Муниципальное образовательное Учреждение межшкольный учебный комбинат города тамбова Методические материалы для проведения индивидуальных и групповых консультаций с учащимися по профориентации Тамбов 2009 г. Профориентационная анкета

Скачать 0.73 Mb.

Название	Муниципальное образовательное Учреждение межшкольный учебный комбинат города тамбова Методические материалы для проведения индивидуальных и групповых консультаций с учащимися по профориентации Тамбов 2009 г. Профориентационная анкета
страница	3/6
Дата публикации	27.07.2013
Размер	0.73 Mb.
Тип	Инструкция

100-bal.ru > Информатика > Инструкция

1 2 3 4 5 6

I – Ч – П, II – Ч – Т, III – Ч – Ч, IV – Ч –З, V – Ч – Х.
Ведущий. Подсчитайте суммы совпадений по каждому типу профессий, максимальное количество баллов – 8.

А теперь выделите предпочитаемые вами типы профессий, т.е. склонности.

Ведущий не участвует в этой работе, наблюдая за ходом обсуждения (оно возникает спонтанно между участниками).

Ведущий. На этом занятие закончено. Спасибо. Встретимся на следующей неделе. Удачи!
Ритуал прощания.

Аплодисменты.
Комментарий и рекомендации.

На этом занятии участники работают со стандартным инструментарием, поэтому для поддержания атмосферы творческого подъема введены подвижные игры. Раскованность – это свобода. Только свободный человек в состоянии сделать осознанный выбор (мыслить, рассуждать, творить).

На заключительном этапе ведущий сам не делает никаких выводов и не высказывает своего мнения. Участники должны уйти с вопросами!

Анкета старшеклассников
Просим Вас ответить на вопросы анкеты. При ответе на вопросы отметьте выбранный Вами ответ.

Кто повлиял на Ваш выбор профиля обучения в 10 классе?

Только родители
Только учителя
Только друзья
Учитывал мнение разных людей
Сделал самостоятельный выбор

Укажите, каков, по вашему мнению, уровень соответствия содержания предлагаемого Вам образования Вашим ожиданиям?
- Высокий
- Средний
- Низкий
- Затрудняюсь ответить

Укажите, каков, по вашему мнению, уровень понимания Вами специальных дисциплин, которые вы изучаете?
- Высокий
- Средний
- Низкий
- Затрудняюсь ответить

Укажите, каков, по вашему мнению, уровень организации Вами своей учебной деятельности дома
- Высокий
- Средний
- Низкий
- Затрудняюсь ответить

Укажите, каков, по вашему мнению, уровень развития Ваших умений общаться со сверстниками
- Высокий
- Средний
- Низкий
- Затрудняюсь ответить

Укажите, каков, по вашему мнению, уровень развития Ваших умений общаться с учителями

Высокий
Средний
Низкий
Затрудняюсь ответить

Укажите, каков, по вашему мнению, уровень учета Ваших интересов в процессе обучения в Межшкольном учебном комбинате?
- Высокий
- Средний
- Низкий
- Затрудняюсь ответить

Чем Вы собираетесь заниматься после окончания школы?
- Продолжить обучение в ВУЗе
- Продолжить обучение в колледже, техникуме или профессиональном училище
- Работать
- Пока не знаю

Какие факторы повлияли на Ваш выбор профиля обучения в 10-м классе?
- Будущая профессия, которую Вы уже выбрали
- Желание продолжить обучение в конкретном профессиональном учебном заведении
- Профессия родителей
- Школьные предметы, которыми Вы бы хотели углубленно заниматься

С какими сферами будущей профессиональной деятельности Вы связываете выбор профиля обучения
- Человек-человек
- Человек – знаковая система
- Человек – техника
- Человек – природа
- Человек – художественный образ

Что, по Вашему мнению, следует предпринять сегодня для успешной профессиональной карьеры в будущем?
- Внимательно следить за тем, какие профессии ценятся в современном обществе
- Определить место своего профессионального обучения
- Составить детальный план своего профессионального роста
- Завести полезные знакомства

Какие качества, по Вашему мнению, необходимы сегодня деловому человеку, решившему организовать собственное дело?
- Предприимчивость
- Умение устанавливать необходимые связи
- Понимание, что достижение цели важно любой ценой
- Собственная организованность
- Знание экономики, рынка, права

Что Вы хотели бы получить от общества для успешной реализации своих планов в будущей профессиональной деятельности и профессиональном росте?
- Возможность получения бесплатного образования
- Трудоустройство по выбранной специальности
- Возможность получения дополнительного образования
- Право сменить профессию и специальность
- Ничего
Что привлекает Вас в Межшкольном учебном комбинате ?
- Возможность подготовиться к поступлению в ВУЗ
- Хорошие учителя
- Хорошие отношения с друзьями
- Возможность получить основы выбранной профессии
- Много свободного времени
- Ничего

СПАСИБО ЗА ОТВЕТЫ!
Занятие. Профессиональный тип личности
Цели:

- определение своего профессионального типа личности;

- развитие рефлексии;

- совершенствование навыков работы со стандартным инструментарием;

- формирование навыков целеполагания и планирования.

1. Организационный момент

2. Основная часть

Вводное слово ведущего

На предыдущем занятии каждый из вас определил свои профессиональные склонности и предпочтения в схемах: Ч – П, Ч – Т, Ч – Ч, Ч – Зн, Ч – Х. На сегодняшнем занятии вашему вниманию будет предложен текст «Профессиональный тип личности». Такое самоизучение для вас важно: вы должны разобраться в себе и сделать верный, правильный выбор, свой выбор.

Я хочу вас предупредить о типичных ошибках при выборе профессии.

Во-первых, выбор «за компанию», когда молодой человек, сомневающийся в своих дальнейших планах, решает продолжить обучение «за компанию» со своим другом или подругой, товарищами по классу. Но люди-то все разные, нет абсолютно похожих друг на друга. То, что подходит одному, другому не подходит. В итоге, через какое-то время человек осознает, что ошибся и предпринимает попытки найти себя в другой сфере занятий. Но время уже упущено. И все же никогда не поздно сделать свой выбор.

Во-вторых, неправильным может быть выбор профессии в том случае, если человек проецирует свое отношение к школьному предмету на отношение к будущей профессии. Предположим, учащийся имеет хорошие оценки по литературе. Однако интерес к предмету может быть «житейским», на бытовом уровне. То есть человеку просто нравится знакомиться с произведениями литературы, рассуждать о характере героев произведений, обсуждать причины их поступков. Этого может быть недостаточно для того чтобы стать хорошим филологом.

В-третьих, ошибочный выбор происходит тогда, когда молодой человек выбирает профессию из соображений престижности. Сейчас, как правило, эта работа в бизнес-структурах, в том числе в шоу-бизнесе. Не стоит забывать, что со стороны мы видим только «фасад» - лицевую часть этой деятельности, где все блистательно и красиво… У любой монеты две стороны. Не забывайте об этом!

Причиной ошибки в выборе профессии может явится недостаток информации о профессиях, а также о своих возможностях.

Для того чтобы лучше узнать себя, выполним тест.

Тест «Профессиональный тип личности»

Ведущий. Тест состоит из 42 пар профессий. Из каждой пары вам необходимо выбрать одну профессию. Ваша задача – в своих тетрадях поставить порядковый номер ответа и рядом указать вариант выбранного вами ответа «А» или «В». Например, в первой паре, если вы выбрали профессию инженер-технолог, записываете – 1А, если ваше предпочтение отдано профессии инженера-конструктора, то ответ 1В. Аналогично во второй паре профессии электротехник будет соответствовать запись 2А, а профессии врач-терапевт – 2В.

Примечание. По ходу работы над содержанием теста учащимся даются разъяснения, которые связанны с особенностями той или иной профессиональной деятельности.

Вариант А

Вариант В

1) инженер-технолог

2) электрорадиотехник

3) оператор станков с числовым программным управлением

4) фотограф

5) спасатель МЧС

6) политолог

7) ученый химик

8) философ

9) лингвист

10) инспектор службы занятости населения

11) социальный педагог

12) тренер

13) нотариус

14) перфораторщик

15) лидер политической партии, общего движения

16) закройщик

17) водитель

18) чертежник

19) специалист по ремонту компьютеров и оргтехники

20) микробиолог

21) видеооператор

22) экономист

23) зоолог

24) программист

25) работник инспекции по делам несовершеннолетних

26) преподаватель

27) воспитатель

28) реставратор
29) корректор

30) фермер

31) парикмахер

32) экспедитор

33) ветеринар

34) автомеханик

35) археолог

36) библиограф

37) эколог

38) логопед

39) адвокат

40) кассир

41) поэт, писатель

42) криминалист (баллистик)

1) инженер-конструктор

2) врач-терапевт

3) кодировщик (обработка информации)
4) коммерсант

5) дизайнер

6) психиатр

7) бухгалтер

8) частный предприниматель

9) модельер

10) статист
11) биржевой маклер

12) искусствовед

13) менеджер

14) художник

15) писатель
16) метеоролог

17) работник пресс-службы

18) риэлтор

19) секретарь-референт
20) психолог

21) режиссер

22) провизор

23) главный инженер

24) архитектор

25) коммивояж (сетевой маркетинг)
26) биржевой маклер

27) декоратор

28) зав. отделом предприятия, оргтехники

29) литератор и кинокритик

30) визажист

31) социолог (изучение)

32) редактор

33) директор (финансовый)

34) стилист

35) эксперт

36) корреспондент

37) актер

38) контролер

39) директор (глава АО)

40) продюсер

41) продавец

42) композитор

Обработка результатов
Для подсчета баллов вам необходимо отмечать в своем листке ответов совпадения по шести шкалам таблицы. Чем больше совпадений с одним из шести типов шкал, тем больше ваша предрасположенность к тому или иному виду деятельности. В начале отмечаются совпадения по первой шкале и подсчитывается итоговая сумма баллов (по числу совпадений), затем по второй и т. д.

Для детального анализа и большей наглядности профессиональной направленности личности каждому учащемуся рекомендуется построить график: по оси абсцисс располагаются порядковые номера шкал от 1 до 6, по оси ординат – количество совпадений по каждой шкале.

I Реалисти-ческий	II Интеллекту-альный	III Социальный	IV Конвенци альный	V Предпри-имчивый	VI Артисти-ческий
1а 2а 3а 4а 5а 16а 17а 19а 21а 28а 31а 32а 33а 34а	1б 6а 7а 8а 9а 16б 20а 22а 23а 24а 31б 35а 36а 37а	2б 6б 10а 11а 12а 17б 20б 25а 26а 27а 36б 38а 39а 41б	3б 7б 10б 13а 14а 18а 19б 22б 29а 32б 35б 38б 40а 42а	4б 8б 11б 13б 15а 18б 23б 25б 26б 28б 30а 33б 39б 40б	5б 9б 12б 14б 15б 21б 24б 27б 29б 30б 34б 37б 41а 42б

Интерпретация результатов

Реалистический – предпочитает работать с вещами, а не с людьми. Это мужской, несоциальный, эмоционально-стабильный тип. Ориентирован на настоящее, определенное. Занимается конкретными объектами и их использованием (вещи, инструменты, техника). Хорошо приспосабливается к обстановке, пластичен, трудолюбив. В структуре способностей преобладают невербальные, т.е. математические. Предпочитает занятия требующие конкретности, четкости (оператор ПК, техник, спасатель и др.)
Интеллектуальный (исследовательский) – ориентирован на труд с идеями и с вещами (объектами). Присуща как пластичность, так и ригидность в действиях. Характеризуется как любознательный, методичный (система в работе), любит работать а одиночку. Гармонично развиты вербальные и невербальные способности. Отличается целеустремленностью, настойчивостью, терпеливостью. Предпочитает изыскательские профессии (узнать, распознать).
Социальный – ориентирован на общение, взаимодействие с другими людьми. Нуждается в контактах, не терпит уединения. Предпочитает работать с людьми, а не с вещами. Ответственен, терпелив, эмпатичен. Развиты вербальные способности, повышенная приспособляемость (пластичность) к меняющейся обстановке. Профессии (сферы деятельности) – обучение, лечение, обслуживание и т. д.
Конвенциальный – отдает предпочтение четко структурированной деятельности. Выбирает такие цели и задачи, которые четко подтверждаются обществом и обычаями. Связан с традиционными видами деятельности – канцелярскими, конторскими. Подход к чему-либо – практичен, стереотипен, он не оригинален. Характерны консерватизм, ригидность, но обладает хорошими навыками общения, а также моторными навыками. Настойчив, практичен, дисциплинирован, добросовестен. Преобладают невербальные способности, прекрасный исполнитель.
Предприимчивый – выбирает цели и задачи, которые позволяют ему проявить энергию, энтузиазм. Сочетаются импульсивность и холодный расчет. Наделен как вербальными, так и не вербальными способностями, обладает интуицией и навыками эффективного межличностного взаимодействия. Интересуется различными сферами жизни и деятельности. Предпочитает работать с людьми и идеями. Самоуверен, тщеславен, склонен к авантюризму. Настойчив в достижении цели, лабилен. Типы темпераментов –холеристический и сангвиник.

Артистический – сложный взгляд на жизнь, гибкость и независимость в принятии решений. Часто свойственен фатализм. Очень чувствителен, несоциален, оригинален. Имеет богатое воображение, склонности к творческой деятельности, обладает хорошей интуицией, независим, эмоционален. Предпочитает занятия творческого характера. Преобладают вербальные способности. Для этого типа характерны исключительные способности восприятия и моторики, высокая чувствительность всех анализаторов. Имеет высокий жизненный идеал, нетривиален.

Ведущий. Выполните следующее задание: нарисуйте ось координат, составьте график профессиональных типов.

Участники обсуждают полученные результаты.

Игра «Телеграф»

Ведущий. Сядьте в круг. Кладите свои руки на колени соседей слева и справа. По моей команде первый участник слегка стукнет ладонью по коленке второго, второй – первого и третьего, третий – второго и четвёртого и.т.д. по кругу. Затем нужно это же упражнения выполнить с закрытыми глазами. То есть можно вообразить с закрытыми глазами. То есть можно вообразить, что, получив информацию от соседа (хлопок) сообщаешь ему о получении (хлопок), а затем передаешь (хлопок).

Ритуал прощания

Аплодисменты.

Комментарий и рекомендации

Это занятие в контексте программы по профориентации значимо, так как на нем, помимо работы над текстом, ведущий рассказывает о типичных ошибках, которые допускают молодые люди при выборе профессиональной деятельности. Есть Замечательное правило, которое гласит: «Предупредить – значит вооружить».

Как показывает практика проведения подобных занятий, выполнение учащимся тестовых заданий оказывается малоэффективным делом, если ведущий не заинтересовывает подростков подобным тестированием, не создает и не поддерживает на занятиях благоприятный психоэмоциональный фон. В целях активизации творческого процесса мы бы рекомендовали после рассмотрения блока теоретической информации организовать и провести игру (упражнение) на «разогрев» и «настройку». В качестве примера приведена игра «Телеграф».

1 2 3 4 5 6

	Администрации новоуральского городского округа муниципальное образовательное... Информационная справка о муниципальном образовательном учреждении «Межшкольный учебный комбинат» 4		Темы вашего учебного проекта Муниципальное образовательное учреждение «Межшкольный учебный комбинат» Советского района города Казани
	Муниципальное образовательное учреждение для детей Межшкольный учебный... Муниципальное образовательное учреждение для детей Межшкольный учебный комбинат городского округа город Буй		Программа В. Б. Захарова, Н. И. Сонина Муниципальное образовательное учреждение для детей Межшкольный учебный комбинат городского округа город Буй
	Основная образовательная программа Муниципальное образовательное учреждение для детей Межшкольный учебный комбинат городского округа город Буй		Г о. Тольятти Использование игровых технологий на урок Муниципальное образовательное учреждение для детей Межшкольный учебный комбинат городского округа город Буй
	Программа «Виртуальная профильная школа для учащихся 8-11 классов» Муниципальное образовательное учреждение для детей Межшкольный учебный комбинат городского округа город Буй		Отчет о результатах самообследования Муниципальное автономное образовательное учреждение «Межшкольный учебный комбинат» Нижнекамского муниципального района Республики...
	Программа дополнительной подготовки для учащихся 10 11 классов «Искусство интерьера» Муниципальное образовательное учреждение для детей Межшкольный учебный комбинат городского округа город Буй		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное образовательное учреждение для детей Межшкольный учебный комбинат городского округа город Буй
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное образовательное учреждение для детей Межшкольный учебный комбинат городского округа город Буй		I. Культура первобытной эпохи Муниципальное общеобразовательное учреждение межшкольный учебный комбинат Дзержинского района 1
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Банковские реквизиты: л/с 20763004190 уфк по Волгоградской области (Департамент финансов администрации г. Волгограда) Муниципальное...
	Доклад Муниципального образовательного учреждения «Межшкольный учебный... Учредитель: управление образования администрации Озёрского муниципального района		Межшкольный учебный комбинат №1 Красноперекопского района Учащиеся мук№1 Красноперекопского района, однажды придя с экскурсией на комбинат «Красный перекоп», задумались, а как готовили работников...

Похожие: