Государственное образовательное учреждение
Скачать 381.47 Kb.
|
| ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ №5 УТВЕРЖДАЮ: Директор ГОУ НПО ПУ № 5 ________________________ подпись расшифровка подписи «____»_____________________________20 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины ОДБ.03 Английский язык Уровень образования: среднее (полное) общее образование Срок обучения: 2 года Профессии: 190623.01 – Машинист локомотива; Отделение обучения: очное Белово, 2011 Рабочая программа составлена на основе государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по Английскому языку (базовый уровень) и в соответствии с учебным планом, согласованным с департаментом образования и науки Кемеровской области и утвержденным директором ГОУ НПО ПУ № 5 от 25.08. 2011 года. Программу разработала преподаватель Английского языка Анненкова Мария Николаевна . Подпись________________ Дата «___»_________20 г. Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии преподавателей общеобразовательных дисциплин «___»___________20 г. Протокол №___ Председатель МК ___________________ Рабочая программа рассмотрена и одобрена на 20___/20___ учебный год Протокол № заседания МК от «___»_____________20___г. В программу внесены дополнения и изменения (см. Приложение)____). Председатель МК___________________ Рабочая программа рассмотрена и одобрена на 20___/20___ учебный год Протокол № заседания МК от «___»_____________20___г. В программу внесены дополнения и изменения (см. Приложение)____). Председатель МК___________________ Рабочая программа рассмотрена и одобрена на 20___/20___ учебный год Протокол № заседания МК от «___»_____________20___г. В программу внесены дополнения и изменения (см. Приложение)____). Председатель МК___________________ СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка………………………………………………………4 Тематический план учебной дисциплины………………………..……..…11 Содержание учебной дисциплины…………………………………………13 Литература ………………….……………………………………………….29 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебной дисциплины английский язык составлена на основании Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по Английскому языку, утвержденном Министерством образования Российской Федерации, приказ №1089 от 05.03.2004г., Примерной программы учебной дисциплины Английский язык технического профиля для учреждений начального профессионального образования, утвержденной Министерством образования и науки 16.04.2008, а также рабочего учебного плана ГОУ НПО ПУ № 5, согласованного с Департаментом образования и науки Кемеровской области 25.08.2011г. и утвержденного директором ГОУ НПО профессионального училища № 5 в августе 3008г. Программа по иностранному языку разработана в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180). Согласно этим рекомендациям английский язык в учреждениях начального профессионального образования изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования. При получении профессий НПО технического профиля обучающиеся изучают английский язык как базовый учебный предмет в объеме 156 часов на I курсе 83часа, на II курсе 73 часа. Из них 40 часов практических занятий на I курсе и 38часов на II.Обучение заканчивается дифференцированным зачетом в форме тестового контроля знаний на 2 курсе. Область применения программы- 190623.01 Машинист локомотива; Данная программа рассчитана на два учебных года и направлена на развитие и формирование у обучающихся умений и навыков, обеспечивающих коммуникацию общего характера. Структурно программа состоит из титульного листа, пояснительной записки, тематического плана по дисциплине, содержания, практических занятий, самостоятельной работы, материала для контроля знаний и списка используемой литературы. Общеобразовательные задачи обучения направлены на развитие интеллектуальных способностей обучающихся, логического мышления, памяти; повышение общей культуры и культуры речи; расширение кругозора обучающихся знаний о странах изучаемого языка; формирование у обучающихся навыков и умений самостоятельной работы, совместной работы в группах, умений общаться друг с другом и в коллективе. Воспитательные задачи предполагают формирование и развитие личности обучающихся, их нравственно-эстетических качеств, мировоззрения, черт характера; отражают общую гуманистическую направленность образования и реализуются в процессе коллективного взаимодействия обучающихся, а также в педагогическом общении преподавателя и обучающихся. Практические задачи обучения направлены на развитие всех составляющих коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной): речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение; языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях; социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка; компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений объясняться в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации; учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания; В соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта программа рассчитана на 156 часов,I курс 83 часа, II курс 73часа, из них на 2 года обучения предполагается 78 часов на практическую деятельность, I курс- 30 часов, II курс – 48 часов. И состоит из двух модулей: основной модуль и профессионально-направленный модуль. Темы модулей: 1. ОСНОВНОЙ МОДУЛЬ Описание людей (внешность, характер, личностные качеств, профессии) Межличностные отношения (отношения между полами, семейные отношения, отношения между представителями разных поколений, социальные отношения, межконфессиональные отношения, расовые отношения) Человек, здоровье, спорт Город, деревня, инфраструктура Природа и человек (климат, погода, экология) Научно-технический прогресс Повседневная жизнь, условия проживания, система социальной помощи Досуг Новости, средства массовой информации, реклама Навыки общественной жизни (повседневное поведение, профессиональные навыки и умения) Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники Государственное устройство, правовые институты 2. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-НАПРАВЛЕННЫЙ МОДУЛЬ Цифры, числа, математические действия. Основные геометрические понятия и физические явления. Промышленность, транспорт; детали, механизмы. Оборудование, работа. Инструкции, руководства. Согласно примерной программе для целесообразности изучения того или иного языкового материала содержание модулей (т.е. некоторые темы) были перенесены из одного модуля в другой в зависимости от схожести тем. Поэтому основной модуль содержит темы общекультурной направленности, а профессионально-направленный модуль – темы профессиональной области. Изучение содержания основного модуля направлено на коррекцию и совершенствование навыков и умений, сформированных в основной школе. В ходе освоения профессионально направленного модуля проводится изучение языка с учетом профиля специальности НПО. В обоих модулях цель заключается в повторении обучающимися главных аспектов иноязычной лингвистической системы: грамматики и лексики, навыков устной диалогической и монологической речи, чтения и письма, корректировку произношения, а также в дальнейшей работе параллельно над развитием всех видов речевой деятельности в двух направлениях: освоение разговорно-бытового, литературного языка и языка специальности. Каждый из модулей ставит своей основной задачей усвоение лексических единиц и грамматических структур по определенной теме. Основное содержание первого модуля знакомит обучающихся с политическим устройством и культурой страны изучаемого языка, с достопримечательностями данной страны, с биографиями знаменитых людей, образом жизни и особенностями национального характера. Основная задача данного модуля – это формирование уважительного и толерантного отношения к фактам иноязычной культуры, образу жизни и нормам поведения, принятым в стране изучаемого языка, формирование уважительного отношения к экологическим проблемам, воспитание бережного отношения к произведениям искусства и достижениям человеческой мысли. Основная цель второго модуля - развивать устойчивый интерес к профессиональной деятельности, стимулировать личностное и профессиональное са моразвитие средствами английского языка. В данном модуле затрагивается специфика будущей профессии, профессиональные навыки, виды транспорта, работа на железной дороге. Профессиональная направленность проявляется в виде изучения терминов, написания мини сочинений, чтение текстов с профессиональной направленности. Содержание программы учитывает, что обучение английскому языку происходит в ситуации отсутствия языковой среды, поэтому предпочтение отдается тем материалам, которые создают естественную речевую ситуацию общения и несут познавательную нагрузку. Отличительной чертой программы является ее ориентированность на особенности культурной, социальной, политической и научной реальности современного мира эпохи глобализации с учетом роли, которую играет в современном мире английский язык как язык международного и межкультурного общения. При освоении профессионально ориентированного содержания обучающиеся погружаются в ситуации профессиональной деятельности, межпредметных связей, что создает условия для дополнительной мотивации, как изучения английского языка, так и освоения выбранной специальности НПО. Отбор и организация содержания обучения осуществляются на основе функционально-содержательного подхода, который реализуется в коммуникативном методе преподавания иностранных языков и предполагает не системную, а функциональную, соответствующую речевым функциям, организацию изучаемого материала. Реализация программы осуществляется через учебные занятия, которые проводятся в формах традиционного урока, экскурсии, диспута, ролевой игры. При изучении данных разделов для студентов предусмотрены как групповые, коллективные, так и индивидуальные формы заданий. Это изучение лексического и грамматического материала, чтение, перевод и пересказ текстов, устное сообщение по теме в виде докладов, письменное сообщение в виде рефератов, составление монолога или диалога, написание сочинения, составление плана для беседы или дискуссии, оформление письма, анкеты. Практическое владение языком предполагает также задания для самостоятельной работы студентов со специальной литературой (с целью получения профессиональной информации), по переводу и переработке текстов (с целью подготовки устного сообщения на иностранном языке), по изучению и систематизации грамматического материала по определенной теме, по выполнению творческого задания и подготовке тематических сообщений (докладов). Реализация программы предполагает активное применение мультимедийных средств и ресурсов Интернет, которые способствуют качественному освоению программы, а именно активизации речевой деятельности обучающихся, созданию объемных ситуаций стимулирования иноязычного общения, совершенствование контроля усвоения обучающихся иностранного языка. Данный курс связан со следующими дисциплинами: русский язык (грамматика, лексикология, фонетика, стилистика), литература, география, история. Контроль качества знаний обучающихся по освоению программы может проходить в разных формах в зависимости от уровня подготовки обучающихся , темы и вида занятий. Промежуточный контроль проводится в середине курса, в виде зачета. Программой предусмотрены следующие виды контроля:
итоговый контроль в форме дифференцированного зачета. В результате прохождения содержания данной программы: Обучающийся должен знать/понимать: – значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения; – языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем; – новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию; – лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения; – тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по специальностям НПО Обучающийся должен уметь: говорение – вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства; – рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения; – создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации; аудирование – понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения; – понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию; – оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней; чтение – читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи; письменная речь – описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера; – заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка; – использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни. Требования: ОБУЧАЮЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ: – значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения; – языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем; – новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию; – лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информациию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения. ОБУЧАЮЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ: говорение – вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства; – рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения; – создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации; аудирование – понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения; – понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию; – оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней; чтение – читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи; письменная речь – описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера; – использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни.
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Государственное образовательное учреждение детский сад комбинированного... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Государственного образовательного учреждения Учебно-воспитательного комплекса «Детский сад Школа» №1628 на Государственное образовательное... |
 | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Государственное бюбжетное образовательное учреждение высшего профессионального... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
| Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное агентство по образованию государственное образовательное... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
| Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Методические указания для обучающихся по дисциплине «Пропедевтика... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального Государственное бюджетное образовательное учреждение... |
| Министерство образования и науки российской федерации федеральное... Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов... | | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Государственное казенное образовательное учреждение Ростовской области специальное /коррекционное/ образовательное учреждение | | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального... Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования |
| Рабочие программы дисциплин Титул Министерство здравоохранения и... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Рабочие программы дисциплин Титул Министерство здравоохранения и... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
