособность); - необходимость личностного развития (готовность к самообразованию, осуществлении собственной образовательной траектории на протяжении всей жизни). Создание условий достижения успеха возможно только в сфере психологического комфорта, доверия и сотрудничества. В основе психологии формирования личности ребенка П.П. Блонский видит влияние среды, в которой он живет. По его модели - "Ребенок черпает то, что ему доступно, и теми средствами, которыми он владеет, поэтому, чем культурно богаче окружение ребенка, тем больше оно создает стимулов к овладению сложными культурными средствами". К принципам образовательной политики, в контексте определения ведущей идеи развития школы, относятся: * принцип гуманизации образования, который является основополагающим принципом педагогической деятельности, предусматривающим ориентацию всех компонентов педагогического процесса на развитие обучающегося; * принцип развивающего обучения, означающий, что учебный процесс в школе: - ориентируется на зону ближайшего развития ребенка и способствует ускорению его развития; - предполагает отказ от преимущественного использования репродуктивных методик обучения; * принцип индивидуального обучения, который предполагает всесторонний учет уровня развития и способностей каждого ученика, ориентацию на формирование и поддержание высокой учебной мотивации и стимулирование познавательных интересов школьников; * принцип дифференциации обучения, предусматривающий наличие в школе системы элективных и факультативных курсов по всем отраслям знаний, необходимых школьникам; * принцип гуманитаризации образования, реализация которого способствует: - формированию у школьников многоплановой, целостной и динамичной картины духовного развития человечества; - созданию условий для развития у обучающихся внутренней потребности самосовершенствования и реализации своих творческих возможностей; * принцип целостности образования, предполагающий: - сбалансированность естественно-научной и социально-гуманитарной областей знаний в содержании образования; - адекватность используемых педагогических технологий содержанию и задачам обучения. В основу концепции развития школы на 2011-2015гг. положены концепция личностно-ориентированного образования и воспитания Л.Б.Бондаревской, технология личностно-ориентированного обучения И.С. Якиманской, исследования психологии успеха А.Маслоу, которые реализуются в модели школы "Сотрудничества и успеха", способной удовлетворить образовательные потребности всех субъектов образовательного процесса. Данная модель имеет следующую структуру: I ступень - начальное общее образование; П ступень - среднее общее образование; Ш ступень - среднее (полное) общее образование. Начальное общее образование На I ступени обучения педагогический коллектив начальной школы призван: - сформировать у детей желание и умение учиться; - гуманизировать отношения между учащимися, учителями и родителями; - помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества; - мотивировать интерес к знаниям и самопознанию, сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации к учению; - формировать прочную базисную общеобразовательную подготовку младших школьников путем введения специальных общеразвивающих программ таких , как: информатика в играх и задачах, риторика, творческая мастерская, логика, библиотечный часы, ритмика, часы здоровья, экология, эстетика (хоровое пение). Реализуются развивающая программа по системе Л.В. Занкова, традиционная по УМК "Гармония", "Перспективная школа". Дальнейшее развитие педагогической системы I ступени предполагает: 1) использование цифровых и электронных систем мониторинга качества начального образования, уровня развития младших школьников; 2) внедрение новых учебно-методических комплексов для учителей и обучающихся, направленных на формирование универсальных учебных действий; 3) использование технологии разноуровневого обучения (внутриклассной дифференциации); 4) обучение младших школьников элементарным приемам исследовательской деятельности и осуществление совместных с родителями учебных проектов в рамках общешкольных. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Паршиковская... Директор муниципального общеобразовательного учреждения городского округа Балашиха |  | Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного... |
| Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного... | | Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного... |
| Публичный доклад моу ильменская средняя общеобразовательная школа... У ильменская средняя общеобразовательная школа Поворинского муниципального района Воронежской области. «Результаты деятельности Муниципального... | | Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... «Средняя общеобразовательная школа с. Мизино-Лапшиновка» было открыто в 1981 году. Образовательное учреждение находится на территории... |
| Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Вого качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Карабашская средняя общеобразовательная... | | Доклад муниципального казенного общеобразовательного учреждения Горная... Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Горная средняя общеобразовательная школа |
| Основная образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Илекская средняя общеобразовательная школа №1 Илекского района Оренбургской... | | Программа перспективного развития Муниципального казенного образовательного... Муниципальное казенное образовательное учреждение Клеванцовская средняя общеобразовательная школа Островского района |
| Отчет о результатах самообследования муниципального казенного общеобразовательного... Наименование оу муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» с п. Кахун Урванского... | | Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... «Средняя общеобразовательная школа №17» г. Петушки, об основных результатах и проблемах его функционирования и развития в 2011 –... |
| Информационная карта общеобразовательного учреждения Полное наименование учреждения Новопавловский филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... | | Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... Муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа» с. Большелуг |
| Доклад муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Новослободская... Мкоу «Новослободская средняя общеобразовательная школа» расположена в селе Новослободск, Думиничского района, Калужской области.... | | Программа внеурочной деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №174» советского района г. Казани |
