Рабочая программа учебного предмета: «Информатика и икт»

Скачать 2.14 Mb.

Название	Рабочая программа учебного предмета: «Информатика и икт»
страница	4/17
Дата публикации	09.03.2015
Размер	2.14 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Информатика > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Обязательные результаты изучения курса «Информатика и информационные технологии» направлены на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: создавать информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации. Применять средства информационных технологий для решения задач.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне ученик должен знать/понимать

логическую символику;
основные конструкции языка программирования;
свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;
виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;
общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;
назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;
базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;
нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;
способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

уметь

выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;
строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);
вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;
проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;
интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;
устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;
оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;
проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;
выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

поиска и отбора информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией;
представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;
подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;
личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;
соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Ведущей технологией на уроках информатики является «Информационная технология обучения».

Педагогические цели использования ИТ

Применение современных информационных технологий в обучении - одна из наиболее важных и устойчивых тенденций развития мирового образовательного процесса. В отечественной общеобразовательной школе в последние годы компьютерная техника и другие средства информационных технологий стали все чаще использоваться при изучении большинства учебных предметов.

Информатизация существенно повлияла на процесс приобретения знаний. Новые технологии обучения на основе информационных и коммуникационных позволяют интенсифицировать образовательный процесс, увеличить скорость восприятия, понимания и глубину усвоения огромных массивов знаний.

Информационная технология обучения - это процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления, которого является компьютерная техника и программные средства.

В информационных технологиях обучения выделяются два компонента, участвующие в передаче учебной информации: технические средства, к ним относится компьютерная техника и средства связи, и программные средства (ПС), которые могут быть различного назначения. Для разработки уроков с компьютерной поддержкой учителю важно знать функциональные возможности и условия применения каждого из вышеназванных компонентов. Как технические, так и программные средства вносят свою специфику и оказывают определенное влияние на учебный процесс.

Ответим вначале на вопрос, для чего же используется компьютерная техника на уроках и какие методические задачи можно решить с использованием средств ИТ?

Педагогические цели использования ИТ заключаются в следующем.

1. Развитие личности

мышление
эстетическое воспитание
развитие умений экспериментально-исследовательской деятельности
формирование информационной культуры

2. Выполнение социального заказа

общая информационная подготовка пользователя (так называемая «компьютерная грамотность»)
подготовка специалиста в определенной области

3. Интенсификация учебно-воспитательного процесса

повышение эффективности и качества обучения
обеспечение мотивов познавательной деятельности
углубление межпредметных связей за счет интеграции информационной и предметной подготовки

Методические возможности средств ИТ

Визуализация знаний
Индивидуализация, дифференциация обучения
Возможность проследить процесс развития объекта, построение чертежа, последовательность выполнения операций (компьютерные демонстрации)
Моделирование объектов, процессов и явлений
Создание и использование информационных баз данных
Доступ к большому объему информации, представленному в занимательной форме, благодаря использованию средств мультимедиа
Формирование умений обрабатывать информацию при работе с компьютерными каталогами и справочниками
Осуществление самоконтроля
Осуществление тренировки и самоподготовки
Усиление мотивации обучения (игры, средства мультимедиа)
Формирование умений принимать оптимальное решение в сложной ситуации
Развитие определенного вида мышления (например, наглядно-образного)
Формирование культуры учебной деятельности
Формирование информационной культуры
Высвобождение учебного времени

В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности:

УОНМ — урок ознакомления с новым материалом
УЗИМ — урок закрепления изученного материала
УПЗУ — урок применения знаний и умений
УОСЗ — урок обобщения и систематизации знаний
УПКЗУ — урок проверки и коррекции знаний и умений
КУ — комбинированный урок
УФЗ – урок формирования знаний
УСЗУН – урок совершенствования знаний, умений и навыков
УФиСЗ – урок формирования и совершенствования знаний
УК – урок контроля

УОиСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

Ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.

Основные направления деятельности по здоровьесбережению и созданию механизма устойчивого сохранения и развития здоровья школьников в процессе обучения происходит на основе:

Обеспечение безопасной здоровьесберегающей среды в образовательном процессе (укрепление материально-технической, ресурсной базы, организация системы контроля за соблюдением норм технической безопасности)
Организация образовательного процесса на основе широкого использования педагогических технологий (личностно-ориентированных, игровых и т.д), способствующих снижению утомляемости учащихся на уроке, предотвращению их перегрузке и увеличению двигательной активности.
Обеспечение строгого соблюдения санитарно-гигиенических норм, способствующих предотвращению неблагоприятного воздействия на организм школьников вредных факторов и условий, сопровождающих их учебную деятельность.

С целью сохранения здоровья учащихся планируется включать в уроки элементы здоровьесберегающей технологии; вести работу по формированию положительной учебной мотивации как важного фактора воспитания здорового образа жизни; соблюдать правильную организацию учебной деятельности:

1. Строгая дозировка учебной нагрузки.

2. Построение урока с учетом динамичности, их работоспособности.

3. Соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота).

4. Благоприятный эмоциональный настрой. Основная форма деятельность учащихся – это самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников.
Формы и средства контроля

Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся.

По предмету «Информатики и ИКТ» предусмотрена промежуточная аттестация в виде рубежной и завершающей аттестации.

Формы рубежной и аттестации:

беседа;
фронтальный опрос;
опрос в парах;
практикумы и лабораторные работы;
тестирование;
тематические зачетные занятия;
итоговые контрольные работы;
защита проекта;

Завершающая аттестация по информатике у учащихся групп с полным общим образованием проводится в форме:

тестирования как письменного, так и компьютерного;
разработки, создания и защиты мультимедиа проекта;

Организация проверки, учета и контроля знаний учащихся осуществляется на основе разработанных в УМК Угринович Н. Д практических и лабораторных работ, тематических тестов, контрольных вопросов, итоговых вариантов контрольных работ, представленных как в учебнике, , так и в. методических пособиях для учителей в трех частях представленных в УМК.

Рекомендуемые ЭОР для организации и контроля учебного процесса

ЦОР «Клавиатурный тренажер «Руки солиста»» на сайте единой коллекции http://school-collection.edu.ru/.
Лекторий Казанцева А.С. «СПО в школе» http://metodist.lbz.ru/lections/9/ .
Интернет-газета «Лаборатория знаний» выпуск №12’2010 «Профильное обучение информатике на базе УМК БИНОМ» на http://gazeta.lbz.ru.
Интернет-газета «Лаборатория знаний» выпуск №3’2011 «Об издательстве «БИНОМ. Лаборатория знаний» на http://gazeta.lbz.ru.
Интернет-газета «Лаборатория знаний» выпуск №12’2011 «УМК «Школа БИНОМ» на http://gazeta.lbz.ru.
Интернет-газета «Лаборатория знаний» выпуск №3’2012 «УМК БИНОМ (программы)» на http://gazeta.lbz.ru.
Материалы на сайте Методической службы раздел «УМК БИНОМ», подраздел «Информатика и ИКТ» http://metodist.lbz.ru/iumk/informatics/.
Авторская мастерская УМК по информатике и ИКТ Угриновича Н. Д. на сайте Методической службы БИНОМ http://www.metodist.lbz.ru/.
Лекторий Богомоловой О. Б. «ИКТ в профильном обучении» на http://metodist.lbz.ru/lections/7/.
Авторские мастерские УМК по информатике и ИКТ на сайте Методической службы БИНОМ http://www.metodist.lbz.ru/
Методическое пособие для учителя http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7166bb7e-e091-40fe-b557-536e72197b8b/%5BINF_000%5D_%5BME_00%5D.html
ЦОР единой коллекции (http: //school-collection, edu.ru) : уроки к учебникам Семакина И. Г. для 8—9 классов.

Примерное содержание контрольных работ

10 класс

Контрольная работа

Тема «Количество информации»

Вариант1

А1. Какое количество информации получит второй игрок при игре в крестики-нолики на поле 8*8 после хода первого игрока, играющего ноликами?

1) 2 бита 2) 8 бит 3) 64 бита 4) 6 бит

А2. В рулетке общее количество лунок равно 128. Какое количество информации мы получаем в зрительном сообщении об остановке шарика в одной из лунок?

1) 8 бит 2) 2 байта 3) 7 бит 128 бит

А3. В доме 16 квартир. Какое количество информации несет сообщение о том, что ваш друг живет в 5 квартире?

1) 5 бит 2) 4 бита 3) 3 бита 4) 16 бит

А4. Какое количество информации можно получить при угадывании числа из интервала от 1 до 32?

1) 5 бит 2) 4 бита 3) 3 бита 4) 6 бит

А5. Сколько информации содержит сообщение, уменьшающее неопределенность знаний в 8 раз?

1) 5 бит 2) 4 бита 3) 3 бита 4) 16 бит

А6. Сколько могло произойти событий, если при реализации одного из них получилось 6 бит информации?

1) 32 2) 64 3) 128 4) 36

А7. Группа школьников пришла в бассейн, в котором 4 дорожки для плавания. Тренер сообщил, что группа будет плавать по дорожке номер 3. Сколько информации получили школьники из этого сообщения?

1) 2 бита 2) 4 бита 3) 2 байта 4) 4 байта

А8. При угадывании целого числа в некотором диапазоне было получено 8 бит информации. Сколько чисел содержит этот диапазон?

1) 64 2) 256 3) 8 4) 16

А9. Сообщение, что ваш друг живет на 10 этаже, несет 4 бита информации. Сколько этажей в доме?

1) 32 2) 16 3) 40 4) 14

А10. Загадано число из промежутка от 64 до 128. Какое количество информации необходимо для угадывания числа из этого промежутка ?

1) 6 бит 2) 6 байт 3) 16 бит 4) 1 байт

А11. Сколько мегабайт информации содержится в сообщении объемом 2³² бит?

1) 1024 2) 512 3) 448 4) 256

А12. Сколько существует различных комбинаций из «А» и «Б», длиной ровно в 8 символов?

1) 32 2) 64 3) 128 4) 256

А13. Сколько существует различных комбинаций из «+» и «*», длиной ровно в 9 символов?

1) 32 2) 256 3) 128 4) 512

Часть 2

В1. Для передачи секретного сообщения используется код, состоящий из строчных и прописных букв латинского алфавита. При этом все символы кодируются одним и тем же (минимально возможным) количеством бит. Определите информационный объем сообщения длиной в 100 символов

В2. Сообщение, записанное буквами 128-символьного алфавита, содержит 20 символов. Какой объем информации оно несет?

Часть 3

С1. Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 256000 бит/с. Передача файла через данное соединение заняла 2 мин. Определите размер файла в килобайтах.

С2 В корзине лежат синие и красные шары. Среди них 18 синих шаров. Сообщение о том, что из корзины достали красный шар, несёт 2 бита информации. Сколько всего в корзине шаров?

10 класс

Контрольная работа № 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

	Рабочая программа учебного курса «Информатика и икт» Икт. В настоящее время, преимущественно за счет регионального и школьного компонентов, выстроена многоуровневая структура предмета...		Рабочая программа по Информатике и икт 9 класс «Информатика и икт» составлена на основе авторской программы Н. Д. Угриновича «Преподавание базового курса «Информатика и икт» в...
	Рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) мбоу «Гимназия» Икт для уровня основного общего образования, опубликованной в Сборнике нормативных документов. Информатика и икт / сост. Э. Д. Днепров,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рф изучение предмета «Информатика и икт» предполагается в 8-9 классах, но с целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика...
	Рабочая программа по Информатика и икт (наименование учебного предмета,... Угриновича Н. Д. с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и икт» на базовом уровне...		Рабочая программа учебного предмета информатика и икт моу «Средняя... Стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и икт (Базовый уровень) от 2004 г
	Рабочая учебная программа по информатике и икт (наименование учебного предмета \ курса) ...		Рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) мбоу «Гимназия» Икт для уровня основного общего образования, опубликованной в Сборнике нормативных документов. Информатика и икт / сост. Э. Д. Днепров,...
	Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» составлена на основе... «Информатика и икт» составлена на основе авторской программы Н. Д. Угриновича «Преподавание базового курса «Информатика и икт» в...		Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» составлена на основе... «Информатика и икт» составлена на основе авторской программы Н. Д. Угриновича «Преподавание базового курса «Информатика и икт» в...
	Рабочая программа по информатике и икт в 9 классе составлена на основе... Н. В. Макаровой 5-11 класс, спб.: Питер, 2007., с использованием рекомендаций инструктивно-методического письма моин челябинской...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа направлена на изучение предмета регионального компонента «Информатика (Информатика и икт)» в профилях, где изучение предмета...
	Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» составлена на основе... Составлена на основе авторской программы Угриновича Н. Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика...		Рабочая программа учебного предмета «Технология» (Труд) «Технологии(Труд)» изучается раздел «Информатика и информационно-коммуникационные технологии(икт)» на основе авторской программе...
	Рабочая программа учебного курса «Информатика и икт» Рабочая программа учебного курса информатика и икт для обучающихся 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного...		Рабочая программа по Информатике и икт (наименование учебного предмета,... Угриновича Н. Д. с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и икт» на базовом уровне...

Рабочая программа учебного предмета: «Информатика и икт»

Похожие: