Рабочая программа для 7 класса составлена на основе: Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) (М, Дрофа, 2010 г)
Скачать 0.89 Mb.
|
U n i t 3. LOOK AT TEENAGERS' PROBLEMS: SCHOOL EDUCATION (40 часов) | ||||||||||||||||||||||||
| 65 | Активизация навыков по теме « Проблемы молодежи». | 1. Looking at teenage problems (3 часа) | | Allow; is (not) al lowed to; Can't get along with; Upset; frightened; They call me names; I get so angry about it! I'm so depressed about it, I'm fed up with do ing it | The Passive Voice (re view) | Ч - читать текст по теме «Про блемы подростков» с извлечени ем определённой информации; понимать на слух информа цию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить своё понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, до писать предложения, ответить на вопросы) | | Комби ниро ванный | Устный опрс | Ex. 1-3, р. 92 | 13.01А 13.01Б | | ||||||||||||
| 66 | Формирование грамматических навыков ((be/feel/look+adverb/adjective)/ | | | Argument; to argue; trouble; trouble maker; to trouble; to allow; to be in trou ble; to have a trou ble; to get into/stay out of trouble; to look troubled; to trouble for/ about; depressed; don't trouble till trouble troubles you; to be allowed to | Be / look / feel+adverb (adjective) Passive Voice (re view) | Г - называть проблемы, с ко торыми подросток сталкивает ся в школе, описать свои чув ства, возникающие при опре делённых обстоятельствах, рассказать о том, что тебе по зволяется, не разрешается де лать, и объяснить почему | | Комби ниро ванный | Грамматический тест | Ex. 4, 5, p. 92 | 14.01А 13.01Б | | ||||||||||||
| 67 | Развитие навыков монологической речи по теме « Проблемы молодежи». | | | Review | | Г - расспросить одноклассни ков о наиболее важной для них проблеме; высказать и обосно вать свою точку зрения по по воду того, что школа играет большую роль в жизни подро стка | | Комби ниро ванный | Письменное сообщение о собственной проблеме | Ex. 7-8, p. 92-93 | 17.01А 14.01Б | | ||||||||||||
| 68 | Грамматикоориен-тированный урок Разделительные вопросы в Future Simple | | | | | П- уметь употреблять данный тип вопросов на письме | | Повторение изученного | Фронтальный опрос, тестовые задания | | 18.01А 17.01Б | | ||||||||||||
| 69 | Формирование навыков диалогической речи по теме «Дорога в школу». | 2. On the Way to School (3 часа) | | It takes me...; to do smth.; round / around; across /through; go straight ahead; take the 1-st street on the right/left; next to; excuse me; could you tell me...; I'm afraid, I can't; Г m afraid; I don't know | Prepositions (where to?) | Г - запрашивать информацию, используя формулы вежливого поведения; целенаправленно расспрашивать в соответствии с ролевой игрой; рассказать о маршруте путешествия, ис пользуя карту | | Комби ниро ванный | Диалогическое высказывание | Ex. 10-12, p. 93 Ex. 18, p. 65 (наи зусть) | 20.01А 20.01Б | | ||||||||||||
| 70 | Активизация речевого оборота It takes me… в устной речи. | | I + gh Ou + gh, Au'+gh Ai (ei) +gh | It takes me 10 min utes to get to... By bus, on foot, to leave home for, to go to school by myself | | ЧА - соотнести графический образ слова со звуковым; Г - вести диалог-расспрос с использованием вербальных средств для запроса, уточнения и сообщения информации | | Комби ниро ванный | Диалог «On the Way to School» | Ex. 13, 14, p. 93 | 21.01А 20.01Б | | ||||||||||||
| 71 | «Встречаем гостей нашего города». Развитие навыков монологической речи по теме «Дорога в школу». | | | | | A - понимать на слух инфор мацию, передаваемую при по мощи несложного текста, вы разить свое' понимание в тре буемой форме (заполнить таб лицу, дописать предложения, ответить на вопросы ); расска зать о маршруте путешествия, используя карту города, рай она; Г - вести диалог-расспрос с использованием вербальных средств для запроса, уточнения и сообщения информации; Ч - читать анекдоты с извлече нием основной информации | | Комби ниро ванный | Сочинение "About myself | Ex. 15, 16, p. 93 | 24.01А 21.01Б | | ||||||||||||
| 72 | Грамматикоориен-тированный урок Специальные вопросы в Present, Past Simple | | | | | ГП- уметь задавать данный тип вопросов | | Урок- повторение изученного | Фронтальный опрос | | 25.01А 24.01Б | | ||||||||||||
| 73 | Активизация навыков монологической речи по теме “Школа”. | 3. School is Fun if You Are Opti mistic! (3 часа) | Ее, Ea, Ear | Strict, easy - going, Collecting labels, sense of humor | | Г - выразить мнение о школе и о профессии учителя, обос новать его; Рассказать о школе, в которой бы хотелось учиться; А - понимать на слух инфор мацию, передаваемую при по мощи несложного текста, вы разить своё понимание в тре буемой форме (ответить на вопросы); Ч - читать текст о профессии учителя и извлекать искомую информацию; соотнести гра фический образ слова со звуковым | | Комби ниро ванный | Монологическое высказывание | Ex. 17, 18, p. 93-94 | 27.01А 27.01Б | | ||||||||||||
| 74 | Введение нового грамматического материала по теме «Модальные глаголы». | | Ex. 38, p. 69 | | Modal verbs: Giving ad vice with Must ( have to ) Should | Г - употреблять модальные глаголы для выражения совета, выразить мнение о «хорошем ученике»; ПЧ - систематизировать грам матический материал в форме таблицы | | Комби ниро ванный | Выполнение контрольных упражнений | Ex. 19, 20, p. 94 | 28.01А 27.01Б | | ||||||||||||
| 75 | «Учимся составлять диалоги» Формирование грамматических навыков по теме «Модальные глаголы». | | | Babysitting; An interview; Sloppy; Neat; It doesn't matter; To be on time | Modal verbs | 4- читать шутки с извлечени ем основной информации; Г - дать совет, принять или не принять совет партнёра по ди алогу (ситуации «карманные деньги», «что надеть» и т. д. | | Комби ниро ванный | Составление диалогов | Ex. 21, 22, р. 94 | 31.01А 28.01Б | | ||||||||||||
| 76 | Грамматикоориен-тированный урок Специальные вопросы в Present Continuous | | | | | ГП- уметь задавать данный тип вопросов | | Урок- повторение изученного | Фронтальный опрос | | 1.02А 31.01Б | | ||||||||||||
| 77 | Развитие лексических навыков по теме «Школа». | 4. What Do You Know About School Life In English-speaking Countries? (3 часа) | Ударение в английских сло вах; Ex. 49, p. 72 | To learn, to study, to develop one's mind/ imagination, experi enced teachers, to pre pare for adult life, to depend on teachers' mood, extra, has not hing to do with real life | The Passive Voice (re- view) | А - понимать на слух информацию о школьной жизни, выражать понимание в форме ответов на вопросы, выражать своё отношение; Г - выражать своё мнение по поводу преимуществ и недос татков школьной жизни | | Комбинированный | Устный опрс | Ex. 23, 24, р. 94 | 3.02А 3.02Б | | ||||||||||||
| 78 | Введение страноведческой информации “Образование”. | | Совершенствование слухопроизносительных навыков | Quiet / quite; Punishment, Compulsory, To treat each other with respect, disci pline, To talk freely about, Uniform, perfect | The Passive Voice, The Active Voice | Ч - читать небольшие тексты по теме «Идеальная школа гла зами учеников» и извлекать определённую информацию; Г - кратко передать основную информацию прочитанного текста с использованием лин гвистических средств, содер жащихся в нём | | Комбинированный | | Ex. 25, 26, р. 94 | 4.02А 3.02Б | | ||||||||||||
| 79 | Активизация изученного материала по теме «Школа». | | Совершен- ствование слухо- произноси- тельных навыков | Лексический мате риал по теме «Школьная жизнь»- | English Tenses | Г - рассказать о своём представлении об идеальной школе, выразить своё согласие, несо гласие с предметом обсужде ния, участвовать в дискуссии по предложенной проблеме; П - написать плакат на задан ную тему, письменно изложить свои мысли об идеальной школе- | | Комби ниро ванный - | Плакат «Иде альная школа»- | Ex. 27, 28, р, 94,95 | 7.02А 4.02Б | | ||||||||||||
| 80 | Грамматикоориен-тированный урок Специальные вопросы в Future Simple | | | | | ГП- уметь задавать данный тип вопросов | | Повторение изученного | Тест | | 8.02А 7.02Б | | ||||||||||||
| 81 | Притяжательные местоимения. Формирование навыков аудирования по теме «Школа». | 5. Would You Like to Attend a Private School? (3 часа) | Совершен- ствование слухо- произноси- тельных навыков | Uniform, to select, A written entrance test, an interview, to be keen on, to de- velop an interest in the arts, a school tie / badge, to arrange | Possessive pronouns (absolute forms): mine, yours his, hers, its, ours, theirs. Ex. 62, 64, p. 74, 75 | А - понимать на слух информацию о частной школе, пере- даваемую при помощи несложного текста, выразить своё понимание в требуемой форме (закончить предложения); Г - обменяться мнениями с партнёром о частной школе | Познакомиться с социокультурным портретом школ в англоговорящих странах с особенно стями | Комбинированный | Выполнение проверочных упражнений | Ex. 29, 30, р. 95 | 10.02А 10.02Б | | ||||||||||||
| 82 | «Образование в англоговорящих странах». Совершенствование навыков чтения по теме «Школа». | | Совершен ствование слухо-произносительных навыков | Education; to attend; to educate; compul sory; higher; private; state; free; "School of the Air"; "School Through the Mailbox"; names of private; school: Eton, Harrow, Rugby, Winchester; reli gious; democratic; academic/ nonacademic activities; basic subjects | | ЧГ - выразительно проигры вать и озвучивать диалогиче ский текст (possessive pronouns) ЧГ - читать тексты по теме «Школы в англоговорящих странах», «Школьная форма» с извлечением основной инфор мации и передаче её в устной форме на английском языке; кратко высказываться по пред ложенной ситуации, отвечать на вопросы о прочитанном, как бы пересказывая его содержа ние; объяснить своё отношении к школьной форме | школьного образования | Комби ниро ванный | Выполнение проверочных упражнений | Ex.31-33, p. 95 | 11.02А 10.02Б | | ||||||||||||
| 83 | Обучение диалогической речи по теме «Школьная форма». | | Совершен ствование слухо-произноси-тельных навыков | | | Г- обменяться мнениями с партнёром по поводу идеаль ной (с его и с вашей точек зре ния) школьной формы, о целе сообразности создания школ для мальчиков и девочек; П - написать письмо о своей школе по предложенному плану | | Комби ниро ванный | Написать пись мо о своей шко ле по предло женному плану. Проект "Design your own ideal uniform" | Ex. 34, 35, p. 95-96 | 14.02А 11.02Б | | ||||||||||||
| 84 | Грамматикоориен-тированный урок Специальные вопросы в Present Perfect | | | | | ГП- уметь задавать данный тип вопросов | | Повторение изученного | Тест | | 15.02А 14.02Б | | ||||||||||||
| 85 | Формирование грамматических навыков по теме «Пассивный залог». | 6. Using the Passive voice (1 час) | Совершен ствование слухопроиносительнх навыков | The English phrasal verbs | The Passive voice: The Prepo sitional Pas sive | ГП - трансформировать актив ные формы в пассивные; опи сывать картинки, используя формы пассивного залога | | Комби ниро ванный | Выполнение проверочных упражнений | Ex. 36, 37,40, p. 96 | 17.02А 17.02Б | | ||||||||||||
| 86 | «Книги о жизни подростков». Закрепление грамматических навыков по теме «Пассивный залог». | 6 a. Books and Read ing (1 час) | | A detective story; a fantastic story; a biography; a horror story; an adventure story; the title; the sort of a story; the main characters; to recommend to hear (to listen) to | | Ч - читать тексты с понимани ем общего содержания и с це лью извлечения искомой ин формации; Г - кратко рассказать о книге с опорой на вопросы | | Комби ниро ванный | Выполнение проверочных упражнений | Ex. 38, 39,41, p. 96 | 18.02А 17.02Б | | ||||||||||||
| 87 | «Различные виды наказания». Ознакомление со способами словообразования. | 7. We Are Not Ideal Students, Are We? (2 часа) | | Punish; punishment; behaviour; behave; lines; detention; re port; suspension; exclusion; severe; effective | Nouns end ing with -tion/ -sion, -ment (review) | Г - обменяться мнениями с партнёрам по поводу наказа ния; Ч - систематизировать и отби рать лексические средства, со держащиеся в прочитанном тексте, Для решения предло женной коммуникационной задачи | | Комби ниро ванный | Выполнение проверочных упражнений | Ex. 42-44, р. 96 | 21.02А 18.02Б | | ||||||||||||
| 88 | Грамматикоориен-тированный урок Возвратные местоимения | | | | | ГП- уметь употреблять возвратные местоимения в монологических высказываниях и на письме | | Повторение изученного | Выпол-нение прове-рочных упражне-ний | | 22.02А 21.02Б | | ||||||||||||
| 89 | Введение нового лексического материала по теме «Кодекс правил поведения». | | | Is prohibited; to have much in common | Comparison of Adjec tives (re view) Review | Г - кратко высказываться в свя зи с предложенной ситуацией: - рассказать о том, какое наказание следует за тот или иной проступок; - сравнить правила поведения в российских школах и школах Великобритании; - выразить своё мнение о наиболее / наименее важных пра вилах поведения; П - написать правила поведе ния в школе | | Комби ниро ванный | Правила пове дения в школе | Ex. 45, 46, р. 96 | 24.02А 24.02Б | | ||||||||||||
| 90 | Введение нового грамматического материала по теме «Условные придаточные предложения». | 7 a. Second conditional (1 час) | | To forbid; to permit | Conditional II: If+Past Simple + would (might) + infinitive | А - воспринимать на слух ин формацию с опорой на видео запись; Г - выполнять коллективное коммуникативное задание | | Комби ниро ванный | Выполнение проверочных упражнений | Ex. 45, 48, р. 97 | 25.02А 24.02Б | | ||||||||||||
| 91 | «Наши мечты о будущем». Активизация навыков аудирования. Закрепление грамматического материала по теме «Условные придаточные предложения». | 8. School friends are for always (5 часов) | | To permit; To forbid; Words and expres sions from the Role Play | | ГЧ - обменяться мнением с партнёром по поводу фотогра фий; соотносить тексты и фо тографии | | Комби ниро ванный | Выполнение проверочных упражнений | Ex. 48, 49, р. 97 | 28.02А 25.02Б | | ||||||||||||
| 92 | Грамматикоориен-тированный урок Passive Voice | | | | | ГП- уметь строить предложения в страдательном залоге | | Повторение изученного | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | | 29.02А 28.02Б | | ||||||||||||
| 93 | Формирование навыков диалогической речи по теме «Школьные друзья». | | Совершен ствование слухопроизносительyых навыков | Have much in com mon;' Share ideas; Have a fight; Offer to heip; Gave problems with | | Г - выражать своё понимание понятия «хороший друг»; составить и разыграть диалог, используя лексический мате риал из прослушанных и прочитанных текстов | | Комби ниро ванный | Составление диалогов | Ex. 50, 51, р. 97 | 2.03А 2.03Б | | ||||||||||||
| 94 | Активизация изученного материала по теме «Школьные друзья». | | Совершенствование слухопроизносительных навыков | To be in a bad/ good mood; To quarrel about; It's not my fault | | Г - обсудить, почему друзья ссорятся; . П - создать плакат "Good Friend" и обсудить вопросы по его содержанию с одноклассниками | | Комби- ниро ванный | Плакат "Good Friend" | Ex. 52, 53р. 97 | 3.03А 2.03Б | | ||||||||||||
| 95 | Введение нового грамматического материала по теме «Сложное дополнение». Активизация материала по теме «Словообразование». | | Совершенствование слухопроизносительных навыков | To expect | Complex Object: Want/ expect smb. To do smth. Suffixies Review Prefixies review | ГП - употреблять в речи Complex Object; уметь передавать значение английских и русских пословиц о дружбе, доказывать их истинность | | Комби- ниро- ванный | Выполнение проверочных упражнений | Ex. 54, р. 97 | 6.03А 3.03Б | | ||||||||||||
| 96 | Грамматикоориен-тированный урок Предлоги (where to) | | | | | Уметь употреблять предлоги в говорении и письме | | Повторение изученного | Фронтальный опрос | | 7.03А 6.03Б | | ||||||||||||
| 97 | Закрепление грамматического материала по теме «Сложное дополнение». Формирование навыков чтения и перевода. | | Совершенствование слухопроизносительных навыков | To support smb's idea; To declare; Various; To write a draft | | Г - уметь выделять ключевую информацию в содержании текста и кратко передать её с помощью ответа на вопросы; П - написать письмо о необхо димости объявления «Дня дру зей» | | Комби- ниро ванный | Письмо о необ- ходимости объ явления «Дня друзей» | Ex. 55, р. 97 | 9.03А 9.03Б | | ||||||||||||
| 98 | «Проблемы подростков». Совершенствование навыков изучающего чтения по теме «. «Проблемы подростков». | 9. How to Tackle Our Problems? (4 часа) | Совершен ствование слухо-произноси тельных навыков - | To tackle smb's problems | | Ч - уметь выделять ключевую информацию в содержании текста о проблемах подростков и выразить своё отношение к прочитанному; уметь кратко выразиться о своих проблемах; Ч - выбрать текст из серии предложенных | | Комби ниро- ванный | Выполнение проверочных упражнений | Ex. 56, р. 97 | 10.03А 9.03Б | | ||||||||||||
| 99 | Развитие навыков письменной речи по теме «Проблемы подростков». Введение слов one и ones и их первичное закрепление. Контроль навыков аудирования. | | | Reply; A magazine corre spondent | One/ones | П- писать о проблемах подростков, составлять подписи к презентации А- извлечение информации из прослушанного | | Комби ниро ванный - | Выполнение проверочных упражнений | Ex. 57, р. 98 | 13.03А 10.03Б | | ||||||||||||
| 100 | Грамматикоориен-тированный урок Модальный глагол Must/ have to/ should | | | | | Уметь сопоставлять данные глаголы | | Повторение изученного | Выполнение тестовых заданий | | 14.03А 13.03Б | | ||||||||||||
| 101 | Активизация изученного материала по теме «Проблемы подростков». Формирование навыков диалогической речи. ».Контроль навыков письма. | | Совершен ствование слухо-произносительных навыков | | One/ones, (review) | ГП - использовать в речи one / ones; Г - уметь кратко выразиться в соответствии с предложенной темой; А - уметь воспринимать клю чевую информацию на слух с опорой на аудио- и видеоза писи | | Комби ниро ванный | Составление диалогов | Упр 134, стр 90, упр 13 стр 67, 68 | 16.03А 16.03Б | | ||||||||||||
| 102 | «Проблемы курения». Совершенствование навыков изучающего чтения. Контроль навыков чтения. Совершенствование навыков изучающего чтения. | | Совершен ствование слухо-произносительных навыков | Smoking; Smoker; A "no-smoking" sign; Anti-social; Deadly; Die because of lung cancer; Tobacco; To hang | | Ч - читать текст о проблемах подростков с извлечением ос новного содержания; уметь выделять ключевую информа цию в содержании текста и выразить своё отношение к прочитанному; кратко выра зить своё отношение к куре нию | | Комби ниро ванный | Выполнение проверочных упражнений | Ex. 58, р. 98 | 17.03А 16.03Б | | ||||||||||||
| 103 | Проверочная работа по разделу «Look at teenage problems». Контроль навыков говорения по данной теме. | Review. Progress Check | Совершен ствование слухо-произноси-тельных навыков | | | Уметь употреблять в речи структуры с Passive Voice; Second Conditional; модальные глаголы must / have to / should; Complex Object; Уметь выполнить задания: - на восстановление пропущенных слов в тексте на проверку употребления глаголов с послелогами (Phrasal Verbs) | | Урок провер ки и оценки знаний | Самостоятельная работа | | 20.03А 17.03Б | | ||||||||||||
| 104 | Работа над ошибками | | | | | Находить ошибки, объяснять их, выполнять аналогичные задания | | Комби-ниро-ванный | Текущий | | 21.03А 20.03Б | | ||||||||||||
| 105 | Проектная работа по разделу «LOOK AT TEENAGERS' PROBLEMS: SCHOOL EDUCATION». “We’d like to study at a Perfect school”. | Резервный | | | | | | Уроки систе матиза ции и обоб щения учебно го мате риала | Творческий проект | | 22.03А 22.03Б | | ||||||||||||
| | ||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по английскому языку для 9 класса составлена на... Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык), составители Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев.... | | Пояснительная записка рабочая программа для 5 класса составлена на... Рабочая программа для 5 класса составлена на основе федерального компонента, примерной программы основного общего образования по... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального... Рабочая программа составлена на основе федерального компонента, примерной программы основного общего образования по иностранным языкам... |  | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального... Рабочая программа составлена на основе федерального компонента, примерной программы основного общего образования по иностранным языкам... |
| Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) | | Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» «Английский язык» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... |
| Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного... Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М. З. Биболетовой,... | | Ielts или toefl? Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) |
| «иркутский государственный университет» Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) | | Пояснительная записка Программа разработана на основе: Федерального... Учебник: Биболетова М. З. EnjoyEnglish: учебник английского языка для 8 класса. – Обнинск: Титул, 2009 |
| Рабочая программа по немецкому языку для 8 класса к учебнику «Deutsch»... Министерство образования Российской Федерации мо чернский район моу «Архангельская общеобразовательная средняя школа» | | Пояснительная записка рабочая программа по английскому языку составлена... Примерной программы среднего (полного) общего образования по иностранным языкам (английский язык) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам ( английский язык),... | | Международные языковые экзамены: структура и тестируемые компетенции Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) |
| Программа переподготовки ппс дальневосточного федерального университета (двфу) 2012 г Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) | | Республики Коми Государственное общеобразовательное учреждение «Коми... Составлена на основе «Примерной программы по иностранным языкам. Английский язык».– М.: Дрофа, 2008 г |
