Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения Ишеевского общеобразовательного многопрофильного лицея имени Н. К. Джорджадзе Ульяновского района Ульяновской области

Прогнозируемые результаты освоения программы:

• 
  повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного содержания образования;
  
• 
  проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника; обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности поведения;
  
• 
  творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике;
  
• 
  удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.
  

• 
  средство формирования познавательных способностей учащихся, их направленность на непрерывное самообразование;
  
• 
  деятельность учащихся, осуществляемая на всех видах учебных занятий, а также в часы самостоятельной подготовки вне лицея.
  

• 
  уроки формирования навыков слушать лекции, вести записи их содержания;
  
• 
  уроки формирования навыков и умений разрабатывать дидактические материалы к изучению темы: опорных конспектов, таблиц, графических средств, наглядности;
  
• 
  кино, теле - и видеоуроки;
  
• 
  уроки-презентации;
  
• 
  работа в группах;
  
• 
  уроки диагностики знаний и умений (в основном контрольно-проверочный характер):
  

• 
  тестирование;
  
• 
  решение кроссвордов;
  
• 
  письменная работа;
  
• 
  взаимоопрос, взаимопроверка;
  
• 
  устный ответ.
  

• 
  лекции,
  
• 
  практикумы,
  
• 
  семинары,
  
• 
  исследовательская работа,
  
• 
  лабораторные занятия.
  

• 
  принцип преемственности в содержании и в структуре;
  
• 
  принцип приоритетности здоровья, соблюдения санитарно-гигиенических норм;
  
• 
  принцип активного деятельностного участия ребенка в учебном процессе;
  
• 
  принцип дифференцированного подхода к обучению;
  
• 
  принцип индивидуального подхода к каждому ребенку на основе анализа его развития;
  
• 
  принцип приоритетности творческой, исследовательской деятельности в урочной и внеурочной работе:
  
• 
  принцип интегрирования учебных предметов внутри и вне образовательных областей;
  
• 
  принцип взаимосвязи обязательных предметов и элективных курсов;
  
• 
  принцип контроля, прежде всего, за уровнем развития учащихся;
  
• 
  принцип взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности.
  

• 
  технология развивающего обучения – направлена на развитие различных способностей обучающихся;
  
• 
  технология проблемно-диалогового обучения - ребенок находится в позиции «первооткрывателя» знаний, обеспечивает познавательные потребности ребенка в соответствии с его возможностями;
  
• 
  технология проектного обучения - способствующая организации самостоятельной деятельности обучающихся и другие.
  
• 
  технология критического мышления - способствует формированию личной точки зрения ученика на определенную проблему, позволяет находить доказательства, формирует мышление обучающихся.
  

• 
  объяснительно-иллюстративное обучение;
  
• 
  обучение, ориентированное на результат (технология «полного усвоения»);
  
• 
  классическое лекционное обучение;
  
• 
  классно-урочная система + самостоятельная работа с книгой и т.д.
  

• 
  накопление и закрепление базовых знаний, умений, навыков;
  
• 
  накопление и закрепление новых знаний и умений;
  
• 
  формирование нового опыта.
  
• 
  Все это является хорошей базой для интеграции формирующего обучения в технологии развивающего обучения. Перспективное направление в работе педагогического коллектива – реализация компетентностного подхода, основанного на личностно-ориентированном обучении.