Схемы бывают:
цепочка событий:
-
графическая схема:
-
  
опорный конспект: слова или события представляются виде рисунков:
-  война
- восстание
- граница - - - -
- река
- войско 
- правитель, царь
- промышленность
Придумай свои обозначения.
Как работать над проектом.
Проект – происходит от латинского слова и буквально означает «камень, брошенный в пустоту». Это определенный план действий по решению какой-либо проблемы.
Актуализация проблемы.
Внимательно прочитай заданную учителем тему работы.
Поставь несколько проблемных вопросов к данной теме или найди противоречие в рамках указанной темы. Вопросы могут начинаться со слов:
- почему
- с какой целью
- в каком случае
- вследствие чего
- как доказать, что
- чем объяснить, что
Выбери проблему, над которой ты будешь работать. Помни, она должна быть реальной, жизненной, решаемой.
Опиши подробно, в чем ты видишь проблему, в каких взаимоотношениях она проявляется.
Анализ ситуации.
Вспомни несколько ситуаций из жизни, которые подтверждают, что выдвинутая тобой проблема действительно существует.
Опиши эти ситуации.
Если ты знаешь количественные данные (сколько) по своей проблеме приведи их.
Можно провести социологическое исследование по выдвинутой проблеме, опросив окружающих людей.
Целеполагание.
Определи цель проекта, т.е. конечный результат, который ты получишь, решив поставленную проблему.
Определи задачи проекта, т.е. этапы по которым ты будешь достигать поставленной цели.
Определи целевую группу проекта, т.е. круг тех людей, положение которых улучшится после реализации проекта.
Стратегия реализации.
Это описание конкретных дел и мероприятий по решению поставленной проблемы. Её можно представить в виде таблицы.
-
№ п.п.
|
Что сделать
|
Когда
|
Кто отвечает
|
Что нужно
|
Опиши конкретные планируемые результаты проекта.
Кому станет лучше после реализации проекта.
Какие вещи будут изготовлены, построены.
Какие материалы будут собраны и.т.д.
г) Универсальные дидактические задания.
Заполнить таблицу. Какие особенности природы могли породить указанные особенности экономики?
Особенности экономики
|
Особенности природы
|
1 осушение болот
2. строительство осушительных каналов
3. развитие ремесла
4. строительство оросительных каналов
5. развитие торговли
6. строительство шадуфов
|
|
Заполнить таблицу. Какие особенности экономики могли возникнуть из указанных особенностей природы?
Особенности природы
|
Особенности экономики.
|
наличие большой полноводной реки
регулярные разливы Нила
небольшой участок земли вдоль реки, пригодный для земледелия
впадение реки Нил в Средиземное море
наличие горной гряды
жаркий, засушливый климат
большое количество пустынь
|
|
Заполнить таблицу. Выписать в правый столбик природные условия, благоприятные для земледелия, а в левый – не благоприятные для земледелия.
Первые государства образовались в Египте около 1У тыс. лет до н.э. Что такое государство? Сравните первобытную общину и египетское государство.
Вопросы
|
Первобытная община
|
Египет
|
кто управлял человеческим обществом?
кто помогал верховному правителю?
кто вершил суд?
из кого состояло войско?
чьи интересы защищал правитель?
|
|
|
Заполнить таблицу. Сравни положение представителей различных слоев населения в Египте.
Вопросы
|
Фараон
|
Вельможа
|
Раб
|
кем являлся?
какой собственностью владел?
каковы основные занятия?
кто на него работал? (на кого работал?
сделай вывод о положении слоев населения в Египте.
|
|
|
|
Заполнить таблицу. Греческое и персидское войско.
|
Род войск
|
Из кого состоял
|
Роль в сражении
|
Доля добычи
|
Греция
|
|
|
|
|
Персия
|
|
|
|
|
Заполнить таблицу. Сравните школьное обучение в Афинах и Спарте.
Вопросы
|
Афины
|
Спарта
|
кто обучался в школе
со скольки лет начинали ходить в школу
чьи дети ходили в школу
школа был платная
какие школьные предметы изучали
как поддерживалась дисциплина в школе
|
|
|
Заполнить схему. Устройство римской республики
-
  
д) Список тем для рефератов и исследований.
История России с древнейших времен.
Сентябрь.
Религиозные верования славян.
Владимир – Ясное Солнышко – государственный деятель и русский святой.
Жизнь и житие Бориса и Глеба.
Жизнь и житие Ярослава Мудрого.
Октябрь.
Жизнь и житие Александра Невского.
Ливонский рыцарский орден.
Чингисхан.
Евпатий Коловрат. Разорение Рязани.
Владимир Мономах.
Славянские Апостолы Кирилл и Мефодий.
Русское ремесленное искусство Х – ХШ вв.
Ноябрь.
Жизнь и жития Сергия Радонежского.
Творчество Андрея Рублева. Искусство русской иконописи.
Особенности русской архитектуры Х –ХШ вв.
Жизнь и жития князя Дмитрия Донского.
Творчество Феофана Грека. Византийские традиции в русской иконописи.
Творчество Дионисия Великого.
Декабрь.
Иван Федоров и книгопечатание на Руси.
Подвижничество юродивых на Руси.
Андрей Дубенской. Основание Красноярска.
Коренное население Сибири до прихода русских.
Ерофей Хабаров. Освоение Дальнего Востока.
Гражданин Минин и князь Пожарский подвиг ради Отечества.
Иван Сусанин. Подвиг гражданина.
Январь.
Движение раскольников на Руси.
Степан Разин.
Быт и нравы русской деревни XVII в.
Александр Суворов. Его яркие победы.
Адмирал Ушаков – пример воинской доблести.
Февраль.
30.Нравы, привычки и быт русской аристократии XVIII в.
31.Михаил Ломоносов и русская наука.
32.Емельян Пугачев – самозванец или революционер?
33.Фавориты и их роль в эпоху дворцовых переворотов.
34.Сенатор Лопухин и канцлер Бестужев: тайное
противостояние.
Март.
35.Наполеон Буонопарте – великий француз или тиран.
36.Михаил Кутузов.
37.Герои Отечественной войны 1812 г.
38.Ссылка декабриста Арбузова.
39.Адмирал Нахимов.
40.Художники - передвижники.
Апрель.
41.Героическая оборона Севастополя в русско-турецкой
войне 1855 – 1856 гг.
42.Основание г. Назарово.
43.Рождение русского терроризма.
44. «Могучая кучка».
45.Сибирский кандальный путь.
История России ХХ век.
Сентябрь:
Быт и нравы российской деревни в начале ХХ века.
С.Ю. Витте – политик, человек.
Последние Романовы.
Русская поэзия начала ХХ века.
Русская живопись начала ХХ века.
Октябрь:
П.А.Столыпин – российский Бисмарк.
Русско-японская война 1904 – 1095 г.г.
В.И. Ленин – гений или сумасшедший?
Октябрь 1917 г. – оценки и суждения.
Л.Д.Троцкий – великий революционер или предатель?
Гражданская война в красноярском крае.
Ноябрь:
Батька Махно – бандит или защитник интересов крестьянства?
Крестьяне и советская власть в начале 1920 – х годов.
И.В. Сталин – оценки и суждения.
Коллективизация – страницы истории.
Индустриализация – кто строил промышленность?
Культура 1920 – 1930 г.г. – рождение новой жизни.
Декабрь:
Репрессии 1930 – х годов – великая чистка или геноцид против народов.
Архипелаг ГУЛАГ.
Вооруженные силы СССР в конце 1930 – х – начале 1940 – х годов.
Конфликты на восточных рубежах СССР 1939г.
Январь:
Финская компания 1939г.
Они сражались за Родину.
В тылу врага: советские разведчики во время ВОВ.
Ядерный взрыв – начало новой эры.
Февраль:
Война в Корее. Советское участие.
Карибский кризис. Мир на гране уничтожения.
Н.С.Хрущев – генеральный секретарь КПСС.
КПСС –история развития.
Март:
Л.И.Брежнев – отец застоя?
Вьетнамская война – противостояние двух держав.
Чехословакия 1968г. – попытка модернизации социализма.
Афганистан – боль русского народа.
Апрель:
Чеченский конфликт – будет ли конец?
Б.Н. Ельцин – реформатор?
Социальное развитие России 1991 – 1999 г.г.
Распад СССР – что дальше?
5. Библиография.
1. Горбунова А.И. Методы и приемы активизации мыслительной
деятельности учащихся // Сов. педагогика. 1966. № 3.
2. Дайри Н.Г. Обучение истории в старших классах средней школы:
Познавательная активность учащихся и эффективность
обучения. М., 1966.
3. Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. М., 1985.
4. Поспелов Н.Н. Пути обучения учащихся операции сравнения // Сов.
педагогика. 1979. № 3.
5. Ратанова Т.А. Способы активизации познавательной деятельности
школьников. М. Русь, 2004
6. Харламов И.Ф. Педагогика. М. Наука, 2002.
7. Чуйкова Н.Г. Индивидуальные и групповые задания //
Литература в школе. 1981. № 6.
|
