Современные тенденции развития медиа в контексте основных концепций торонтской школы теории коммуникации
Скачать 1.2 Mb.
|
Заключение Сегодня стремительное развитие новых информационных технологий, ускоряющее процессы изменения мира, приводит к тому, что современный человек постоянно сталкивается с чем-то неизведанным, новым и требующим объяснения. Чтобы создать простую и ясную картину мира, в науке должны использоваться самые эффективные инструменты. И на данный момент таким инструментом является научная метафора. Проведенное исследование показало, что гипотеза данного дипломного сочинения соответствует действительности. Метафоры, изобретенные исследователями Торонтской школы теории коммуникации, являются эффективным аналитическим инструментом, с помощью которого можно описать и осмыслить современные процессы, протекающие в сфере медиа-коммуникаций. В рамках основных направлений развития современной медиа-системы – Интернета, конвергенции и мобильной связи, автором данного дипломного сочинения были выделены и рассмотрены следующие тенденции: становление культуры участия, становление культуры ремикса, социализация, информатизация, персонализация, мобилизация и «конвергенция» человека и медиума. Для описания и интерпретации каждой тенденции была выбрана одна или несколько метафор Торонтской школы, с помощью которых удалось выяснить следующее. Метафора Маршалла Маклюэна «medium is the massage» объясняет изменения, произошедшие в сознании человека с освоением такого медиума, как Интернет. Постоянно взаимодействуя с человеком, Интернет «массажирует» его чувства, что приводит к адаптации новой, «активной» модели поведения. Становясь активными, пользователи Интернета формируют совершенно новый набор установок, предписывающих определенный образ действий, что ведет к формированию новой культуры – в данном случае, культуры участия. Тенденция становления культуры ремикса так же является закономерным последствием адаптации человеком «активной» модели поведения в сети и выходом человечества на новый виток исторической спирали, названный У. Онгом эпохой «Второй устности». Стремительное распространение доступа к Интернету как к всемирному банку знаний, накопленных за всю историю человечества, пробудило в пользователях желание взаимодействовать с этой информацией и создавать на её основе новое знание. С точки зрения идеи, заключенной в метафоре Г. Инниса о «временных» и «пространственных» медиа, новый принцип создания произведения, узаконенный на сегодняшний день в немногих странах лицензией Creative Commons, можно расценить как попытку современного общества создать способ, с помощью которого знание можно будет сохранить во времени. Следующей рассмотренной тенденцией развития современных медиа стала информатизация. Возможность перевода различных данных в цифровой код, понятный любому компьютерному устройству, существенно ускорила доступ к информации и облегчила способ публикации материалов. Это привело к тому, что человек, не подготовленный к обработке огромного количества данных, стал воспринимать информацию фрагментарно и поверхностно, то есть, эмоционально, «слухом». Это поспособствовало формированию новых коммуникационных практик, которые можно условно обозначить, как «новую устную» культуру коммуникации. А потребность человека в инструментах, помогающих эффективно взаимодействовать с информацией в новой инфо-коммуникационной среде, обусловила развитие новых тенденций: персонализации и демассовизации информации. Исследование тенденции персонализации современных медиа, выявило новый пласт мощных преобразований в психологических паттернах современного человека. Очевидным последствием персонализации медиа стало формирование культуры высокого медиапотребления, когда человек приобретает навык использовать разнообразие предоставляемой инфо-коммуникационной среды с очевидной для себя «выгодой». Но, несмотря то, что человек старается «ограничить» поступление информации, отфильтровывая её часть, наличие в современных способах медиапотребления такого феномена, как ««The Dual-Screen Experience», свидетельствует о том, что линейному восприятию информации современный человек предпочитает «гипертекстуальное». Это объясняется тем, что на сегодняшний день, находясь на исторической ступени, метафорически названной эпохой «Второй устности», человечество все больше укрепляется на ней в своих позициях и приобретает все больше характеристик, присущих эпохе первичной устности, к которым в том числе относится и гипертекстуальность мышления. Социализация медиа, и в особенности появление и развитие социальных сетей, вывело на новый уровень форму коммуникационного дискурса, названную У. Онгом «Второй устностью». Существенно увеличившиеся возможности осуществления коммуникации стали причиной объединения разных людей в «воображаемые сообщества», и, как результат, причиной формирования в современном обществе новой информационной культуры, а также «нового» социального субъекта – «информационного племени». По утверждению некоторых учёных, в современное общество вернулись ряд практик и атрибутов из племенного прошлого человечества, а принадлежность к тому или иному племени стала одним из главных критериев определения личности современного человека. Взяв за основу идею М. Маклюэна о том, что средства коммуникации расширяют нашу центральную нервную систему, была рассмотрена тенденция, метафорически названная, «конвергенцией» человека и медиума. В ходе исследования которой было выявлено, что современные компьютерные средства коммуникации помимо органов чувств являются расширением не только органов чувств, но и памяти человека, что ведет к эволюции отношений человека и медиа и образованию нового типа социальной инфраструктуры, который можно условно назвать «нервной системой человечества». Ввиду очень важной функции, последней из рассмотренных автором тенденций развития медиа стала «мобилизация». Обретая временную и пространственную свободу в потреблении информации, пользователь все чаще может получить, обработать и отправить любой вид данных прямо здесь и прямо сейчас. Это становится возможным благодаря разработке множества мобильных приложений, развития способов использования Интернета посредством портативных устройствах и расширению зоны покрытия мобильной связи третьего и четвертого поколения. «Мобилизация» медиа не только облегчает связь между людьми, но и делает устойчивыми, практически непрерывными, существующие социальные связи, что ведет к установлению коммуникации в режиме реального времени, и делает человека не просто пользователем сети Интернет, а его функционирующей единицей. Необходимо добавить, что в данном исследовании были изучены тенденции развития медиа, а тенденции, как известно, всегда предполагают дальнейшее развитие. Это также говорит о том, что выявленные последствия влияния новых информационно-коммуникационных технологий на человека, культуру и общество на данный момент находятся на своем начальном этапе. И, тем не менее, рассмотрев выявленные тенденции развития медиа, уже сегодня можно предположить следующее. Оказывая мощное воздействие на человека, общество и культуру, новейшие тенденции развития медиапространства формируют новый образ современной коммуникационной системы, который, метафорически выражаясь, функционирует по принципу «коллективного разума». Технически – миллиарды людей, находящиеся в непрерывной коммуникации, подобны миллиардам нейронов; сообщения, транслируемые посредством сети Интернет (и спутника), подобны электрическим сигналам, передаваемым от одного нейрона к другому, а сама сеть Интернет – синапсу, посредством которого нейроны совершают обмен электрическими сигналами. Раньше общение людей определялось пространством и временем, но с появлением Интернета временные и пространственные границы стираются и у каждого человека появляется возможность напрямую связываться с другими людьми практически из любой точки в пространстве и времени, а еще более простой эту связь делают социальные сети и повсеместная «мобилизация». Отсутствие каких-либо ограничений по объемам хранящейся в сети информации ведет к тому, что Сеть превращается во «Всемирное хранилище знаний», доступ к которому имеет каждый, кто может позволить себе подключение к Интернету. А «активная» модальность человеческого поведения, активирующаяся постоянным взаимодействием с Сетью, развитие технологии Web 2.0 и растущий уровень интерактивности сегодня позволяют людям не только получать уже имеющиеся информацию и знание, но также «редактировать» их или участвовать в создании нового знания. Об этом свидетельствует развитие «культуры ремикса», которая по своей сути является ничем иным, как проявлением «коллективного» творчества. Функционирование коммуникационной системы по принципу «коллективного разума» также предполагает совершенную «прозрачность», в которой происходящие процессы невозможно скрыть подобную тому, как, метафорически выражаясь, человеческий разум не может скрыть свои мысли от самого себя. Сегодня инфо-коммуникационную систему можно назвать «коллективным разумом» не в полной мере, так как сеть Интернет пока покрывает не всю планету, а в законодательстве не урегулирован вопрос авторского права, которое в серьезной степени затрудняет поступление нового знания в Сеть. Однако рассмотренные в данном исследовании тенденции показывают, что такой принцип функционирования инфо-коммуникационной системы, как «коллективный разум», представляется закономерным результатом развития медиа. На современном этапе развития медиа мы также можем говорить о том, что основные положения коммуникационной теории Торонтской школы в целом сходятся с основными идеями В.И. Вернадского об ноосфере, в которых революционное усовершенствование средств коммуникации является причиной создания единой информационной системы, стирающей физические расстояния и предоставляющей беспрецедентные возможности распространения знания и взаимодействия с ним, и формирования совершенной системы контроля над людьми. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК: На английском языке: Babe Robert E. Harold Innis and the Press // URL: http://www.fifth-estate-online.co.uk/comment/haroldinnisandthepress.html Bounegru L. Secondary Orality in Microblogging //New Media & Digital Culture M.A., University of Amsterdam, 13.10.08 // URL: http://mastersofmedia.hum.uva.nl/2008/10/13/secondary-orality-in-microblogging/ Bowman Sh., Willis Chr. We Media. How audiences are shaping the future of news and information. The Media Center at the American Press Institute // URL: http://www.hypergene.net/wemedia/download/we_media.pdf Browson W. New Media Literacy in era of Secondary Orality // 09.05.10 // URL: http://www.academia.edu/518533/New_Media_Literacy_in_an_Era_of_Secondary_Orality Chesher Chr. Binding Time in Digital Civilisations: Re-evaluating Innis after New Mediamore // Global Media Journal (23.06.09) // URL: http://www.academia.edu/191219/Binding_Time_in_Digital_Civilisations_Re-evaluating_Innis_after_New_Media Derrick de Kerchhove McLuhan and the «Toronto school of communication» // Canadian journal of communication/ Special Issue P. 73 – 79. (PDF-file)// URL: https://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CCwQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.cjc-online.ca%2Findex.php%2Fjournal%2Farticle%2Fdownload%2F533%2F439&ei=N5SUUe6DO4HW4ATcv4AY&usg=AFQjCNEVakX5ZwBpwchdm2yJntHy7lbsfA&sig2=6TR0DAxXQiShoT-qZ_x9Ng&bvm=bv.46471029,d.bGE&cad=rjt Ferris, S. Pixy and Hilary Wilder. Uses and Potentials of Wikis in the Classroom. // Journal of Online Education – 2006. – 30 Mar. 2010 // URL: http://www.innovateonline.info/pdf/vol2_issue5/Uses_and_Potentials_of_Wikis_in_the_Classroom.pdf Gordon R. The meaning and implications of convergence // Digital Journalism // Emerging Media and the Changing Horizons of Journalism Edited by Kevin Kawamoto – Rowman & Littefield Pablishers, INC, 2003. – P. 57 – 73. // URL: http://www.academia.edu/948528/Convergence_defined_The_Meanings_and_Implications_of_Convergence_ Halliday J. London riots: how Blackberry Messenger played a key role // The Guardian, 08.08.2011. URL: http://www.guardian.co.uk/media/2011/aug/08/london-riots-facebook-twitter-blackberry Innis H. A. Empire & Communications, – Toronto: Dundurn Press, 2007. – 287 p. Innis H. A. The Bias of Communication, – University of Toronto, 1991. – 226 p. Jerkins H. Confronting the Challenges of Participatory Culture: Media Education for the 21st Century //An occasional paper on digital media and learning //URL: http://www.newmedialiteracies.org/wp-content/uploads/pdfs/NMLWhitePaper.pdf Jaynes J. The origin of consciousness in the breakdown of the bicameral mind, – Boston & New York: Houghton Mifflin, 1976. – 469 p. Jerkins H. What is Remix Culture? An Interview with Total Recut’s Owen Gallagher //02.06.08// URL: http://henryjenkins.org/2008/06/interview_with_total_remixs_ow.html Langham, Don. The Common Place MOO: Orality and Literacy in Virtual Reality // Computer-Mediated Communication Magazine – 1994. – №3 // URL: http://www.ibiblio.org/cmc/mag/1994/jul/moo.html Manovich L. New media as Remix Culture, 2004// URL: http://iandfuture.blogspot.ru/2009/05/blog-post_18.html McLuhan M., Fiore Q. The Medium is the Massage: An Inventory of Effects. – Gingko Press, 1967. – 159 p. Negroponte N. Being Digital, – Coronet books, 1996. – 250 p. Ong W. J. Orality and Literacy: The Technologizing of the Word, – New York: Routledge, 2002. –202 p. Ong W. Secondary Orality and Secondary Visualism // Doctor of Minstry in Preaching Seminar. // Aquinas Institute of Theology. St. Louis, MO. 6 Oct. 1994. Presentation//URL: http://cdm.slu.edu/cdm/singleitem/collection/ong/id/668/rec/19 Robert M. Fowler How the Secondary Orality of the Electronic Age Can Awaken Us to the Primary Orality of Antiquity or What Hypertext Can Teach Us About the Bible with Reflections on the Ethical and Political Issues of the Electronic Frontier // URL: http://homepages.bw.edu/~rfowler/pubs/secondoral/ Soules М. Harold Adams Innis: The bias of Сommunications & monopolies of power, Malaspina University-College, 2007. // URL: http://www.media-studies.ca/articles/innis.htm |
Похожие:
 | Формирование новой массмедийной культуры в контексте идей развития теории коммуникации | | Современные тенденции развития системы специального образования Современные тенденции развития системы специального образования: Материалы региональной научно-практической конференции. Н. Новгород:... |
 | Курсы повышения квалификации по программе «Современные тенденции... Фгбоу впо «поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма» | | «Институт семьи в контексте демографического развития Республики... Гос впо по специальности 030401. 65 История, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000 г., №308 гум/сп |
| Радиофизический факультет Содержание курса направлено на ознакомление студентов с математическими основами теории шифрования, историей развития криптографии,... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Современные теории... Цель освоения дисциплины «Современные теории социального благополучия» изучение различных аспектов современных теорий социального... |
| «Основы теории коммуникации» «Основы теории коммуникации» для направления «Филология» (магистратура «Теория и практика речевой коммуникации») | | Реферат статьи В статье представлен анализ динамики развития теорий межличностной коммуникации. Причем акцент делается именно на коммуникативные... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Иностранные языки в контексте межкультурной коммуникации: Материалы докладов IV международной он-лайн конференции «Иностранные языки... | | Программа дисциплины «Современные тенденции развития медиасистемы» Актуальные проблемы современности и журналистика: актуальные проблемы мировой цивилизации и журналистика, основные проблемы развития... |
| Задания для самостоятельной работы студентов Тенденции развития британского варианта английского языка в контексте модификации произносительной нормы | | I всероссийской научно-практической конференции Менеджмент и маркетинг: современные тенденции развития теории и практики: Материалы I всероссийской научно-практической конференции,... |
| История экономических учений Цель изучения дисциплины – дать студентам четкое представление об основных этапах и закономерностях развития мировой экономической... | | Межвузовский сборник научных статей иц «Наука» 2013 Иностранные языки в контексте межкультурной коммуникации: Материалы докладов V международной Интернет-конференции «Иностранные языки... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Дать студентам четкое представление об основных этапах и закономерностях развития мировой экономической мысли, интеллектуальной биографии... | | «Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности.... Цель урока: дать понятие об основных этапах становления семейно-брачных отношений, проанализировать и дать оценку состояния современной... |
