Тема (раздел учебника)
|
Теория
|
Практика
(номер работы)
|
Обязательный минимум содержания образования
|
ЦОР
НРК
|
Домашнее задание
|
Примечание
|
Срок
|
1. Введение. Структура информатики.
|
1
|
|
Учащиеся должны знать:
- в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах
- из каких частей состоит предметная область информатики
|
Практическая работа «Понятие системы, подсистемы» на примерах производств города;
Лабораторная работа по теме «Системный подход
|
|
|
|
2. Информация.
|
1
|
|
Учащиеся должны знать:
- три философские концепции информации
- понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации
- что такое язык представления информации; какие бывают языки
- понятия «кодирование» и «декодирование» информации
- примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо
- понятия «шифрование», «дешифрование».
|
Представление числовой информации:
Практическая работа «Системы счисления»: решение задач с закрытым ответом соответствующих фактам из истории города;
Представление текстовой информации:
Практическая работа «Таблица ASCCI»: кодировании с использованием таблицы название улиц;
Представление графической информации:
Практическая работа «Работа с растровыми и векторными редакторами.
Представление звуковой информации:
Практическая работа «Двоичное кодирование звуковой информации.
|
§1
|
|
|
3. Представление информации
|
|
ПР 1
|
§2
|
|
|
4. Языки, кодирование
|
1
|
|
§2
|
|
|
5. Количество информации
|
1
|
ПР 2
|
Учащиеся должны знать:
- сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации
- определение бита с алфавитной т.з.
- связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов)
- связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб
- сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации
- определение бита с позиции содержания сообщения
Учащиеся должны уметь:
- решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов)
- решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении)
- выполнять пересчет количества информации в разные единицы
|
§3
|
|
|
6. Измерение информации: алфавитный подход.
|
|
ПР 3
|
§4
|
|
|
7, Измерение информации: вероятностный подход.
|
1
|
|
§4
|
Контрольная работа №1 (20 минут)
|
|
8. Введение системологию
|
1
|
|
Учащиеся должны знать:
- основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема
- основные свойства систем: целесообразность, целостность
- что такое «системный подход» в науке и практике
- чем отличаются естественные и искусственные системы
- какие типы связей действуют в системах
- роль информационных процессов в системах
- состав и структуру систем управления
Учащиеся должны уметь:
- приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.)
- анализировать состав и структуру систем
- различать связи материальные и информационные.
|
|
§5
|
|
|
9. Система «черный ящик»
|
1
|
ПР 4
|
|
§6
|
|
|
10. Процессы хранения информации
|
1
|
|
Учащиеся должны знать:
- историю развития носителей информации
- современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики
- модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи
- основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность
- понятие «шум» и способы защиты от шума
Учащиеся должны уметь:
- сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам
- рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи
|
|
§7
|
|
|
11. Процессы передачи информации
|
|
ПР 5
|
|
§8
|
|
|
12. Способы передачи информации
|
|
|
|
|
|
|
13. Обработка информации
|
1
|
|
Учащиеся должны знать:
- основные типы задач обработки информации
- понятие исполнителя обработки информации
- понятие алгоритма обработки информации
- что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов
- определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной
- устройство и систему команд алгоритмической машины Поста
Учащиеся должны уметь:
- составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста
|
|
§9
|
|
|
14. Способы обработки информации.
|
|
ПР 6
|
|
§9
|
|
|
15. Решение задач
|
1
|
|
|
Записи в тетради
§10
|
|
|
16. Поиск данных
|
1
|
|
Учащиеся должны знать:
- что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска»
- что такое «структура данных»; какие бывают структуры
- алгоритм последовательного поиска
- алгоритм поиска половинным делением
- что такое блочный поиск
- как осуществляется поиск в иерархической структуре данных
Учащиеся должны уметь:
- осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях
- осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера
|
|
§11
|
|
|
17. Защита информации
|
|
|
Учащиеся должны знать:
какая информация требует защиты
виды угроз для числовой информации
физические способы защиты информации
программные средства защиты информации
что такое криптография
что такое цифровая подпись и цифровой сертификат
Учащиеся должны уметь:
- применять меры защиты личной информации на ПК
- применять простейшие криптографические шифры (в учебном режиме)
|
|
§12
|
|
|
18. Способы защиты информации.
|
|
ПР 7
|
|
|
Контрольная работа №2 (20 минут)
|
|
19. Информационные модели.
|
1
|
|
Учащиеся должны знать:
- определение модели
- что такое информационная модель
- этапы информационного моделирования на компьютере
- что такое граф, дерево, сеть
- структура таблицы; основные типы табличных моделей
- что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы
Учащиеся должны уметь:
- ориентироваться в граф-моделях
- строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы
- строить табличные модели по вербальному описанию системы
|
|
§13
|
|
|
20. Структуры данных
|
|
|
|
§14
|
|
|
21. Этапы построения информационных моделей
|
|
ПР 8
|
|
§15
|
Проверочная работа 1 по определениям.
|
|
22. Алгоритм – модель деятельности
|
1
|
|
Учащиеся должны знать:
- понятие алгоритмической модели
- способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык
- что такое трассировка алгоритма
Учащиеся должны уметь:
- строить алгоритмы управления учебными исполнителями
- осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы
|
|
§16
|
|
|
23. Построение алгоритмов с помощью алгоритмического языка
|
|
ПР 9
|
|
Записи в тетради
|
|
|
24. Алгоритмические конструкции.
|
|
ПР 10
|
|
Записи в тетради
|
Проверочная работа 2 по алгоритмическим конструкциям.
|
|
25. Компьютер.
|
2
|
|
Учащиеся должны знать:
- архитектуру персонального компьютера
- что такое контроллер внешнего устройства ПК
- назначение шины
- в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК
- основные виды памяти ПК
- что такое системная плата, порты ввода-вывода
- назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др.
- что такое программное обеспечение ПК
- структура ПО ПК
- прикладные программы и их назначение
- системное ПО; функции операционной системы
- что такое системы программирования
Учащиеся должны уметь:
- подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения
- соединять устройства ПК
- производить основные настройки БИОС
- работать в среде операционной системы на пользовательском уровне
|
Доклады учащихся по темам «Применение новых компьютерных технологий в медицине»,
«Применение новых компьютерных технологий в образование», «Применение новых компьютерных технологий в работе почты», «Применение новых компьютерных технологий в быту».
|
§17
|
|
|
26. Аппаратное и программное обеспечение
|
|
|
|
§18
|
|
|
27. Способы подключения дополнительных устройств.
|
|
ПР 11
|
|
Записи в тетради
|
|
|
28. Способы инсталляции и деинсталляции программ
|
|
ПР 12
|
|
Записи в тетради
|
Контрольная работа №3 (20 минут)
|
|
29. Дискретные модели данных в компьютере
|
2
|
|
Учащиеся должны знать:
- основные принципы представления данных в памяти компьютера
- представление целых чисел
- диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком
- принципы представления вещественных чисел
- представление текста
- представление изображения; цветовые модели
- в чем различие растровой и векторной графики
- дискретное (цифровое) представление звука
Учащиеся должны уметь:
-получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера
- вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета
|
|
§19
|
|
|
30. Дискретное представление чисел в компьютере.
|
|
ПР 13
|
|
§19
|
|
|
31. Дискретное представление графики в компьютере.
|
|
ПР 14
|
|
§20
|
|
|
32. Дискретное представление текста и звука в компьютере.
|
|
ПР 15
|
|
§20
|
|
|
33. Итоговый урок
|
1
|
|
|
|
Контрольная работа №4
|
|
34. Многопроцессорные системы и сети
|
1
|
|
Учащиеся должны знать:
- идею распараллеливания вычислений
- что такое многопроцессорные вычислительные комплексы; какие существуют варианты их реализации
- назначение и топологии локальных сетей
- технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции)
- основные функции сетевой операционной системы
- историю возникновения и развития глобальных сетей
- что такое Интернет
- систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен)
- способы организации связи в Интернете
- принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP
|
Практическая работа со школьным сайтом;
Практическая работа «Создание собственных электронных ящиков».
|
§21
|
|
|
35. Сервисы сети Интернет
|
|
ПР 16
|
|
§22-23
|
Итоговый тест за 10 класс (20 минут)
|
|
