Рабочая программа учебного предмета: «Информатика и икт»

Тема «Количество информации» Вариант 2 А1. В книге 256 страниц. Какое количес тво информации получила Маша, если открыла книгу на 17 странице? 1) 17 бит 2) 1 байт 3) 256 бит 4) 17 байт А2. В классе 16 учеников. Какое количество информации несет сообщение о вызове Петрова к доске? 1) 5 бит 2) 4 бита 3) 3 бита 4) 16 бит А3. Вы подошли к светофору, когда горел желтый свет. После этого загорелся зеленый. Какое количество информации вы при этом получили? 1) 1 байт 2) 2 бита 3) 3 бита 4) 1 бит А4. Сколько могло произойти событий, если при реализации одного из них получилось 6 бит информации? 1) 32 2) 64 3) 128 4) 36 А5. Какой объем информации содержит сообщение, уменьшающее неопределенность в 4 раза? 1) 2 бита 2) 4 бита 3) 2 байта 4) 4 байта А6. В коробке 16 кубиков. Все кубики разного цвета. Сколько информации несет сообщение о том, что из коробки достали красный кубик? 1) 2 бита 2) 4 бита 3) 6 бит 4) 8 бит А7. Чему равен 1 Гбайт? 1) 210 Мбайт 2) 103 Мбайт 3) 1000 Мбит 4) 1000 Кбайт А8. Чему равен объем диска в байтах, если в Гбайт он равен 2? 1) 230 2) 231 3) 221 4) 211 А9. Сколько байт информации содержит сообщение объемом 23 бит? 1) 1 2) 8 3) 3 4) 32 А10. Сколько существует различных комбинаций из «А» и «Б», длиной ровно в 8 символов? 1) 32 2) 64 3) 128 4) 256 А11. Сколько существует различных комбинаций из «+» и «*», длиной ровно в 9 символов? 1) 32 2) 256 3) 128 4) 512 А12. Для передачи секретного сообщения используется код, состоящий из строчных букв латинского алфавита. При этом все буквы кодируются одним и тем же (минимально возможным) количеством бит. Определите информационный объем сообщения длиной в 150 символов. 1) 208 бит 2) 750 бит 3) 8 бит 4) 150 байт А13. При угадывании числа в диапазоне от 1 до N было получено 9 бит информации. Чему равно N? 1) 128 2) 256 3) 81 4) 512 Часть 2. В1. Для передачи секретного сообщения используется код, состоящий из десятичных цифр. При этом все цифры кодируются одним и тем же (минимально возможным) количеством бит. Определите информационный объем сообщения длиной в 150 символов В2. Каждое показание датчика, фиксируемое в памяти компьютера, занимает 10 бит. Записано 100 показаний этого датчика. Каков информационный объем снятых значений в байтах? Часть 3 С1. Сколько секунд потребуется модему, передающему сообщения со скоростью 28800 бит/с, чтобы передать цветное растровое изображение размером 240х100 пикселей, при условии, что цвет каждого пикселя кодируется тремя байтами? С2 В коробке 64 цветных карандаша. Сообщение о том, что достали красный карандаш, несёт 8 бит информации. Сколько красных карандашей в коробке? 10 класс Контрольная работа Тема: «Основы логики» Вариант 1 Часть 1 (Полное решение приводить не нужно. Ответы записать в таблице) При выполнении заданий с выбором ответа (А1 – А5) обведите кружком номер правильного ответа в тестовой работе. А1. Укажите таблицу истинности, которая соответствует логической функции F = A& ¬B. 1) A B F 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 2) A B F 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 3) A B F 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 4) A B F 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 А2. Укажите, как можно записать истинное сложное высказывание из простых с использованием логических операций. Неверно, что 10> Y≥ 5 и Z<0 1) ¬((Y<10)&(Y≥5)&(Z<0)) 2) ¬(Y<10)&(Y≥5)&(Z<0) 3) ¬((Y<10)v(Y≥5)&(Z<0)) 4) ¬(Y<10)v(Y≥5)&(Z<0) А3. Для какого символьного выражения ложно. Первая буква гласная → ¬ (Третья буква гласная)? 1) abedc; 2) becde; 3) babas; 4) abcab. А4. Для какого из значений числа Y высказывание (( Y < 5) & (( Y > 1)) → ( Y > 5)) будет истинным? 1) 1; 2) 2; 3) 3; 4) 4. А5. Найдите значение логического выражения: F= ¬A\/¬B\/¬C\/A\/B\/C Вариант 2 Часть 1 (Полное решение приводить не нужно. Ответы записать в таблице) При выполнении заданий с выбором ответа (А1 – А5) обведите кружком номер правильного ответа в тестовой работе. А1. Укажите таблицу истинности, которая соответствует логической функции F = A& ¬B. 1) A B F 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 2) A B F 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 3) A B F 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 4) A B F 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 А2. Укажите, как можно записать истинное сложное высказывание из простых с использованием логических операций. Неверно, что 10> Y≥ 5 и Z<0 1) ¬((Y<10)&(Y≥5)&(Z<0)) 2) ¬(Y<10)&(Y≥5)&(Z<0) 3) ¬((Y<10)v(Y≥5)&(Z<0)) 4) ¬(Y<10)v(Y≥5)&(Z<0) А3. Для какого символьного выражения ложно. Первая буква гласная → ¬ (Третья буква гласная)? 1) abedc; 2) becde; 3) babas; 4) abcab. А4. Для какого из значений числа Y высказывание (( Y < 5) & (( Y > 1)) → ( Y > 5)) будет истинным? 1) 1; 2) 2; 3) 3; 4) 4. А5. Найдите значение логического выражения: F= ¬A\/¬B\/¬C\/A\/B\/C Часть 2 (В тетрадь переписать условие и привести полное решение) Ответами к заданиям В1 – В3 является набор символов или номер правильного ответа. Результат запишите в строку ответа. В1. Логическое выражение ¬ (Xv Y)v ¬ X &Y v X v Y максимально упрощается до выражения 1) Y; 2) 1; 3) Х; 4) ¬ X &Y. или В2. А не и В F С Для данной логической схемы значение F = 1 невозможно для следующей комбинации входных сигналов (А, В, С): 1) (0; 0; 1) 2) (0; 1; 1) 3) (1; 0; 0) 4) (0; 0; 0) В3. А, В, С – целые числа, для которых истинно высказывание ¬ (А=В) & ((BA))& ((A2C)) Чему равно А, если С = 8, В = 18? Часть 3 (В тетради привести полное решение) В этой части записывается полное решение задания. Ответ записывайте четко и разборчиво. С1. (Условие переписать в тетрадь) Сколько различных решений имеет уравнение: (¬ A v B v ¬C) →(D v (¬B↔A))=0, где A, B, C, D –логические переменные? В ответе не нужно перечислять все различные наборы значений A, B, C, D, при которых выполнено данное равенство. В качестве ответа вам нужно указать только количество таких наборов. C2 (Условие задачи в тетрадь переписывать не нужно) Восемь школьников, оставшихся в классе не перемене, были вызваны к директору. Один из них разбил окно в кабинете. На вопрос директора, кто это сделал, были получены следующие ответы: Егор: «Разбил Андрей!» Света: «Вика разбила». Оля: «Разбила Света». Миша: «Это кто-то с улицы!» Надя: «Да, Оля права…» Коля: «Это либо Вика, либо Света!» Андрей: «Ни Вика, ни Света этого не делали». Вика: «Андрей не бил!» Кто разбил окно, если известно, что из этих восьми высказываний истинно ровно три? Ответ запишите в виде первой буквы имени. ЗАПИШИТЕ В ТАБЛИЦУ ОТВЕТЫ РЕШЕНИЙ (Таблицу начертите в тетради) Номер задания A1 A2 A3 A4 A5 B1 B2 B3 C1 C2 Ответ Часть 2 (В тетрадь переписать условие и привести полное решение) Ответами к заданиям В1 – В3 является набор символов или номер правильного ответа. Результат запишите в строку ответа. В1. Логическое выражение ¬ (Xv Y)v ¬ X &Y v X v Y максимально упрощается до выражения 1) Y; 2) 1; 3) Х; 4) ¬ X &Y. или В2. А не и В F С Для данной логической схемы значение F = 1 невозможно для следующей комбинации входных сигналов (А, В, С): 1) (0; 0; 1) 2) (0; 1; 1) 3) (1; 0; 0) 4) (0; 0; 0) В3. А, В, С – целые числа, для которых истинно высказывание ¬ (А=В) & ((BA))& ((A2C)) Чему равно А, если С = 8, В = 18? Часть 3 (В тетради привести полное решение) В этой части записывается полное решение задания. Ответ записывайте четко и разборчиво. С1. (Условие переписать в тетрадь) Сколько различных решений имеет уравнение: (¬ A v B v ¬C) →(D v (¬B↔A))=0, где A, B, C, D –логические переменные? В ответе не нужно перечислять все различные наборы значений A, B, C, D, при которых выполнено данное равенство. В качестве ответа вам нужно указать только количество таких наборов. C2 (Условие задачи в тетрадь переписывать не нужно) Восемь школьников, оставшихся в классе не перемене, были вызваны к директору. Один из них разбил окно в кабинете. На вопрос директора, кто это сделал, были получены следующие ответы: Егор: «Разбил Андрей!» Света: «Вика разбила». Оля: «Разбила Света». Миша: «Это кто-то с улицы!» Надя: «Да, Оля права…» Коля: «Это либо Вика, либо Света!» Андрей: «Ни Вика, ни Света этого не делали». Вика: «Андрей не бил!» Кто разбил окно, если известно, что из этих восьми высказываний истинно ровно три? Ответ запишите в виде первой буквы имени. ЗАПИШИТЕ В ТАБЛИЦУ ОТВЕТЫ РЕШЕНИЙ (Таблицу начертите в тетради) Номер задания A1 A2 A3 A4 A5 B1 B2 B3 C1 C2 Ответ Номер задания Верный ответ (Части А, В) Нормативное время Максимальный балл A1 3 1 А2 3 1 А3 3 1 А4 3 1 А5 3 1 В1 6 2 В2 6 2 В3 6 2 С1 10 3 Итого 43 14 C2 3 Критерии оценивания задания С1 Критерии Баллы Задание выполнено верно. 3 Задание выполнено. Указано три различных решения 2 Задание выполнено. Указано два различных решения 1 Задание не выполнено или выполнено неверно. 0 10 класс Контрольная работа Тема: «Программирование алгоритмов базовых структур» Запишите выражение на языке программирования Visual Basic Опишите типы величин: a –целого типа; b, c –вещественного типа Разработайте программу, которая позволяет вычислять квадратный корень из модуля разности двух вещественных чисел. Разработайте программу, которая позволяет решать уравнение ax + b =0. Разработайте программу, которая позволяет определить, сколько положительных чисел введено из трёх данных чисел. Определите значение переменной b в результате выполнения прораммы: Определите значение целочисленных переменных a и b после выполнения фрагмента программы: a := 3 + 8*4 b := (a \ 10) + 14 a := (b mod 10) + 2 Требовалось написать программу, которая позволяет определять, принадлежит ли координата точки x заданному отрезку [a,b]. Программист торопился и допустил ошибки в программе: Dim a As Single, b as Single, x as Single a=Val(Text1.Text) b= Val(Text2.Text) x=Val(Text1.Text) If x<= b then if x>= a Then Print "Принадлежит" Else Print "Не принадлежит" End If End If Приведите пример такой точки, для которой программа неверно решает задачу. Доработайте программу так, чтобы она давала верные ответы для любых координат точки x. (Допускается любой способ доработки программы.) Запишите выражение на языке программирования Visual Basic Опишите типы величин: i,j –целого типа; sum –вещественного типа Разработайте программу, которая позволяет вычислять логарифм по основанию 2 модуля вещественного числа, отличного от нуля. Разработайте программу, которая позволяет решать уравнение ax2 + bx +c =0, где a≠0. Разработайте программу, которая позволяет определить, сколько отрицательных чисел введено из трёх данных чисел. Определите значение переменных a и b в результате выполнения программы: a := 1819 b := (a \ 100)*10+9 a := (10*b–a) mod 100 Требовалось написать программу, которая определяет, принадлежит ли точка с координатами (x;y) третьей координатной четверти, включая точки, лежащие на координатных осях. Программист торопился и допустил ошибки в программе: Dim x as Single, y As Single x=Val(Text1.Text) y=Val(Text1.Text) If x<=0 Then If y<=0 Then Print "Принадлежит" Else Print "Не принадлежит" End If End If Приведите пример такой точки, для которой программа неверно решает задачу. Доработайте программу так, чтобы она давала верные ответы для любых координат точки (x, y). (Допускается любой способ доработки программы.) 10 класс Контрольная работа Итоговая контрольная работа Вариант 1 ЧАСТЬ А В заданиях части А укажите вариант верного ответа. A1 Какое количество информации получит второй игрок при игре в крестики-нолики на поле 8*8 после хода первого игрока, играющего ноликами? 1) 2 бита 2) 8 бит 3) 64 бита 4) 6 бит A2 Получено сообщение, информационный объём которого равен 32 битам. Чему равен этот объём в байтах? 1) 5 2) 2 3) 3 4) 4 A3 Как представлено число 8310 в двоичной системе счисления? 1) 10010112 2) 11001012 3) 10100112 4) 1010012 A4 Драйвер – это устройство компьютера компьютерный вирус программа, обеспечивающая работу устройства компьютера антивирусная программа A5 Какое логическое действие называется дизъюнкцией? 1) логическое умножение; 2) логическое сложение; 3) логическое вычитание; 4) логическое отрицание. A6 Определите значение переменной a после выполнения фрагмента алгоритма: 1) 8 2) 16 3) 32 4) 12 ЧАСТЬ В В задании части В запишите ответ. B1 Перечислите все различные наборы значений А и В, при которых истинно выражение F = (A v B) & (¬Av ¬B). (Например (0,0) ; (1,0)) ЧАСТЬ С В заданиях части С запишите программу на языке программирования C1 Дана пара вещественных чисел, x и y. Является ли данная пара чисел координатой точки, лежащей в первой координатной четверти? C2 Найти среднемесячную температуру января. Вариант 2 ЧАСТЬ А В заданиях части А укажите вариант верного ответа. A1 В рулетке общее количество лунок равно 128. Какое количество информации мы получаем в зрительном сообщении об остановке шарика в одной из лунок? 1) 7 байт 2) 2 байта 3) 7 бит 128 бит A2 Сколько бит информации содержит сообщение объемом 128 Кбайт? 1) 220 2) 216 3) 219 4) 223 A3 Сколько единиц в двоичной записи числа 173? 1) 7 2) 5 3) 6 4) 4 A4 Как называется устройство, выполняющее арифметические и логические операции и управляющее другими устройствами компьютера? контроллер 3) монитор клавиатура 4) процессор A5 Какое логическое действие называется инверсией? 1) логическое умножение; 2) логическое сложение; 3) логическое вычитание; 4) логическое отрицание A6 Определите значение целочисленных переменных a и b после выполнения фрагмента программы: a = 1819 b = (a \ 100) * 10 + 9 a = (10*b – a) MOD 100 1) a = 81, b = 199 2) a = 81, b = 189 3) a = 71, b = 199 4) a = 71, b = 189 ЧАСТЬ В B1 Перечислите все различные наборы значений X, Y и Z, при которых ложно выражение F=XvY& ¬ Z. (Например (0,0,1) ; (1,0,1)) ЧАСТЬ С В заданиях части С запишите программу на языке программирования C1 Дано три различных вещественных числа. Сколько из них не превосходят число k? C2 Дано целое число. Найти количество его делителей. 10 класс Контрольная работа Программирование на языках высокого уровня. Вариант 1 Часть А A1 Определите конечный результат выполнения алгоритма: Ввод x v = x×x v = v×х v = v×v y = v×x Вывод y х6 х7 х5 х4 A2 Какое значение принимает переменная x в результате выполнения программы На языке BASIC На языке Pascal i=1 for k=1 to 22000 i=i+1 next k i:=1; for k:=1 to 22000 do i:=i+1; 22000 22001 1 21999 A3 Определите значение целочисленных переменных x, y и t после выполнения фрагмента программы: Бейсик Паскаль Алгоритмический X=5 y=7 t=x x= y MOD x y=t ' MOD -  стандартная операция, вычисляющая остаток от деления нацело первого аргумента на второй` x:=5; y:=7; t:=x; x:= y mod x; y:=t; {mod -  стандартная операция, вычисляющая остаток от деления нацело первого аргумента на второй} x:=5; y:=7; t:=x; x:=mod (y,x); y:=t; | mod - стандартная функция, вычисляющая      остаток от деления нацело первого аргумента на второй| 1) X=2, y=5, t=5 2) x=7, y=5, t=5 3) x=2, y=2, t=2 4) x=5, y=5, t=5 A4 Которые из выражений могут быть использованы в качестве условий? А) Y > 6 И X < 0 Б) X – 4 < 0 ИЛИ Y = 4 В) С > 8 Г) X*X Д) М + 6 1. ВАБ 2. АБВГД 3. ГД 4. АБД A5 Имеется массив из 300 элементов. Для поиска максимального значения потребуется повторений цикла: 50 300 600 150 299 A6 Сколько имен переменных обозначены здесь данными сочетаниями символов? OKRUGL, okrugl, Оkrugl, OkRuGl (Языки программирования Basic, Pascal) Одно Два Три Четыре ЧАСТЬ С С1 Дана строка, которая заканчивается точкой, сколько в ней слов, длина которых не превышает трёх символов. С2 Дан линейный массив из n элементов. Сформировать новый массив, состоящий из элементов, кратных своему индексу. С3 Дан целочисленный массив В[1..5, 1..5]. Найти наибольший элемент массива и сообщить его расположение относительно левой диагонали. Вариант 2 Часть А A1 Определите конечный результат выполнения алгоритма: Ввод х y = х2 y = y0,5 Вывод y Результат равен квадратному корню из исходного числа Результат равен исходному числу Результат равен модулю исходного числа Результат равен квадрату исходного числа A2 Какое значение принимает переменная x в результате выполнения программы Задание BASIC Задание PASCAL x = 3 y = x * x + x*2 x = y – x x = x + y x := 3; y := x * x + x*2; x := y – x; x := x + y; 23 33 27 18 A3 Определите значение целочисленных переменных a и b после выполнения фрагмента программы (ниже представлена одна и та же программа, записанная на разных языках программирования): Бейсик Паскаль Алгоритмический a=42 b=14 a=a\b b=a*b a=b\a \ — стандартная операция, вычисляющая результат деления нацело первого аргумента на второй a:=42; b:=14; a:=a div b; b:=a*b; a:=b div a; {div —  стандартная операция, вычисляющая результат деления нацело первого аргумента на второй} a:=42 b:=14 a:= div(a, b) b:= a*b a:= div(b, a) | div — стандартная функция, вычисляющая результат деления нацело первого аргумента на второй| 1) a = 42, b = 14 2) a = 1, b = 42 3) a = 0, b = 588 4) a = 14, b = 42 A4 Укажите правильный порядок выполнения логических операций А) НЕ Б) ИЛИ В) И Г) <=> 1. АВГБ 2. АВБГ 3. ВАБГ 4. ВАБГ A5 Задан массив 1,2,3,3,2,1. По окончании второго прохода при сортировке по убыванию на втором месте от начала будет стоять число: 3 2 1 4 A6 Какое значение имеет счетчик цикла после завершения выполнения цикла? На 1 больше последнего значения, для которого тело цикла еще выполнялось Равное 0 Не определено Равное тому значению, для которого в последний раз выполнялось тело цикла ЧАСТЬ С С1 Дана строка. Определить, сколько раз в неё входит группа из символов abc. С2 В линейном массиве из n элементов найти сумму элементов, кратных 5 и сформировать новый массив, элементами которого являются индексы элементов, кратных 5. С3 В двумерном массиве размерности N x M. Найти строку с максимальной суммой элементов. 11 класс Контрольная работа Тема: «Технология обработки числовой информации» Вариант 1 Что такое электронная таблица? Приведите пример. Что такое ячейка? Что такое рабочая книга? Перечислите основные типы данных. Какие ссылки называются относительными? Для чего они используются? Приведите примеры. Перечислите категории встроенных функций. Что такое диаграмма? Дан фрагмент электронной таблицы: A B C D 1 3 4 2 =C1-B1 =B1-A2*2 =C1/2 =B1+B2 После выполнения вычислений была построена диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2. Укажите получившуюся диаграмму. В ячейке C2 записана формула $E$3+D2. Какой вид приобретет формула, после того как ячейку C2 скопируют в ячейку B1? Дан фрагмент электронной таблицы: А В С D 1 1 2 3 2 4 5 6 3 7 8 9 В ячейку D1 введена формула =$А$1*В1+С2. Какое значение в результате появится в ячейке D1? Вариант 2 Из чего составляется адрес ячейки электронной таблицы? Приведите примеры. Что такое рабочие листы? Что является текстом в электронных таблицах? Что может включать в себя формула? Приведите пример. Какие ссылки называются абсолютными? Для чего они используются? Приведите примеры Перечислите несколько (3-4) встроенных функций. Какого назначение диаграмм? Дан фрагмент электронной таблицы: А В 1 =B1+1 1 2 =A1+2 2 3 =B2-1 4 =A3 После выполнения вычислений, была построена диаграмма по значениям диапазона ячеек A1:A4. Укажите получившуюся диаграмму. 1) 2) 3) 4) В ячейке B1 записана формула =2*$A1. Какой вид приобретет формула, после того как ячейку B1 скопируют в ячейку C2? 1) =2*$B1 2) =2*$A2 3) =3*$A2 4) =3*$B2Н Дан фрагмент электронной таблицы: A B C D 1 5 2 4 2 10 1 6 В ячейку D2 введена формула =А2*В1+С1. Какое значение появится в ячейке D2? 11 класс Контрольная работа Моделирование и формализация. Вариант 1 Часть 1 А1. Моделирование - это метод познания, включающий в себя 1) 2) 3) 4) создание моделей исследование моделей создание и исследование моделей создание, исследование и программирование моделей

Похожие:

	Рабочая программа учебного курса «Информатика и икт» Икт. В настоящее время, преимущественно за счет регионального и школьного компонентов, выстроена многоуровневая структура предмета...		Рабочая программа по Информатике и икт 9 класс «Информатика и икт» составлена на основе авторской программы Н. Д. Угриновича «Преподавание базового курса «Информатика и икт» в...
	Рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) мбоу «Гимназия» Икт для уровня основного общего образования, опубликованной в Сборнике нормативных документов. Информатика и икт / сост. Э. Д. Днепров,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рф изучение предмета «Информатика и икт» предполагается в 8-9 классах, но с целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика...
	Рабочая программа по Информатика и икт (наименование учебного предмета,... Угриновича Н. Д. с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и икт» на базовом уровне...		Рабочая программа учебного предмета информатика и икт моу «Средняя... Стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и икт (Базовый уровень) от 2004 г
	Рабочая учебная программа по информатике и икт (наименование учебного предмета \ курса) ...		Рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) мбоу «Гимназия» Икт для уровня основного общего образования, опубликованной в Сборнике нормативных документов. Информатика и икт / сост. Э. Д. Днепров,...
	Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» составлена на основе... «Информатика и икт» составлена на основе авторской программы Н. Д. Угриновича «Преподавание базового курса «Информатика и икт» в...		Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» составлена на основе... «Информатика и икт» составлена на основе авторской программы Н. Д. Угриновича «Преподавание базового курса «Информатика и икт» в...
	Рабочая программа по информатике и икт в 9 классе составлена на основе... Н. В. Макаровой 5-11 класс, спб.: Питер, 2007., с использованием рекомендаций инструктивно-методического письма моин челябинской...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа направлена на изучение предмета регионального компонента «Информатика (Информатика и икт)» в профилях, где изучение предмета...
	Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» составлена на основе... Составлена на основе авторской программы Угриновича Н. Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика...		Рабочая программа учебного предмета «Технология» (Труд) «Технологии(Труд)» изучается раздел «Информатика и информационно-коммуникационные технологии(икт)» на основе авторской программе...
	Рабочая программа учебного курса «Информатика и икт» Рабочая программа учебного курса информатика и икт для обучающихся 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного...		Рабочая программа по Информатике и икт (наименование учебного предмета,... Угриновича Н. Д. с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и икт» на базовом уровне...