Деятельность методических объединений
Скачать 2.05 Mb.
|
М.Э. Вейгандт, учитель истории и обществознания МБОУ «Гимназия № 1» высшей квалификационной категории, руководитель РМО учителей истории и обществознания Анализ работы РМО учителей истории и обществознания В состав РМО учителей истории и обществознания входят около 30 педагогов. Учителей-предметников данного профиля в Центральном районе отличает профессиональная зрелость, так как в течение ряда лет в образовательные учреждения не пришло ни одного молодого специалиста. Большинство педагогов наряду с основной учебной нагрузкой занимаются внешкольной внеурочной педагогической деятельностью. Районное методическое объединение работало над решением следующих целей и задач:
Научно (учебно) - методическая деятельность. Учебный год традиционно открывается в августе научно-практической конференцией работников образования. В августе 2008 определяя основные приоритеты образовательной деятельности учебных заведений, обсуждались актуальные задачи современной модели образования. В рамках данной конференции состоялась работа предметной секции учителей истории и обществознания. Всего было предложено 8 разноплановых научно-методических и практических сообщений и докладов. Комаристова Татьяна Петровна (методист высшей квалификационной категории ЦФ ГЦРО) провела анализ результатов PIZA (2006 года), основных направлений современной модели образования и методических задач по обеспечению реализации компетентностного подхода на уроках общественных дисциплин и во внеурочное время. Продолжая обсуждение, Добролюбова Людмила Львовна (учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории МОУ гимназии № 13) охарактеризовала нормативно-правовую и учебно-методическую базу кабинета истории, презентовала присутствующим методическое пособие, составленное на основе личного педагогического опыта. В пособии, наряду с обобщенным и систематизированным перечнем требований к учебному кабинету, содержатся конкретные рекомендации, ориентируясь на которые, можно создать и организовать разноплановую работу, повышая эффективность использования учебного кабинета. Новые возможности при изучении истории Новосибирска описала Макаренко Галина Михайловна, заведующая лабораторией «Новосибирсковедение» ГЦРО, к.б.н. В завершении выступления был показан фильм «Город, устремленный в будущее», основанный на документальных кадрах истории города Новосибирска «Город, устремлённый в будущее». В работе секции было уделено внимание особенностям реализации профильного обучения на примере гимназии № 1. Палкина Татьяна Леонтьевна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории МОУ гимназии № 1, познакомила коллег с содержанием и условиями реализации учебного плана отдельных профилей, особенностям дифференциации содержания образования в соответствии с избранным профилем, опытом построения индивидуальных образовательных программ. Татьяна Леонтьевна представила систему индивидуального обучения истории и обществознания, комбинирующую три типа учебных предметов: базовые общеобразовательные, профильные и элективные. В течение 2008 – 2009 уч. года в учебно-методическом направлении деятельности РМО учителей истории реализовывалась в формах тематических семинаров и творческих отчетов. Районное методическое учителей истории всегда согласует свою деятельность с целями и задачами конкретного образовательного учреждения, что находит отражение творческих отчетах. Творческий отчет экономического лицея был посвящен теме «Создание ресурсной модели, реализующей развитие ключевых компетенций учащихся в процессе апробации и внедрения инновационных учебных материалов». Учителя кафедры общественных дисциплин представили свою работу в этом направлении в двух частях: практической и теоретической. В ходе практической части было представлено 5 мероприятий: дебаты в 11 классе по теме «Международные отношения 30-х гг.» (учитель А. Н. Холодов), деловая игра по праву «Мои права – твои права» (Н.Н. Кириенко, С.А. Безлюдная), патриотический митинг (Л.И. Гнеус, С.А. Безлюдная). Педагоги продемонстрировали хорошую методическую подготовку, глубокое знание социально-теоретическое проблем, представленных на обсуждение, умелое руководство процессом обсуждения. В теоретической части были представлены аналитические сообщения по заявленной теме. Жафярова М.Н, к.п.н., учитель истории МЭЛ, охарактеризовала теоретические положения компетентностного подхода к обучению. Белецкая В.А., зам. директора по УВР, учитель истории, представила опыт работы кафедры истории и экономики МЭЛ в этом направлении. Безлюдная С.А., Кириенко Н.Н. проанализировали практическую учебную и внеурочную деятельность. Творческий отчёт в рамках изучения положительного опыта работы кафедры общественных дисциплин экономического лицея прошёл на высоком теоретическом, практическом и методическом уровнях. В прошедшем учебном году в рамках творческого отчета педагоги кафедры гуманитарного образования МБОУ СОШ № 12 показали ряд мероприятий по предметам общественных дисциплин. Алексеева Елена Николаевна провела урок по теме «НЭП». Учащимся 9 классов, в связи с утвердившейся концентрической системой преподавания истории, приходится сталкиваться со сложнейшей для понимания историей ХХ века. В начале урока учителем была четко поставлена цель: доказать, что причины перехода к НЭПу имели политический характер. Такое сужение задачи оправдано тем, что урок был ориентирован на деятельностный подход - учащиеся работали с противоречивыми документами различных политических групп содержащих различные оценки новой экономической политики. Концентрация на единой задаче позволила отработать сложный для изучения материал и в то же время услышать «голос эпохи». Сегодня учитель может выбирать среди многообразия учебных пособий. В Центральном районе есть примеры апробации новых учебников по истории и обществознанию. В текущем году работа в этом направлении велась в 3 образовательных учреждениях: МБОУ СОШ № 54 и МБОУ «Гимназия №1», которые ведут эксперимент по апробации в сотрудничестве с издательством «Вентана-ГРАФ». Второй год Епифанова Ольга Анатольевна организует работу, используя учебник Л.В. Журавлевой по истории России в 10, 11 классах. Ольга Анатольевна провела открытый урок, на котором показала доступность изучаемого материала и ориентированность на возрастные особенности. Аналогичная работа ведется в МБОУ «Гимназия № 1» учителем истории и обществознании М.Э. Вейгандт. В 2008 – 2009 уч. году в режиме эксперимента работали 6 классы по истории средних веков и обществознанию. По итогам учебного года каждый учитель-исследователь составляет отчет-анализ, который представляется в издательство. В целом, можно сказать, что издательство Вентана ГРАФ профессионально и ответственно подходит созданию учебников. Текст параграфов легко воспринимается школьниками, имеется яркий иллюстративный ряд, есть материалы для работы с документами, все пособия грамотно представляют определения, после параграфов предлагается ряд разноуровневых вопросов и заданий. В связи с активным взаимодействием данного издательства с учителями истории Центрального района, ОблЦИТ на базе ЦФ ГЦРО учителями-апробаторами был проведен районный семинар с приглашением учителей города, на котором были представлены новые работы издательства, новые учебные пособия, а также опыт и методические рекомендации по внедрению данных учебников. В этом же направлении работает МБОУ СОШ № 156. В этом учебном заведении принято решение большинство предметов перевести на программу «Школа 2100». Обобщая опыт, был проведен семинар «Особенности предметов гуманитарного цикла в Образовательной системе «Школа 2100»«. Соловьева Елена Николаевна провела урок истории в 8 классе «Начало первой российской революции – 1905 год». Главная задача – показать возможности учебника в организации урочной работы. Учебники данного направления имеют интересную особенность – они максимально стараются избежать авторских оценок. Поэтому содержание параграфов активно насыщены историческими источниками противоречивого характера, которые стимулируют самостоятельный выбор учащихся. После практической части Е.Н. Соловьева описала особенности мониторинга в образовательной системе «Школа 2100». На повышение методического уровня учителей нацелены и тематические теоретические семинары. Один из семинаров был посвящен работе с устными источниками на уроках истории (Лейбова Е.К., кпн, доц. каф. отечественной истории НГПУ). Устные источники позволяет организовать исследовательскую деятельность даже в учебной, а не только проектной деятельности. Была представлена технология работы: этапы, особенности оформления источников, охарактеризованы темы, по которым возможна организация исследования с использованием данного вида исторических источников. Важную роль в процессе организации учителя играет процесс мониторинга и различные подходы к оценке качества образования. По этой теме также был проведен теоретический семинар (Жафярова М.Н., к.п.н, НГПУ). В выступлении были проанализированы различные позиции по данному вопросу. Интересной и важной для понимания современных подходов к оценке качества образования оказалась точка зрения, утверждающая, что качество образования составляется из 3 компонентов – совпадения ожиданий и оценки результатов всеми участниками педагогического процесса: школы, родителей и учащихся. Марина Наилевна сориентировала учителей в методической литературе по данному вопросу. По итогам 2008 – 2009 уч. года обучающиеся 9 классов впервые будут проходить итоговую государственную аттестацию в новой форме. Для организации работы в этом направлении созданы районные предметные комиссии. Три учителя прошли теоретическую подготовку по организации и проведению аттестации в данной форме. Таким образом, учебно-методическая деятельность отражает теоретическое ознакомление с новыми направлениями теоретической мысли, стремление учителей осваивать новые учебные пособия, ориентированность на активные формы обучения в преподавании обществоведческих дисциплин, освоение актуального компетентностного подхода. Организационная деятельность. РМО учителей истории принимает участие в общих массовых мероприятиях, проводимых по линии органов образования. В этом случае, работа заключается в общей координации работы. В этом году данное направление представлено участием в олимпиадах и НПК. Олимпиады по линии Министерства образования РФ
На школьном этапе приняли участие все школы Центрального района. В ходе проверки олимпиадных заданий по праву, обществознанию и истории проходила постоянная координация деятельности, т.к. в заданиях и ключах было много ошибок, задания часто были составлены некорректно. По итогам работы этого года необходимо отметить, что в дальнейшем нельзя проводить школьный уровень олимпиады подобным образом. Такая форма (когда каждая школа выполняет и проверяет самостоятельно) изначально допускает значительный процент субъективности. Всего этого можно избежать, продумав общий механизм проведения данного этапа олимпиады. Образовательные учреждения Центрального района традиционно принимают участие в олимпиаде «Золотое руно».
Еще одна форма работы в организационном направлении – участие школьных работ в научно-практической конференции «Юность. Наука. Культура». По предметам нашего профиля для участия в конференции было предоставлено 15 работ. По количеству – это значительно меньше прошлых лет. На конференцию были представлены работы различных направлений.
Проблемы, выявленные в 2008 – 2009 учебном году. Самой значительной проблемой прошедшего года стал перенос сроков проведения НПК. За столь короткие сроки создать качественную работу невозможно. Не реализованы возможные направления организации детской исследовательской деятельности. На районной конференции совсем не звучат работы по материалам школьных музеев (а они есть в каждой школе Центрального района). В последние годы совсем исчезли работы по философии, политологии, социологии. То есть именно те направления, где возможна качественная и содержательная организация исследовательской деятельности обучающихся. Анализ организации исследовательской деятельности обучающихся выявил потребность в организации аналогичной работы с учащимися среднего звена. Данный вид работы ведется начиная с начальной школы, а учащиеся среднего звена остаются не задействованными. Кроме того, переход на стандарты второго поколения выдвигает требование – вовлечение учащихся в активные исследовательские проекты. Наряду с учащимися учителя РМО принимают активное участие в конкурсах профессионального мастерства различных уровней и направлений.
Информационно-методическая деятельность. Учителями всегда востребована обобщенная информация. Поэтому большинство встреч, семинаров сопровождаются обменом или предоставлением информации в различных видах. Авторами этих материалов могут быть сами учителя.
Все эти материалы доступны для пользования учителям РМО. Работа в 2008-2009 учебном году выявила ряд проблем РМО учителей истории и обществознания.
О.И. Сипаренко, учитель информатики МБОУ «Гимназия № 1», руководитель РМО учителей информатики Анализ работы методического объединения учителей информатики Цели и задачи деятельности Деятельность методического объединения учителей информатики нацелена на обеспечение приоритетных направлений развития образовательной системы Центрального района. Задачи:
Учебно-методическая деятельность В течение учебного года организованы и проведены следующие мероприятия для учителей района, города и региона:
В ходе августовской НПК учителя обсудили проблемы формирования единого информационного пространства Новосибирской области, освещенные в выступлении Ким Н.А., доцента кафедры Информационных технологий НИПКиПРО, зам. директора ОблЦИТ, нач. учебно-методического отдела. Учителя информатики района обменялись мнениями, обсудили результаты ЕГЭ и проблемы подготовки к экзамену (выступление Сипаренко О.И., гимназия № 1), поделились педагогическим опытом преподавания различных направлений курса информатики и ИКТ (выступление учителей: Сазоновой Г.М., СОШ № 99, Прохоровой М.В., гимназия № 13, Челак А.А., гимназия №1, Солоповой А.В., гимназия № 1, Баландис Л.М., СОШ № 17, Пановой М.А., СОШ № 29).
В ходе семинара были рассмотрены типичные ошибки учащихся в решении заданий по основным темам экзамена, даны рекомендации по подготовке учащихся в ЕГЭ. Был сделан обзор методической литературы, посвященной подготовке к ЕГЭ.
В ходе семинара учителя информатики города были ознакомлены с результатами экзамена, анализом типичных ошибок учащихся по основным темам курса, рассмотрены примеры работ учащихся, приведены рекомендации по подготовке к ЕГЭ.
Серия семинаров для учителей города и области посвящена актуальным проблемам ЕГЭ. В ходе семинаров рассмотрены вопросы нормативно-правового обеспечения ЕГЭ, структура и содержание КИМ, итоги ЕГЭ 2008 г. Проведены практические занятия по решению заданий ЕГЭ по информатике.
Семинар посвящен подготовке экспертов региональных предметных комиссий по проверке работ ЕГЭ по информатике. В семинаре участвовали учителя школ и гимназий города и области, преподаватели высших учебных заведений города, председатели предметных комиссий сибирских и дальневосточных регионов страны. В ходе семинара были рассмотрены вопросы:
В ходе семинара была проведена видеоконференция с представителями Всероссийской предметной комиссии по ЕГЭ (г. Москва). По окончании семинара слушатели получили сертификаты повышения квалификации. Учителя Центрального района Солопова А.В., и Прохорова М.В., обучались на семинаре, получили сертификаты, и в качестве экспертов будут работать в областной предметной комиссии по ЕГЭ.
Учителя информатики района принимали участие в работе различных семинаров и научно-практических конференций, выступали с докладами и сообщениями.
Сипаренко О.И., гимназия №1, «Анализ итогов ЕГЭ по информатике в 2008 г.» В выступлении были приведены результаты ЕГЭ по информатике 2008 г., анализ успешности решения заданий по основным темам курса информатики, анализ типичных ошибок учащихся.
Сипаренко О.И., гимназия №1, «ЕГЭ по информатике. Итоги и проблемы.» В выступлении приведены результаты ЕГЭ 2008 г., рассмотрены основные проблемы ЕГЭ, связанные с несоответствием программ обучения информатике и требованиям экзамена, предложены пути решения этих проблем.
Исакова Г.В. проводила открытый урок-практикум «Построение информационной модели персонального компьютера», делала сообщение на круглом столе «Компетентностный подход как основа развития школьного курса информатики».
Организационная деятельность. В течение учебного года организованы и проведены следующие районные и городские мероприятия для учащихся:
Результаты: 9 класс
10 класс
11 класс
Олимпиада проводилась на базе МБОУ «Гимназия № 1». В олимпиаде приняли участие 25 учащихся от 10 учебных заведений района. Жюри олимпиады в составе: Солопова А.В., Челак А.А., Сипаренко О.И., гимназия № 1 и Прохорова М.В., гимназия № 13 подвели итоги по двум возрастным категориям учащихся и определили представителей от района для участия в городской олимпиаде. Результаты: Младшая возрастная группа (8-9 класс)
Старшая возрастная группа (10-11 класс)
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Образовательная программа высшего профессионального образования направление... Методические рекомендации для руководителей и актива учебно-методических объединений вузов. Первая редакция – М.: Исследовательский... | | Методические рекомендации по организации работы методических объединений... Фгос ООО. Поэтому важнейшим направлением работы методических объединений является сопровождение деятельности педагогов в условиях... |
 | Российской федерации федеральное агентство по образованию Первая редакция. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет учебно-методических... | | Анализ деятельности городских методических объединений учителей-предметников... Анализ деятельности городских методических объединений учителей-предметников оу г. Лесосибирска в 2011-2012 учебном году |
| С. К. Зарецкая 20 г. Положение о проведении школьного фестиваля предметных... Концепция школьной научно-практической конференции учащихся «Наука и творчество» | | Методические рекомендации адресованы организаторам проектных работ... Первая редакция. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет учебно-методических... |
| Приложение №2 Сводная таблица оценки деятельности методических объединений учителей Систематически проводится работа по повышению квалификации. Все учителя занимаются самообразованием | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Участие в работе методических объединений учителей начальных классов, воспитателей |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Циклограмма деятельности районных методических объединений на 2011-2012 учебный год | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Участники стажерской практики: заместители директора, руководители школьных и окружных методических объединений |
| План работы Методического совета на 2012-2013 учебный год Реорганизация структуры Методических объединений преподавателей. Создание временных творческих групп по разработке локальных актов... | | 23. 05. 2011г. Резолюция регионального совещания Нпо-спо, сотрудники Красноярского краевого института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Зам директора по увр и руководители районных методических объединений общеобразовательных учреждений Орджоникидзевского района | | План работы методического совета мкоу побединская ООО на 2012-2013 учебный год Организация работы методических объединений. Портфолио руководителя школьного мо |
| Анализ работы школьных методических объединений моу "сош №1" в 2011-2012 учебном год Муниципальное образовательное учреждение «Грибоедовская средняя общеобразовательная школа» Куркинского района Тульской области | | Отчет о проведении Всероссийского урока оу, сокращ Присутствующие представители депутатского корпуса, судей, представители органов власти, администраций районов, гуо, руо, методических... |
