Тема 5. «Внимание. Воображение»
Учебные вопросы занятия:
1. Внимание и его физиологические основы.
2. Функции и виды внимания. Свойства внимания.
3. Понятие о воображении и его физиологических основах.
4. Виды воображения и способы создания творческих образов.
Краткое содержание темы:
Вопрос 1. Внимание и его физиологические основы.
В каждый момент своего бодрствования человек что-то слышит, видит, чувствует, о чем-то думает или с кем-то говорит, что-то делает. Сознание человека не в состо янии охватить одновременно с достаточной ясностью все, что на него воздействует. Он выделяет то, что пред ставляет для него интерес, соответствует его потребнос тям, жизненным планам. Любая деятельность человека требует выделения объекта и сосредоточенности на нем. К.С. Станиславский замечал: «Внимание к объекту вы зывает естественную потребность что-то сделать с ним. Действие же еще более сосредоточивает внимание на объекте. Таким образом, внимание, сливаясь с действи ем и взаимно переплетаясь, создает крепкую связь с объектом».
Внимание - это направленность и сосредоточенность нашего сознания на определенном объекте. Объектом внимания может быть все что угодно - предметы, явле ния, отношения, свойства предметов, действия, мыс ли, чувства других людей и свой собственный внутрен ний мир.
Внимание не является самостоятельной психической функцией. Это особая форма психической активности че ловека; она входит как необходимый компонент во все виды психических процессов. Внимание - характеристика любого психического процесса: восприятия, когда мы вслу шиваемся, рассматриваем, принюхиваемся, пытаясь раз личить какой-либо зрительный или звуковой образ, за пах; мышления, когда мы решаем какую-то задачу; памя ти, когда мы что-то определенное вспоминаем или пытаемся запомнить; воображения, когда мы стараемся что-то отчетливо представить себе. Таким образом, внима ние - это способность выбирать важное для себя и сосредоточивать на нем свое восприятие, мышление, припо минание, воображение и др.
П.Я. Гальперин отмечал, что, во-первых, внимание ниг де не выступает как самостоятельный процесс. И для са мого человека, и внешнему наблюдению оно открывается как направленность, настроенность и сосредоточенность любой психической деятельности. И во-вторых, внимание не имеет своего отдельного, специфического продукта. Его результатом является улучшение всякой деятельности, к которой оно присоединяется.
Различают внимание внешнее и внутреннее.
Внешнее внимание направлено на окружающие предметы и явле ния, внутреннее - на собственные мысли, чувства и пере живания.
За вниманием всегда стоят потребности, мотивы, цели, установки субъекта. Направленность внимания определяет ся как готовность к действию. Сосредоточенность внимания предполагает такую его организацию, которая обеспечи вает глубину, полноту и ясность отображения в сознании объектов, с которыми субъект взаимодействует.
Внимание - необходимое условие качественного выпол нения любой деятельности. Оно выполняет функцию кон троля и особенно необходимо при всяком обучении, ког да человек сталкивается с новыми знаниями, объектами, явлениями.
Физиологическую основу внимания составляют ориен тировочно-исследовательские рефлексы, которые вызываются новыми раздражителями или неожиданными изменениями обстановки. И.П. Павлов назвал эти рефлексы рефлексами «что такое?». Он писал: «Ежеминутно всякий новый раздра житель, падающий на нас, вызывает соответствующее дви жение с нашей стороны, чтобы лучше, полнее осведомить ся относительно этого раздражителя. Мы вглядываемся в по являющийся образ, прислушиваемся к возникшим звукам, усиленно втягиваем коснувшийся нас запах и, если новый предмет поблизости от нас, стараемся осязать его и вообще стремимся охватить или захватить всякое новое явление или предмет... соответствующими органами чувств». Благодаря ориентировочно-исследовательскому рефлек су воздействие нового объекта на нервную систему чело века становится более сильным и многообразным. В тех участках коры больших полушарий мозга, которые под вергаются воздействию новых раздражителей, создается до статочно сильный и устойчивый очаг возбуждения (доми нирующий, по определению А.А. Ухтомского, создавше го учение о доминанте - очаге возбуждения, обладающем повышенной устойчивостью). Наличие доминирующего очага возбуждения в коре головного мозга позволяет по нять такую степень сосредоточенности человека на каком-либо предмете или явлении, когда посторонние раздра жители не в силах вызвать отвлечение внимания, они ос таются незамеченными.
К.Д. Ушинский отмечал огромную роль внимания в пси хической деятельности: «...внимание есть именно та дверь, через которую проходит все, что только входит в душу человека из внешнего мира».
Вопрос 2. Функции и виды внимания. Свойства внимания.
Внимание в жизни и деятельности человека выполняет много различных функций. Оно активизирует нужные и тормозит ненужные в данный момент психологические и физиологические процессы, способствует организован ному и целенаправленному отбору поступающей в орга низм информации в соответствии с его актуальными пот ребностями, обеспечивает избирательную и длительную сосредоточенность психической активности на одном и том же объекте или виде деятельности.
Со вниманием связаны направленность и избиратель ность познавательных процессов. Их настройка непосред ственно зависит от того, что в данный момент времени представляется наиболее важным для организма, для реа лизации интересов личности.
Вниманием определяются точность и детализация вос приятия, прочность и избирательность памяти, направ ленность и продуктивность мыслительной деятельности — словом, качество и результаты функционирования всей познавательной активности.
Для перцептивных процессов внимание является свое образным усилителем, позволяющим различать детали изображений. Для человеческой памяти внимание высту пает как фактор, способный удерживать нужную инфор мацию в кратковременной и оперативной памяти, как обязательное условие перевода запоминаемого материала в хранилища долговременной памяти. Для мышления вни мание выступает как обязательный фактор правильного понимания и решения задачи. В системе межчеловеческих отношений внимание способствует лучшему взаимопони манию, адаптации людей друг к другу, предупреждению и своевременному разрешению межличностных конфлик тов. О внимательном человеке говорят как о приятном собеседнике, тактичном и деликатном партнере по общению. Внимательный человек лучше и успешнее обучается, боль шего достигает в жизни, чем недостаточно внимательный.
Виды внимания
Рассмотрим основные виды внимания. Таковыми являются природное и социально обусловленное внимание, непосредст венное и опосредствованное внимание, непроизвольное и произ вольное внимание, чувственное и интеллектуальное внимание.
Природное внимание дано человеку с самого его рождения в виде врожденной способности избирательно реагировать на те или иные внешние или внутренние стимулы, несущие в себе элементы информационной новизны. Основной механизм, обес печивающий работу такого внимания, называется ориентировоч ным рефлексом. Он, как мы уже отмечали, связан с активно стью ретикулярной формации и нейронов-детекторов новизны.
Социально обусловленное внимание складывается прижизнен но в результате обучения и воспитания, связано с волевой регу ляцией поведения, с избирательным сознательным реагирова нием на объекты.
Непосредственное внимание не управляется ничем, кроме то го объекта, на который оно направлено и который соответству ет актуальным интересам и потребностям человека.
Опосредст вованное внимание регулируется с помощью специальных средств, например жестов, слов, указательных знаков, предметов.
Непроизвольное внимание не связано с участием воли, а произ вольное обязательно включает волевую регуляцию. Непроизволь ное внимание не требует усилий для того, чтобы удерживать и в течение определенного времени сосредоточивать на чем-то вни мание, а произвольное обладает всеми этими качествами. Нако нец, произвольное внимание в отличие от непроизвольного обычно связано с борьбой мотивов или побуждений, наличием сильных, противоположно направленных и конкурирующих друг с другом интересов, каждый из которых сам по себе способен привлечь и удерживать внимание. Человек же в этом случае осуществляет сознательный выбор цели и усилием воли подавляет один из ин тересов, направляя все свое внимание на удовлетворение другого. Наконец, можно различать чувственное и интеллектуальное внимание. Первое по преимуществу связано с эмоциями и из бирательной работой органов чувств, а второе — с сосредото ченностью и направленностью мысли. При чувственном вни мании в центре сознания находится какое-либо чувственное впе чатление, а в интеллектуальном внимании объектом интереса является мысль.
Свойства внимания:
- концентрация (сосредоточенность) - способность к удерживанию внимания на одном объекте при отвлечении от всего остального (помехоустойчивость);
- устойчивость внимания - определяется длительностью фиксации на объекте; неустойчивость - неспособность к длительной концентрации внимания;
- объем внимания - количество объектов, воспринимаемых одновременно и одномоментно с одинаковой ясностью и отчетливостью (7 ± 2); - переключение внимания - скорость переключения активного внимания с одного объекта на другой;
- распределение внимания - направление внимания на несколько объектов (например, студент, слушающий и записывающий лекцию).
Вопрос 3. Понятие о воображении и его физиологических основах.
Воображение относится к «универсальным» психическим процес сам. Воображение — это психический процесс создания образа пред мета путем преобразования реальности или представления о ней. Воображение дополняет восприятие элементами прошлого опыта, соб ственными переживаниями человека, преобразует прошлое и настоя щее за счет обобщения, соединения с чувствами, ощущениями, представлениями.
Продуктом или результатом процесса воображения являются обра зы воображения. Они могут возникнуть в соответствии с инструкцией, указаниями другого субъекта, на основе просмотра фотографий, картин, кинофильмов, прослушивания музыкальных произведений, вос приятия отдельных звуков и шумов, или через описание какого-либо события, вещи, персонажа, или по ассоциации с чем-либо. Один только перечень способов продуцирования образов воображения показывает его тесную связь с другими психическими процессами, имеющими об разную природу (ощущением, восприятием, памятью, представления ми, мышлением).
Воображение опирается на прошлый опыт, и поэтому образы воображения всегда вторичны, т. е. «уходят корнями» в ранее пережим воспринятое, прочувствованное человеком. Но в отличие от процессов памяти здесь не ставится задача сохранения и точного воспроизведения информации. В воображении опыт преобразуется (обобщается, дополняется, комбинируется, приобретает иную эмоциональную окраску, меняется его масштабность).
В отличие от мыслительных образов (понятий, суждений, умозаключений) здесь значительно снижена функция контроля. Воображение относительно свободно, ибо не скованно задачей оценки правильной того, что продуцирует наше сознание или подсознание.
Многие исследователи в качестве отличительного признака процесса воображения называют новизну. Но следует заметить, что новизна здесь носит не абсолютный, а относительный характер. Образ воображения является новым по отношению к увиденному, услышанному воспринятому в какой-то момент времени или точке зрения, подход к трактовке какого-либо человека. В процессах творчества этой новизны больше, в воссоздающем воображении — меньше.
Наконец, с представлением воображение роднит наглядность образов, их можно отнести к какой-либо модальности (зрительной, слух вой, тактильной, вкусовой и т. п.).
Основные функции воображения
1. Целеполагание — будущий результат деятельности создается в воображении, он существует только в сознании субъекта и направляет его активность на получение желаемого.
2. Предвосхищение (антиципация) — моделирование будущего (положительных или отрицательных последствий, хода взаимодействия, содержания ситуации) за счет обобщения элементов прошлого опыта и установления причинно-следственных связей между его элементами; в воображении будущее рождается, из прошлого.
3. Комбинирование и планирование — создание образа желаемого будущего за счет соотнесения элементов восприятия и прошлого опыта с результатами аналитико-синтетической деятельности рассудка.
4. Замещение действительности — человек может быть лишен возможности реально действовать или находиться в определенной ситуации, тогда силой своего воображения он переносится туда, совершает действия в своем воображении, замещая тем самым реальную действительность воображаемой.
5. Проникновение во внутренний мир другого человека — на основе описания или демонстрации воображение способно создавать картины пережитого (переживаемого в данный момент времени) другим существом тем самым делая возможным приобщение к его внутреннему миру; функция служит основой для понимания и межличностной коммуникации.
Таким образом, воображение является неотъемлемой частью человеческой деятельности и жизнедеятельности, социального взаимодействия и познания.
Вопрос 4. Виды воображения и способы создания творческих образов.
Можно выделить несколько видов воображения, среди которых основные — пассивное и активное.
Пассивное в свою очередь делится на произвольное (мечтательность, грезы) и непроизвольное (гипнотическое состояние, сновидовая фантазия).
Активное воображение включает в себя артистическое, творческое, критическое, воссоздающее и антиципирующее. Близко к этим видам воображения находится эмпатия — способность понимать другого человека, проникаться его мыслями и чувствами, сострадать, сорадоваться, сопереживать.
В условиях депривации усиливаются разные виды воображения, поэтому, видимо, необходимо привести их характеристики.
Активное воображение всегда направлено на решение творческой или личностной задачи. Человек оперирует фрагментами, единицами конкретной информации в определенной области, их перемещением в различных комбинациях относительно друг друга. Стимуляция этого процесса создает объективные возможности для возникновения оригинальных новых связей между зафиксированными в памяти человека и общества условиями. В активном воображении мало мечтательности и «беспочвенной» фантазии. Активное воображение направлено в будущее и оперирует временем как вполне определенной категорией (т. е. человек не теряет чувства реальности, не ставит себя вне временных связей и обстоятельств). Активное воображение направлено больше вовне, человек занят в основном средой, обществом, деятельностью и меньше внутренними субъективными проблемами. Активное воображение, наконец, и пробуждается задачей и ею направляется, оно определяется волевыми усилиями и поддается волевому контролю.
Воссоздающее воображение — один из видов активного воображения, при котором происходит конструирование новых образов, представлений у людей в соответствии с воспринятой извне стимуляцией в виде словесных сообщений, схем, условных изображений, знаков и т. д.
Несмотря на то, что продуктами воссоздающего воображения являются совершенно новые, ранее не воспринимаемые человеком образы, этот вид воображения основан на прежнем опыте. К. Д. Ушинский рассматривал воображение как новую комбинацию былых впечатлений и прошлого опыта, считая, что воссоздающее воображение является продуктом воздействия на мозг человека материального мира.
Главным образом воссоздающее воображение — это процесс, в ходе которого происходит рекомбинация, реконструкция прежних восприятий в новой их комбинации.
Антиципирующее воображение лежит в основе очень важной и необходимой способности человека — предвосхищать будущие события, предвидеть результаты своих действий и т. д.. Этимологически слово «предвидеть» тесно связано и происходит из одного корня со словом «видеть», что показывает важное значение осознания ситуации и перенесения определенных элементов ее в будущее на основе знания или предугадывания логики развития событий.
Таким образом, благодаря этой способности, человек может «мысленным взором» увидеть, что произойдет с ним, с другими людьми или окружающими вещами в будущем. Ф. Лерш назвал это прометеевской (глядящей вперед) функцией воображения, которая зависит от величины жизненной перспективы: чем моложе человек, тем больше и ярче представлена ориентация его воображения вперед. У пожилых и старых людей воображение больше ориентировано на события прошлого.
Творческое воображение — это такой вид воображения, в ходе которого человек самостоятельно создает новые образы и идеи, представляющие ценность для других людей или общества в целом и которые воплощаются («кристаллизуются») в конкретные оригинальные продукты деятельности. Творческое воображение является необходимым компонентом и основой всех видов творческой деятельности человека.
Образы творческого воображения создаются посредством различных приемов интеллектуальных операций. В структуре творческого воображения различают два типа таких интеллектуальных операций. Первый — операции, посредством которых формируются идеальные образы, и второй — операции, на основе которых перерабатывается готовая продукция.
Один из первых психологов, изучавших эти процессы. Т. Рибо выделил две основные операции: диссоциацию и ассоциацию.
Диссоциация — отрицательная и подготовительная операция, в ходе которой раздробляется чувственно данный опыт. В результате такой предварительной обработки опыта элементы его способны входить в новое сочетание.
Без предварительной диссоциации творческое воображение немыслимо. Диссоциация — первый этап творческого воображения, этап подготовки материала. Невозможность диссоциации — существенное препятствие для творческого воображения.
Ассоциация — создание целостного образа из элементов вычлененных единиц образов. Ассоциация дает начало новым сочетаниям, новым образам. Кроме того, существуют и другие интеллектуальные операции, например, способность мыслить по аналогии с частным и чисто случайным сходством.
Пассивное воображение подчинено внутренним, субъективным факторам, оно тенденциозно.
Пассивное воображение подчинено желаниям, которые мыслятся в процессе фантазирования осуществленными. В образах пассивного воображения, «удовлетворяются» неудовлетворенные, большей частью неосознанные потребности личности. Образы и представления пассивного воображения направлены на усиление и сохранение положительно окрашенных эмоций и на вытеснение, редукцию отрицательных эмоций и аффектов.
В ходе процессов пассивного воображения происходит нереальное, мнимое удовлетворение какой-либо потребности или желания. В этом пассивное воображение отличается от реалистического мышления, которое направлено на действительное, а не мнимое удовлетворение потребностей.
Материалами пассивного воображения, так же как и активного, являются образы, представления, элементы понятий и другая информация, почерпнутая с помощью опыта.
Синтез, реализуемый в процессах воображения, осуществляется в различных формах:
• Агглютинация – «склеивание», синтез различных свойств и частей предметов, несоединяемых в повседневной жизни (сказочные русалка, кентавр и т.д.). Это очень распро страненный способ преобразования действительности. Он нахо дит применение в науке, в техническом изобретательстве; им пользуются в искусстве, в художественном творчестве. Так, Л. Толстой писал, что образ Наташи он создал, взяв одни черты у жены своей Сони, другие - у ее сестры Тани, только в резуль тате глубокого синтеза и преобразования и мог получиться та кой на редкость целостный образ Наташи;
• Гиперболизация - увеличение или уменьшение вели чины предмета или его отдельных частей, а также изменение количества некоторых частей объекта (сказочные великаны, карлики, многорукие богини). Таким образом, отклонение от действительности, фантастические большие или меньшие раз меры служат для того, чтобы рельефнее выявить и ярче осветить определенное явление, свойство или сторону действительности;
• Акцентирование - подчеркивание каких-либо отдель ных признаков. Оно достигается часто посредством сдвига, из менения пропорций. Этим приемом в более или менее резкой, грубой форме пользуется карикатура: карикатура воспроизводит черты оригинала, иначе она не попала бы в того, в кого она ме тит; но она утрирует те или иные его черты, иначе она не была бы карикатурой. При этом акцентирование, чтобы быть значимым, должно выделять характерное, существенное, должно в наглядном образе, в частном и конкретном выявлять общезначимое;
• Схематизация - отдельные представления сливаются, различия сглаживаются, а черты сходства выступают четко. Хороший пример схематизации - создание художником орнамента, элементы которого взяты из растительного мира;
• Типизация - выделение существенного, повторяюще гося в однородных явлениях с воплощением его в одиночном образе. Образ воображения обычно является наглядным образ ным носителем какого-то более или менее осознанного замысла;
• Заострение — подчеркивание каких-либо отдельных признаков.
Основные понятия:
ВООБРАЖЕНИЕ — способность представить отсутствую щий или реально не существующий объект, удерживать его в сознании и мысленно манипулировать им.
МЕЧТЫ — планы человека на будущее, представленные в его воображении и реализующие наиболее важные для него по требности и интересы.
ГРЕЗЫ – фантазии, мечты человека, рисующие в его воображении приятные, желаемые картины будущей жизни.
ФАНТАЗИЯ – 1) способность к творческому воображению; 2) продукт воображения, мечта, выдумка, что-то неправдоподобное; 3) в искусстве – импровизация на какую-то тему. Фантазия – это отражение реальной действительности в новых, неожиданных и непревычных сочетаниях и связях. Фантазии преобразуют имеющиеся представления, создают новые образы на основе имеющихся.
ТВОРЧЕСТВО – деятельность человека или коллектива людей по созданию новых оригинальных общественно значимых ценностей.
Темы рефератов:
Варианты творческих заданий:
1. Составить словарь терминов по следующим понятиям: воображение, творчество, агглютинация, ак центирование, гиперболизация, схематизация, типизация, заострение.
2. Составить тест по теме из 10 вопросов.
3. Известный советский психолог А.Р. Лурия описал человека, которому достаточно было что-нибудь представить себе, как можно было наблюдать удивительные перемены, происходящие в его теле. В специальных опытах наблюдали, как он мог повысить температуру правой руки на 2 градуса и понизить температуру левой руки на 1,5 градуса. Для этого ему было достаточно «увидеть», что его правая рука лежит на краю теплой плиты, а левой он держит кусок льда. Без большого труда он ускорял ритм работы сердца ("видя" себя бегущим за трамваем) или замедлял его ("видя" себя спокойно лежащим в постели). Чем можно объяснить этот факт?
Объясните, почему, прочитав описание того или иного заболевания, не искушенный в медицине человек воображает, что он заболел именно этой болезнью, и у него развиваются соответствующие симптомы.
4. Подберите примеры полезной мечты и пустой мечтательности. Проанализируйте роль мечты в вашей деятельности.
5. В чем заключается связь сновидений с реальностью?
Вопросы для самопроверки:
1. Какую роль играет воображение в жизни человека?
2. Охарактеризуйте активное и пассивное воображение.
3. Чем отличается воображение от восприятия и памяти?
4. Назовите приемы создания творческих образов воображения. |
