Организации или частного лица
Скачать 0.62 Mb.
|
| Контингент обучающихся СДЮТЭ разнообразен. Работа ведется с детьми, имеющими различный социальный статус и степень развития личностных способностей. Посещая объединения Станции, воспитанники имеют возможность проявить себя как юные исследователи, музейщики, туристы-путешественники, краеведы, художники, спортсмены, исполнители авторской песни. Особое внимание педагогами СДЮТЭ уделяется работе с подростками «группы риска», с детьми с ограниченными возможностями развития. Количество и доля детей «группы риска» (60 детей) и СОП(19детей) от общего количества детей – 5,3 %. Количество и доля программ для детей с ОВЗ (30 детей) от общего количества программ – 2 программы, 8,6 %. СДЮТЭ, являясь единственным в Чайковском муниципальном районе учреждением дополнительного образования детей, реализующим программы туристско-краеведческой направленности, совмещает массовые формы работы для широкого круга учащихся с обучением и воспитанием постоянного контингента воспитанников. Образовательная деятельность предполагает конкретный образовательный результат - социализацию и самореализацию обучающихся (освоение новых способов деятельности, присвоение разрядов, участие в соревнованиях, олимпиадах и конференциях высокого уровня, профориентация). Организация образовательного процесса. Программой развития определено три уровня организации образовательного процесса учреждения, каждый из которых обеспечен программным, организационным и другими ресурсами и направлен на различный контингент обучающихся. Развитие учреждения в направлении разноуровневого образования требует специально организованной деятельности по следующим направлениям:
Характеристика учебного плана СДЮТЭ Учебный план СДЮТЭ в полной мере отражает работу ОУ. В нем представлены все направления деятельности учреждения, названия и количествообъединений, педагогический состав, типы образовательных программ педагогов, сгруппированные по направлениям образовательной деятельности и их почасовое распределение, количественный и возрастной состав обучающихся, отражено количество обучающихся по годам обучения. В этом учебном году на СДЮТЭ занимается с начала учебного года 1400 обучающихся в 93 объединениях. На конец учебного года– 1400 обучающихся (93 объединений) Количество объединений и обучающихся.
По этим данным можно сделать вывод: количественный состав обучающихся, по сравнению с прошлым годом, увеличился. 1 год обучения – 1230 чел., (2011/12год - 779 чел., 2010/11 год – 850 чел., 2009/2010 год – 1053 чел.) 2 год обучения – 162 чел., (2011/12год – 235 чел., 2010/101год – 257 чел., 2009/2010 год - 207 чел) 3 год обучения – 74 чел.,(2011/12 год - 55 чел., 2010/11 год – 207 чел., 2009/2010 год - 207 чел.) 4 год обучения – 4 чел., (2011/12 - 30 чел., 2010/11 год 31 чел., 2009/2010 год - 31 чел) Количество обучающихся по годам обучения Количество обучающихся по возрастным ступеням за 2009-2010 уч. гг
Педагогическими работниками СДЮТЭ систематически предпринимаются меры по сохранности и увеличению контингента: - создаются и реализуются новые образовательные программы, («Общение», «Природа и творчество», «Тропинка к мастерству», «Волшебные струны души», «Человек и природа», «Горница», «Детский фитнес»); - действуют ориентационные курсы как часть предпрофильной подготовки школьников; - расширяется система школьных музеев в Чайковском муниципальном районе, что ведет к вовлечению учащихся в туристско-краеведческое движение. Количественный анализ выполнения учебных планов и программ показывает стабильность реализации учебных планов. Все педагогические работники вырабатывают свои часы по программам. Некоторые из них перевыполняют план. В основном это педагоги объединений «Спортивные походы», «Туристское многоборье». Это можно объяснить их активным участием в многодневных походах и в соревнованиях различного уровня. Из представленной ниже таблицы видно, что из года в год педагоги Станции перевыполняют учебный план. Технологии обучения (коллективно-творческое дело, коллективное взаимообучение, технология проектирования, ИКТ, исследовательской деятельности, развивающее обучение), применяемые на занятиях объединений, сочетаются с использованием различных форм: лекций, бесед, семинаров, тренировок, учебных игр, соревнований, экскурсий, экспедиций, походов, практических занятий, консультаций, конференций, чтений, олимпиад, конкурсов, поисково-исследовательских работ, мастер-классов, фольклорных праздников, вечеров, коммунарских сборов. Образовательные программы. Программы физкультурно-оздоровительного направления доступны всем возрастным категориям. Основной задачей программам является физическое развитие ребенка. Программы: «Основы тур.многоборья», «Спортивный туризм», «Оздоровительный туризм», «Спортивное ориентирование» позволяют осуществлять пробу сил, способствуют формированию физической культуры обучающихся, совершенствованию функциональных возможностей организма, помогают добиваться определённых спортивных результатов. Образовательные программы «Туристы - проводники», «Юные туристы - спасатели», предназначены для детей среднего и старшего возраста. Онипосвящены изучению родного края, способствуют приобретению туристских знаний и умений, освоению различных способов выживания в природной среде, предусматривают получение школьниками спортивных туристских разрядов Образовательные программытуристско-краеведческого направления.Образовательные программы«Тропинка», «Природа и творчество» для детей начальной школыпо изучению истории, природы, культурного наследия родного края, с различными экскурсиями и походами рассчитана на четыре года обучения. Программы объединений «Школьные музеи» позволяют учащимся познакомиться с основами поисково-собирательской, учетно-хранительской, учебно-исследовательской деятельностью и быть организаторами различных мероприятий в своих музеях. Освоение программ туристско-краеведческого направления способствует воспитанию любви к родному краю, чувства ответственности, смелости, сплочённости, формированию выносливости, физическому развитию и укреплению здоровья подростков. Образовательные программыэколого-биологического направленияподробно знакомят обучающихся с природой родного края, развивают навыки проектно-исследовательской работы, способствуютразвитию экологической культуры обучающихся. Исследовательская деятельность, организуемая в рамках образовательной программы, помогает ребенку осознать значимость своей работы, учит ставить конкретные цели и находить оптимальные пути их решения. Многочисленные выходы на природу (экскурсии, походы, практические занятия в биогеоценозах) не только формируют у учащихся туристическиеи природоохранные навыки, но и знакомят с живыми объектами, которые являются одной из важнейших экологически значимых составных частей экосистемы. Работа экологического объединения позволяет удовлетворить естественный интерес детей к природе, стимулирует развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся, прекрасно стимулирует формирование экологических знаний и умений в непосредственном общении с природой. Художественно-эстетическое направление включает в себя программы художественного, музыкального и прикладного творчества:Образовательная программа «Академия Изо» направлена на развитие художественной одарённости и творческой инициативы детей и подростков. Программа объединения авторской песни «Волшебные струны души» строится на основе уровневого подхода к освоению творческой деятельностии потребностей обучающихся: от познавательно-ознакомительного уровня через изучение основ предмета к профессиональному исполнительскому мастерству, способствует углублённому изучению предмета, дальнейшему осознанному получению музыкального образования в других образовательных учреждениях города, края. К программамсоциально-педагогического направления относятся: образовательная программа «Всё в твоих руках!», направленная на социальную адаптацию подростков с девиантным поведением средствами туризма и краеведения, программа «Общения», которая способствуют развитию лидерских и организаторских качеств, программы «Тропинка к творчеству», «Природа и человек», для детей с ограниченными возможностями. Образовательная программа лидерской школы «Абрис» предназначена для подростков старшего возраста. Ее освоение создаёт условия для самопознания и самовыражения школьников, способствует успешной социализации, раннему профессиональному самоопределению. Образовательный процесс в объединениях СДЮТЭ ведется на основе модифицированных, авторизованных и авторских программ По виду образовательные программы СДЮТЭ делятся на:
Все программы, реализуемые на СДЮТЭ, разработаны на основе нормативно – правовых документов,прошли защиту на экспертно – методическом совете и утверждены директором. Научно-методическая работа по созданиюи обновлению образовательных программ ведётся планомерно с привлечением специалистов, владеющих вопросами педагогического проектирования. Образовательные программы наполняются содержанием в соответствии с требованиями времени и идеями модернизации образования, отвечают потребностям подростков и адресованы определенной категориивоспитанников. Это повышает показатели качества образовательного процесса и способствует сохранности контингента. Согласно программе деятельности в практике работы СДЮТЭ различается несколько уровней освоения образовательных программ: 1-й уровень. Начальный (ознакомительный). Предполагает развитие познавательных интересов детей, расширение кругозора, уровня информированности в туризме и краеведении, обогащение опыта общения, совместную туристско-краеведческую деятельность. На данном уровне реализуются такие программы как «Тропинка»,«Тропинка к творчеству», «Оздоровительный туризм» и др. 2-й уровень. Основной. Предполагает формирование базовых теоретических знаний и практических навыков по туризму, раскрытие творческих способностей в краеведении. Учебные программы, реализуемые на этом уровне, в своей профессиональной части рассчитаны на детей, которые уже на первом этапе проявили свои способности. Вместе с тем этот уровень представляет собой органическое продолжение туристско-краеведческого воспитания. Большое значение и место уделяется практической работе по закреплению полученных знаний, умений и навыков. 3-й уровень. Совершенствования.Предусматривает достижение повышенного уровня образования. Этот уровень предполагает развитие и профессиональное становление талантливых, одаренных детей. Для успешного роста и развития этих детей в СДЮТЭ создаются условия: разрабатываются индивидуальные планы, предусматривающие максимальное, активное включение в практическую деятельность и четкую проработку перспективы. На данном уровне реализуются такие программы как «Основы тур.многоборья», «Спортивный туризм», «Абрис», «Эколого-исследовательское объединение». Образовательные программы обладают гибкостью, позволяющей объединить туристско-краеведческую деятельность с общеобразовательной деятельностью школ. Предоставление услуг учащимся общеобразовательных учреждений, учитываемые как компонент реализации ФГОС в ОУ:
Контроль и регулирование образовательного процесса. Контроль за состоянием учебно-воспитательного процесса осуществляется по следующим направлениям: - контроль ведения документации; - контроль наполняемости объединений и посещаемости занятий; - контроль уровня преподавания; - контроль выполнения образовательных программ; - контроль состояния охраны труда и условий безопасности образовательного процесса; - контроль качества знаний, умений воспитанников. Анализ образовательного процесса проводится методическим советом, заместителем директора по УВР на основе анализа посещенных занятий, самоанализа педагогов, методистов, зав.отделами по специально разработанным методикам. Во время учебно-воспитательного процесса анализируются отдельные мероприятия, занятия и т.д. с применением карты наблюдения занятия, тестов, анкет. В ходе посещения занятий выявляются профессиональные проблемы педагогов, корректируется образовательная деятельность в объединениях, оказывается консультационная помощь, определяется содержание методических занятий, круглых столов и проблемных групп. Посещение занятий и мероприятий показывает, что уровень и качество преподавания педагогов возрастает, отмечается разнообразие методов и приемов преподавания, творческий подход к организации всех форм туристско-краеведческой деятельности. Проверка уровня знаний, умений и навыков воспитанников проводится с учетом специфики деятельности объединений. Особое место в системе определения результативности образовательной деятельности занимает диагностика, которая проводится в момент включения ребенка в образовательную программу – стартовая диагностика. Время проведения стартовой диагностики совпадает с периодом записи детей в объединения в начале учебного года и при переходе на новый образовательный уровень. Критерии оценки определяются ожидаемым результатом по каждому году обучения. Для оценки результатов образовательной деятельности определены три уровня освоения образовательной программы: I уровень – высокий II уровень – средний (достаточный) III уровень – низкий (оптимальный) Выявление результатов выполнения образовательных программ всех уровней происходит через систему зачетных мероприятий, для чего разработана единая циклограмма проведения зачетов в учреждении. Формы проведения зачетов различны: тестирование, соревнования, походы, слеты, зачеты, викторины, конкурсы и др. При отслеживании результативности освоения образовательных программ учитывается участие обучающихся в институциональных, муниципальных, краевых, Всероссийских мероприятиях. Уровень знаний, обученность, воспитанность - эти показатели могут и должны быть измерены, чтобы составить представление о качестве работы каждого педагога. Таким образом, для учреждения является актуальным создание системы контроля и оценки деятельности всех участников образовательного процесса, которая должна отвечать единой концепции. Педагогами Станции разработаны критерии качества реализации программ:
|
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Аккредитацию на Фестивале одного лица: физического лица или лица представителя фирмы | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Понятие и особенности частного права. Частное и публичное право. Частное право в России. Система частного права. Историческая судьба... |
 | Организации или Ф. И. О. физического лица, адрес, телефон ... | | Организации или Ф. И. О. физического лица, адрес, телефон ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Понятие, предмет, природа, методы, система международного частного права. Соотношение международного частного и международного публичного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Речь другого лица может быть передана двумя способами: путём буквального воспроизведения слов говорящего лица,без всяких изменений,т... |
| Исследование процесса формирования инвестиционного портфеля частного... ... | | Конспект занятия профсоюзного кружка по теме «трудовой договор».... Закона РФ «Об образовании» к педагогической деятельности в образовательных учреждениях не допускаются лица, которым она запрещена... |
| Трудовую книжку, за исключением случаев, когда трудовой договор заключается... Трудовым Кодексом рф, иным федеральным законом не допускаются лица, имеющие или имевшие судимость, подвергающиеся или подвергавшиеся... | | * При заключении трудового договора впервые трудовая книжка и страховое... В случае отсутствия у лица, поступающего на работу, трудовой книжки в связи с ее утратой, повреждением или по иной причине работодатель... |
| Урок технологии в 7 классе Обобщающее занятие по теме «Правильный уход за кожей лица» Цели: повторить и закрепить знания по определению типа кожи лица и правил ухода за кожей лица | | Наименование организации (фирмы), Ф. И. О. аудитора (специалиста),... |
| Рабочая программа по дисциплине «Международное право» Утверждена на заседании кафедры частного права «11» февраля 2011 г. (Протокол №2), в новая редакция программы утверждена на заседании... | | Федерального закон Организации и физические лица, включенные в перечень на основании подпунктов 6, 7 пункта 1 статьи 6 |
| Наталия Осис Птицы небесные (или пять маленьких комедий) Действующие... Актерская аудитория – черный кабинет, “станки”. Актеры бессмысленно шатаются по аудитории, сидят на станках и на краю сцены. Начинается... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рима. Источником всего публичного и частного права считаются законы XII таблиц. Классическое разграничение публичного и частного... |
