Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 11 Компьютерная графика Специальность 100101 «Сервис»

Лист согласования учебной программы дисциплины

• 
  изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;
  
• 
  логичность, четкость и ясность в изложении материала;
  

• 
  Глубокое научное содержание;
  
• 
  Творческий характер;
  
• 
  Информационная насыщенность;
  
• 
  Единство содержания и формы;
  
• 
  Логически стройное и последовательное изложение;
  
• 
  Яркость изложения;
  
• 
  Учёт характера и состава аудитории.
  

1. 
   Учебно-программная лекция освещает главные, узловые вопросы темы.
   
2. 
   Установочная лекция своей задачей ставит организационную работу слушателей по изучению предмета.
   
3. 
   Обзорная лекция читается на заключительном этапе изучения или курса.
   

• 
  Определить основное содержание и расположение материала;
  
• 
  Продумать: где, как, в какой мере использовать методологические положения ведущих учёных; как использовать документы и другие материалы;
  
• 
  Продумать: где и в какой степени расположить материал воспитательного характера;
  
• 
  Продумать: какие предложить методические советы по самостоятельной работе студентов;
  
• 
  Продумать: как лучше использовать мультимедиа, наглядные пособия, поясняющие какие-то основные, принципиальные положения лекции.
  

1. 
   Установление и поддержание контакта с аудиторией;
   
2. 
   Создание у слушателей интереса к предмету лекции;
   
3. 
   Достижение убедительности речи;
   
4. 
   Эмоциональное воздействие на слушателей;
   
5. 
   Применение наглядных пособий (мультимедиа, фантомов, приборов и т.п.).
   

• 
  О роли и месте данной темы в курсе;
  
• 
  Дать краткую характеристику литературы;
  
• 
  Сообщить о распределении времени на тему;
  
• 
  Если не первая лекция по теме, то провести связь с предшествующей лекцией.
  

• 
  Логикой изложения материала;
  
• 
  Глубиной содержания материала;
  
• 
  Чётким формулированием положений;
  
• 
  Использованием в лекции новых интересных данных;
  
• 
  Использование мультимедиа;
  
• 
  Включение в лекцию материалов из практической деятельности.
  

• 
  разработка системы занятий по теме или разделу;
  
• 
  определение задач и целей занятия;
  
• 
  определение оптимального объема учебного материала, расчленение на ряд законченных в смысловом отношении блоков, частей;
  
• 
  разработка структуры занятия, определение его типа и методов обучения;
  
• 
  нахождение связей данного материала с другими дисциплинами и использование этих связей при изучении нового материала;
  
• 
  подбор дидактических средств (фильмов, карточек, плакатов, схем, вспомогательной литературы);
  
• 
  планирование записей и зарисовок на доске;
  
• 
  определение объема и форм самостоятельной работы на занятии;
  
• 
  определение форм и методов контроля знаний студентов;
  
• 
  определение формы подведения итогов;
  
• 
  определение самостоятельной работы по данной теме.
  

• 
  организационный момент: взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка отсутствующих, проверка внешнего состояния аудиторий, проверка рабочих мест и внешнего вида студентов, организация внимания;
  
• 
  постановка целей занятия: обучающей, развивающей, воспитывающей;
  
• 
  планируемые результаты обучения: что должны студенты знать и уметь;
  
• 
  проверка знаний: устный опрос, фронтальный опрос, программированный опрос, письменный опрос, комментирование ответов, оценка знаний, обобщение по опросу;
  
• 
  изучение нового материала по теме:
  

• 
  организация внимания;
  
• 
  проблемная ситуация;
  
• 
  объяснение, беседа;
  
• 
  связь с предыдущим материалом;
  
• 
  использование технических средств обучения;
  
• 
  межпредметные связи;
  
• 
  воспитательная значимость объяснения;
  
• 
  развитие умственных способностей студентов в процессе объяснения, обобщения.
  

• 
  закрепление материала предназначено для того, чтобы студенты запомнили материал и научились использовать полученные знания (активное мышление).
  Формы закрепления:
  

• 
  демонстрация студентам фильма;
  
• 
  решение задач;
  
• 
  групповая работа (коллективная мыслительная деятельность).
  

• 
  домашнее задание:
  

• 
  работа над текстом учебника;
  
• 
  выполнение упражнений и решение задач;
  
• 
  выполнение письменных и графических работ.
  

• 
  входной контроль знаний и умений при начале изучения дисциплины;
  
• 
  текущий контроль, то есть регулярное отслеживание уровня усвоения материала на лекциях и семинарских занятиях;
  
• 
  промежуточный контроль по окончании изучения раздела курса;
  
• 
  самоконтроль, осуществляемый в процессе изучения дисциплины при подготовке к контрольным мероприятиям;
  
• 
  итоговый контроль по дисциплине в виде зачета или экзамена.
  

1. 
   Предмет компьютерной графики. Компьютерное моделирование и дизайн объектов сервиса.
   
2. 
   Основные пакеты графических программ: AutoCAD, Adobe PhotoShop, CorelDraw, их особенности и применимость для различных областей сервиса.
   
3. 
   Возможности AutoCAD в области создания двухмерной и трехмерной графики.
   
4. 
   Основные понятия – примитивы, свойства объектов, единицы измерений, системы координат, отображение объектов на экране, чертеж-файл.
   
5. 
   Пользовательский интерфейс и система команд – рабочий экран, графическая область экрана, командная строка, система меню (падающее меню, экранное меню, контекстное меню), диалоговые окна, статусная строка, функции мыши и клавиатуры.
   
6. 
   Новый чертеж. Сохранение выполненной работы (быстрое сохранение, автоматическое сохранение, сохранение в виде копирования с новым именем), открытие и закрытие чертежа, выход из графического редактора.
   
7. 
   Настроечные средства (системные переменные, стили), шаблон и рабочие режимы, единицы измерения, чертежные границы, режимы рисования (шаг, вспомогательная сетка, ортогональный режим, временные маркеры, режимы заливки), объектная привязка, координатные системы
   
8. 
   Техника построений, общие свойства объектов (цвет, тип линии, толщина линий, стиль печати, принадлежность слою, уровень, высота).
   
9. 
   Построения односложных объектов – точка, отрезок, луч, прямая, фигура, полоса, дуга, круг.
   
10. 
    Построения составных объектов – полилиния, прямоугольник, многоугольник, кольцо, эллипс, контурная полилиния, эскизная линия, сплайн, мультилиния.
    
11. 
    Перерисовка и регенерация. Перемещение и изменение величины изображения (простое перемещение изображения; масштабирование и перемещение изображения), сохранение видов, пространство модели и пространство листа (макет чертежа, видовые экраны).
    
12. 
    Работа с текстом. Основные понятия, создание текстовых объектов, формы.
    
13. 
    Выбор и сортировка объектов. Средства выбора – режимы выбора объектов, способы выбора объектов, выбор объектов с помощью простого и расширенного фильтра.
    
14. 
    Порядок созданных объектов – сортировка объектов, изменение порядка объектов. Блоки и их атрибуты.
    
15. 
    Создание и использование блоков (создание блока, вставка блока в чертеж, вставка блока массивом, переопределение блоков).
    
16. 
    Атрибуты – создание атрибута, создание и вставка блока с атрибутами, редактирование атрибутов. Внешние ссылки. Дизайн-центр.
    
17. 
    Штриховка. Выполнение штриховки. Основные понятия, шаблоны штриховки, определение области для штриховки, стиль штриховки, ассоциативная штриховка. Создание нового шаблона штриховки, редактирование штриховки.
    
18. 
    Техника редактирования, использование буфера обмена, изменение положения объектов, изменение геометрии.
    
19. 
    Размножение объектов и построения: копирование объектов, зеркальное отражение, разметка линейного объекта на равные части, сопряжение линейных объектов, построение фасок, проведение эквидистантных линий. Специализированное редактирование.
    
20. 
    Нанесение размеров. Размерный текст, линейные размеры, угловые размеры, радиальные размеры, выноска, быстрое образмеривание.
    
21. 
    Редактирование размеров: изменение свойств одного размера, изменение размеров одного стиля, изменение текста и наклон выносных линий.
    
22. 
    Изменение размеров вместе с изменением изделий (масштабирование, изменение размеров и команда STRETCH, удлинение размеров до граничных кромок).
    
23. 
    Введение в трехмерную графику. Основные представления (координатные системы и уровень). Аксонометрические виды,
    
24. 
    Перспективные виды (выбор главного луча, изменение расстояния от точки цели до камеры, панорамирование перспективы, уменьшение и увеличение изображения, удаление невидимых линий, отсечение предметного пространства двумя плоскостями, отключение перспективы, выход из команды).
    
25. 
    Визуализация трехмерных объектов – каркасный и теневой режимы, тонирование объектов, орбитальный режим.
    
26. 
    Плоские объекты и поверхности. Трехмерные линейные объекты, придание двухмерным объектам высоты. Трехмерная грань.
    
27. 
    Криволинейные поверхности (многоугольные сети, базовые поверхности, параллелепипед, призма, треугольная призма, конус и цилиндр, сфера, тор, косая плоскость).
    
28. 
    Поверхности, задаваемые образующими и направляющими – поверхности вращения, соединения, сдвига. Редактирование многоугольных сетей.
    
29. 
    Твердотельные объекты. Область, создание области, взаимодействие областей. Особенности твердотельных объектов. Экранное представление тел. Построение твердотельных объектов.
    
30. 
    Базовые тела: параллелепипед, шар, цилиндр, конус, треугольная призма, тор. Построение тел способом выдавливания. Построение тел способом вращения плоской фигуры.
    
31. 
    Редактирование тел. Сечение и разрез. Примеры построения объектов сервиса.
    
32. 
    Создание твердотельной модели объекта сервиса (изделия по индивидуальному заказу). Подготовительный этап, создание твердотельной модели изделия.
    
33. 
    Комплексный чертеж объекта. Настройка макета чертежа, комплекс плоскостных проекций (создание видов, построение разрезов).
    

• 
  самостоятельное изучение студентами отдельных вопросов, связанных с отдельными частями курса. Необходимые для занятий информационные материалы предоставляются студентам в электронном виде;
  
• 
  перечень разделов курса, представляемых студентам в форме раздаточного материала с пометкой «самостоятельно»;
  
• 
  дополнительная проработка лекционных материалов по записям прочитанных лекций и представленного раздаточного материала по тематике курса;.
  
• 
  подготовка к участию в работе семинаров (практических занятий) по предусмотренным программой темам;
  
• 
  подготовка и представление рефератов по отдельным вопросам по требованию преподавателя. Перечень ориентировочных тем рефератов приведен в Методических рекомендациях для выполнения самостоятельной работы студентами;
  
• 
  формирование неясных вопросов для их рассмотрения во время лекционных и практических занятий с помощью преподавателя.
  

• 
  уровень освоения учебного материала;
  
• 
  полнота представлений, знаний и умений по изучаемой теме, к которой относится данная самостоятельная работа;
  
• 
  обоснованность и четкость изложения ответа на поставленный по внеаудиторной самостоятельной работе вопрос;
  
• 
  оформление отчетного материала в соответствии с известными или заданными преподавателем требованиями, предъявляемыми к подобного рода материалам.
  

1. 
   Самостоятельная работа студента - это особым образом организованная деятельность, включающая в свою структуру такие компоненты, как:
   

• 
  уяснение цели и поставленной учебной задачи;
  
• 
  четкое и системное планирование самостоятельной работы;
  
• 
  поиск необходимой учебной и научной информации;
  
• 
  освоение собственной информации и ее логическая переработка;
  
• 
  использование методов исследовательской, научно-исследовательской работы для решения поставленных задач;
  
• 
  выработка собственной позиции по поводу полученной задачи;
  
• 
  представление, обоснование и защита полученного решения;
  
• 
  проведение самоанализа и самоконтроля.
  

2. 
   Студент-заочник должен понимать, что самостоятельная учебно-познавательная деятельность отличается от обычной учебной деятельности. Она носит поисковый характер, в ходе ее решаются несколько познавательных задач, ее результат - решение проблемных ситуаций.
   
3. 
   Позиция обучающегося учебно-познавательной деятельности - субъектно-субъектная, она всегда проводится на продуктивном уровне. Поэтому, при оптимальном варианте учебно-познавательная деятельность студента является саморегулируемой, самоуправляемой, внутренне мотивированной, носит избирательный характер.
   

1. 
   оформление реферата аналогично оформлению курсовых работ (титульный лист, аннотация, содержание, текст реферата, информационные источники, приложения).
   
2. 
   объем реферата не менее 10 страниц формата А4, шрифт Times New Roman, кегль 14 пт, междустрочный интервал -1,5, выравнивание текста – по ширине, нумерация страниц в нижнем колонтитуле;
   
3. 
   на титульном листе указывается: название реферата, Фамилия И.О. исполнителя, факультет, специальность, курс, группа;
   
4. 
   список использованных источников - не менее 3-х, полное указание выходных данных для книжных и периодических изданий, адреса сайтов с которых заимствован материал, по тексту реферата должны быть ссылки на источники; 
   
5. 
   реферат должен содержать достоверные и актуальные сведения на достаточном научном уровне;
   
6. 
   реферат, кроме текста (формат .doc), может дополнительно содержать:
   

• 
  качественные цветные иллюстрации;
  
• 
  фрагменты программ;
  
• 
  исполняемые модули;
  
• 
  фрагменты информационных систем;
  
• 
  презентации;
  
• 
  другие материалы, качественно дополняющие основную часть реферата;
  
• 
  работа может быть выполнена с использованием HTML, XML и т.д.