Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» 7-9 классы составлена на основе авторской программы по информатике и икт (базовый курс)

Скачать 328.15 Kb.

Название	Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» 7-9 классы составлена на основе авторской программы по информатике и икт (базовый курс)
страница	2/3
Дата публикации	07.03.2015
Размер	328.15 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Информатика > Рабочая программа

1 2 3

Раздел 2. Программное обеспечение информационных технологий 80ч(26/55п) +5к/р(2-8,9/3п-7,8,9)

2.1. Основы алгоритмизации(6+5ч)

Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Линейный алгоритм. Циклический алгоритм. Разветвляющийся алгоритм. Вспомогательный алгоритм. Представление алгоритма в виде блок-схемы. Стадии создания алгоритма.

Учащиеся должны знать:

– назначение алгоритма и его определение;

– типовые конструкции алгоритма;

– представление алгоритма в виде блок-схемы;

– основные стадии разработки алгоритма.

Учащиеся должны уметь:

– приводить примеры алгоритмов из разных сфер;

– составлять алгоритмы различных ситуаций или процессов в виде блок-схем.

2.2. Назначение программы и программного обеспечения(3+1ч)

Исполнитель алгоритма. Понятия программы и программирования. Назначение процедуры. Подходы к созданию программы: процедурный, объектный. Классификация и характеристика программного обеспечения: системное, прикладное, инструментарий программирования. Роль программного обеспечения в организации работы компьютера.

Учащиеся должны знать:

– понятия программы и программного обеспечения;

– отличие программы от алгоритма;

– назначение системного программного обеспечения;

– назначение прикладного программного обеспечения;

– назначение инструментария программирования.

Учащиеся должны уметь:

– классифицировать программы;

– объяснить отличия процедурного и объектного подходов при программировании на примерах из окружающей жизни.

2.3. Системная среда Windows(12ч)2/10п

Назначение системной среды Windows.

Представление о файле. Параметры файла и действия над файлом. Представление о папке. Параметры папки и действия над папкой. Работа с папками и файлами с помощью Основного меню и Панели инструментов.

Программа Проводник. Графический интерфейс и его объекты. Работа с окнами графического интерфейса. Настройка параметров Рабочего стола.

Приложение и документ. Запуск приложений (программ). Работа в среде Windows как в многозадачной среде. Организация обмена данными. Технология и способы обмена данными.

Антивирусная защита дисков. Создание архивных файлов.

Учащиеся должны знать:

– понятия файла и папки, назначение их параметров;

– основные действия с файлами и папками;

– назначение и структуру графического интерфейса;

– представление о приложении, документе, задаче;

– назначение Рабочего стола, Панели задач, Панели управления;

– технологию обмена данными OLE и через буфер;

– назначение антивирусных программ;

– назначение архивации файлов и папок.

Учащиеся должны уметь:

– просматривать информацию о параметрах папки и файла;

– работать в программе Проводник;

– выполнять разными способами стандартные действия с папками и файлами;

– выполнять стандартные действия с окнами;

– изменять параметры Рабочего стола: фон, рисунок, цвет, заставку;

– осуществлять запуск приложений или документов и переключаться между задачами;

– работать в стандартных средах: Калькулятор; WordPad; Paint;

– создавать составной документ, используя различные технологии обмена данными;

– производить проверку файлов на наличие вируса;

– производить архивацию и разархивацию файлов и папок.

2.4. Общая характеристика прикладной среды(1ч)

Роль и назначение прикладной среды. Особенности прикладных сред Windows. Структура интерфейса прикладной среды. Редактирование документа. Форматирование документа в целом и его объектов. Общая характеристика инструментов прикладной среды.

Учащиеся должны знать:

– назначение и особенности прикладных сред Windows;

– структуру и основные объекты типового интерфейса прикладной среды;

– технологии обмена данными для создания составных документов;

– понятие форматирования и его уровней;

– основные действия по редактированию и форматированию документа и его объектов.

Учащиеся должны уметь:

– рассказывать, как проявляются в прикладных средах принципы наглядности, многозадачности, интеграции разнотипных документов;

– приводить примеры использования конкретной технологии обмена данными.

2.5. Прикладная среда графического редактора (8ч)1/7п

Назначение графических редакторов. Растровая и векторная графика. Объекты растрового редактора. Типовые действия над объектами. Инструменты графического редактора.

Создание и редактирование рисунка в среде графического редактора. Создание и редактирование рисунка с текстом.

Учащиеся должны знать:

– возможности графического редактора и назначение управляющих элементов;

– особенности растровой и векторной графики;

– основные графические объекты-примитивы, использующиеся для создания рисунков;

– технологию создания и редактирования графических объектов.

Учащиеся должны уметь:

– создавать и редактировать любой графический объект;

– осуществлять действия как с фрагментом, так и с рисунком в целом.

2.6. Прикладная среда текстового процессора (12ч)2/10п

История обработки текстовых документов. Макет текстового документа. Характеристика текстового процессора. Объекты текстового документа и их параметры. Способы выделения объектов текстового документа.

Создание и редактирование документа в среде текстового процессора. Форматирование текста. Оформление текста в виде таблицы и печать документа. Использование в текстовом документе графических объектов.

Учащиеся должны знать:

– представление о макете текстового документа;

– основные объекты текстовых документов и их параметры;

– технологию создания и редактирования текстового документа;

– технологию копирования, перемещения и удаления фрагментов текста через буфер обмена;

– технологию форматирования текста.

Учащиеся должны уметь:

– создавать и редактировать текстовый документ;

– владеть операциями редактирования текста;

– владеть операциями форматирования текста;

– создавать списки (бюллетени), колонтитулы, многоколоночный текст;

– создавать текст в форме таблицы;

– подготавливать к печати текст;

– создавать в тексте графические объекты;

– создавать и редактировать формулы.

2.7. Прикладная среда табличного процессора(13ч)3/10п

Назначение табличного процессора. Объекты документа табличного процессора. Данные электронной таблицы. Типовые действия над объектами электронной таблицы.

Создание и редактирование документа в среде табличного документа. Форматирование табличного документа.

Правила записи формул и функций. Копирование формул в табличном документе. Использование функций и логических формул в табличном документе.

Представление данных в виде диаграмм в среде табличного документа.

Учащиеся должны знать:

– назначение табличного процессора, его команд и режимов;

– объекты электронной таблицы и их характеристики;

– типы данных электронной таблицы;

– технологию создания, редактирования и форматирования табличного документа;

– понятия ссылки, относительной и абсолютной ссылки;

– правила записи, использования и копирования формулы, функции;

– типы диаграмм в электронной таблице и их составные части;

– технологию создания и редактирования диаграмм.

Учащиеся должны уметь:

– создавать структуру электронной таблицы и заполнять ее данными;

– редактировать любой фрагмент электронной таблицы;

– записывать формулы и использовать в них логические функции;

– использовать шрифтовое оформление и другие операции форматирования;

– создавать и редактировать диаграмму;

– организовывать защиту данных.

2.8. Системы управления базами данных(12ч)2/10п

Назначение систем управления базами данных (СУБД). Объекты базы данных. Инструменты систем управления базами данных для работы с записями, полями, для обработки данных, вывода данных.

Создание структуры базы данных и заполнение ее данными. Создание формы базы данных. Работа с записями базы данных. Критерии выборки данных. Разработка отчета для вывода данных.

Учащиеся должны знать:

– понятие базы данных и ее основных элементов;

– структуру интерфейса СУБД;

– классификацию и назначение инструментов СУБД;

– технологию создания и редактирования базы данных;

– технологию поиска и замены данных, сортировки, группировки, фильтрации, введение вычисляемого поля;

– назначение и технологию создания формы;

– назначение отчета и технологию его создания.

Учащиеся должны уметь:

– создавать и редактировать структуру базы данных;

– заполнять данными созданную структуру и проводить их редактирование;

– просматривать базу данных в режиме списка и формы;

– форматировать поля базы данных;

– создавать и редактировать форму, включая в нее рисунки;

– сортировать данные;

– создавать фильтры и осуществлять выборку данных;

– создавать отчет по базе данных.

2.9. Коммуникации в глобальной сети Интернет(9ч)-/9п

Возможности Интернета. Среда браузера Internet Explorer. Поиск информации в сети Интернет. Язык разметки гипертекста HTML. Web-страница с графическими объектами. Web-страница с гиперссылками. Мир электронной почты.

Учащиеся должны знать:

– назначение и роль Интернета в развитии общества;

– назначение программы-браузера и ее управляющих элементов;

– понятие домена и правило образования адреса в Интернете;

– технологию поиска информации в Интернете;

– назначение языка HTML;

– основные теги;

– технологию оформления Web-документов;

– представление об электронной почте и правиле формирования адреса;

– технологию организации телеконференций.

Учащиеся должны уметь:

– работать в браузере;

– сформировать адрес в сети;

– искать информацию по адресам и с помощью поисковых систем;

– работать в среде редактора HTMLWriter;

– включать графическую иллюстрацию в Web-документ;

– сделать гиперссылку в Web-документе;

– пользоваться электронной почтой, производя все необходимые операции с сообщением.

2.10. Среда программирования

Программирование в среде Лого: инструментарий среды; информационная модель объекта; программы для реализации типовых конструкций алгоритмов (последовательного, циклического, разветвляющегося); понятия процедуры и модуля; процедура с параметрами; функции; инструменты логики при разработке программ; моделирование системы.

Учащиеся должны знать:

– особенности среды Лого и действующего в этой среде исполнителя-Черепашки;

– основные команды, арифметические операции и функции в среде Лого;

– команды организации цикла;

– команды, реализующие логические условия в разветвляющемся алгоритме;

– правила оформления и работы программы;

– понятия процедуры, формального и фактического параметров;

– правила записи и использования процедуры с параметрами.

Учащиеся должны уметь:

– перемещать Черепашку по рабочему полю в разных направлениях;

– разрабатывать программы рисования графических объектов;

– производить необходимые действия с программой;

– разрабатывать процедуры с параметрами и без них для рисования объектов;

– разрабатывать программы на основе типовых конструкций алгоритма;

– создавать графические объекты как результат выполнения циклического алгоритма.
Раздел 3. Техническое обеспечение информационных технологий 16 ч+1к/р
3.1. Компьютер как средство обработки информации(2ч)

Компьютер как средство обработки информации. Роль микропроцессора в структуре компьютера. Основные характеристики микропроцессора.

Учащиеся должны знать:

– понятие аппаратного обеспечения персонального компьютера;

– основные этапы обработки информации;

– назначение и основные характеристики микропроцессора.

3.2. Устройства памяти(2ч)

Понятие памяти компьютера. Назначение, основные характеристики и виды памяти. Внутренняя память: постоянная, оперативная, кэш-память. Типы устройств внешней памяти и их характеристики. Гибкие магнитные диски. Жесткие магнитные диски. Оптические диски. Магнитные ленты.

Учащиеся должны знать:

– классификацию видов памяти компьютера;

– понятия носителя, устройств внешней памяти;

– понятие форматирования диска;

– характеристику и основной физический принцип организации работы внутренней памяти;

– характеристику и основной физический принцип организации работы памяти на магнитных носителях;

– характеристику и основной физический принцип организации работы оптической памяти.

Учащиеся должны уметь:

– объяснить отличие одного вида памяти от другого;

– провести сравнение различных видов памяти по основным характеристикам.

3.3. Устройства ввода информации(1ч)

Классификация устройств ввода. Клавиатура. Манипуляторы. Сенсорные устройства ввода. Устройства сканирования. Устройства распознавания речи.

Учащиеся должны знать:

– классификацию устройств ввода;

– назначение драйвера устройства;

– понятие разрешающей способности конкретного устройства ввода;

– характеристику каждого класса устройств ввода.

Учащиеся должны уметь:

– свободно работать на клавиатуре компьютера;

– осуществлять физическое подключение к системному блоку любого устройства ввода и производить его установку в компьютере.

3.4. Устройства вывода информации(1ч)

Классификация устройств вывода. Мониторы. Принтеры. Плоттеры. Устройства звукового вывода.

Учащиеся должны знать:

– классификацию устройств вывода;

– основные характеристики мониторов;

– основные характеристики и принцип действия матричных, струйных и лазерных принтеров;

– основные характеристики и виды плоттеров.

Учащиеся должны уметь:

– ориентироваться в характеристиках устройств вывода;

– осуществлять физическое подключение к системному блоку любого устройства вывода и производить его установку в компьютере.

3.5. Взаимодействие устройств компьютера(1ч)

Структурная схема компьютера. Системный блок и системная плата. Системная шина. Порты. Прочие компоненты системного блока. Представление об открытой архитектуре компьютера.

Учащиеся должны знать:

– базовую структурную схему компьютера;

– назначение системного блока и системной платы;

– характеристику системной шины;

– назначение портов, слотов;

– принцип открытой архитектуры компьютера.

3.6. Логические основы построения компьютера(7ч)

Основные понятия формальной логики. Логические выражения и логические операции.

Построение таблиц истинности для сложных логических выражений. Логические элементы и основные логические устройства компьютера.

Учащиеся должны знать:

– суть понятий высказывания, утверждения, рассуждения, умозаключения, логического выражения;

– таблицы истинности основных логических операций: конъюнкции, дизъюнкции, отрицания;

– правило построения таблиц истинности сложных логических выражений;

– основные логические элементы И, ИЛИ, НЕ, используемые в схемах компьютера.

Учащиеся должны уметь:

– написать таблицу истинности для типовых логических операций;

– построить таблицу истинности для нетипового логического выражения.

3.7. История развития компьютерной техники (1ч)

Счетно-решающие средства до появления ЭВМ. Первое поколение ЭВМ. Второе поколение ЭВМ. Третье поколение ЭВМ. Четвертое поколение ЭВМ. Перспективы развития компьютерных систем.

Учащиеся должны знать:

– историю развития компьютерной техники;

– перспективы развития компьютерной техники.

Учащиеся должны уметь:

– рассказать о характерных особенностях каждого этапа развития компьютерной техники;

– привести примеры моделей ЭВМ каждого этапа.

3.8. Классификация компьютеров по функциональным возможностям(1ч)

Класс больших компьютеров. Серверы. Суперкомпьютеры. Класс малых компьютеров. Персональные компьютеры. Портативные компьютеры.

Промышленные компьютеры.

Учащиеся должны знать:

– классификацию современного парка компьютеров;

– основные технические параметры, по которым различаются классы компьютеров;

– характеристику класса больших компьютеров;

– характеристику класса малых компьютеров;

– представление о сервере и его типах;

– представление о суперкомпьютере.
3.9. Аппаратное обеспечение работы компьютерных сетей Виды компьютерных сетей. Каналы связи для обмена информацией между компьютерами.

Назначение сетевых адаптеров. Назначение модема. Роль протоколов при обмене информацией в сетях.

Учащиеся должны знать:

– классификацию компьютерных сетей и назначение каждого вида;

– характеристики каналов связи;

– назначение сетевых адаптеров и модемов;

– понятие протокола передачи данных.

3.10. Кодирование информации в компьютере

Понятие кодирования информации в компьютере. Кодирование чисел, участвующих в вычислениях. Кодирование текстовой информации. Кодирование графической информации. Кодирование звуковой информации.

Учащиеся должны знать:

– типы систем счисления, используемых в компьютере;

– правила перевода чисел из десятичной системы счисления в системы счисления, используемые в компьютере, и наоборот;

– принцип кодирования текстовой информации;

– принципы кодирования графической информации в виде растрового и векторного изображений.

Учащиеся должны уметь:

– осуществлять перевод целых десятичных чисел в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления;

– осуществлять перевод из любой позиционной системы в двоичную;

– произвести кодирование любого символа с помощью кодовой таблицы ASCII;

– произвести кодирование цветной точки для 16-цветной палитры.

1 2 3

	Учебному предмету "Информатика и икт" учителя математики и информатики... Рабочая программа по информатике и икт для 5 класса составлена на основе авторской программы Н. В. Макаровой «Программа по информатике...		Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе Программы курса «Информатика и икт» Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе Программы курса «Информатика и икт» для 10-11 кл., базовый уровень/ А....
	Рабочая программа по информатике и икт для 8 класса Пояснительная... Икт составлена на основе авторской программы Угриновича Н. Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу...		Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» составлена на основе... Составлена на основе авторской программы Угриновича Н. Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика...
	Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе авторской программы Икт составлена на основе авторской программы Угриновича Н. Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу...		Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе авторской программы Икт составлена на основе авторской программы Угриновича Н. Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу...
	Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе авторской программы Икт составлена на основе авторской программы Угриновича Н. Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу...		Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе авторской... Икт учащимися 8 классов в течении 34 учебных часа из расчета 1 час в неделю. Программа соответствует федеральному компоненту государственного...
	Рабочая программа по Информатике и икт 9 класс «Информатика и икт» составлена на основе авторской программы Н. Д. Угриновича «Преподавание базового курса «Информатика и икт» в...		Учебному предмету "Информатика и икт" учителя математики и информатики... Рабочая программа для 9 класса составлена на основе авторской программы Макаровой Н. В. Программа по информатике и икт (системно-информационная...
	Методическое пособие для учителей «Преподавание курса «Информатика... Рабочая программа по информатике и информационно-коммуникационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного...		Рабочая программа по информатике и икт 8 класс Икт составлена в соответствии с Программой курса «Информатика и икт» для основной школы (8–9 классы) (И. Г. Семакин, Л. А. Залогова,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе авторской программы Угриновича Н. Д. (Программа профильного курса «Информатика...		Рабочая программа по учебному предмету «Информатика и икт» Рабочая программа по учебному предмету «Информатика и икт» для 7 класса составлена на основе авторской программы Босовой Л. Л. «Информатика...
	Рабочая программа по информатике и икт 9 класс Угринович Н. Д Икт составлена на основе авторской программы Угриновича Н. Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу...		Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» составлена на основе... «Информатика и икт» составлена на основе авторской программы Н. Д. Угриновича «Преподавание базового курса «Информатика и икт» в...

Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» 7-9 классы составлена на основе авторской программы по информатике и икт (базовый курс)

Похожие: