Программа развития моу средней школы №71 на 2011-2015 год. (сокращенный вариант) Паспорт Программы
Скачать 0.54 Mb.
|
Качество жизни населения Тольяттинского городского округа во многом определяется уровнем образования, культуры, мировоззренческой ориентацией и духовным развитием каждого гражданина. Эти факторы влияют на степень включенности людей, живущих на территории муниципалитета, в региональные и мировые процессы прогрессивного развития человечества. Образование, отвечающее современным потребностям общества и рынка труда, позволяет сформировать у каждого человека способность быстро адаптироваться к современным социо-экономическим реалиям, что становится важнейшим условием успешного и устойчивого перехода общества на более высокий уровень. Основное назначение муниципальной Программы состоит в обеспечении устойчивого функционирования системы образования в современных организационных и нормативно-правовых условиях, создании нового типа взаимоотношений между личностью, семьей, обществом и государством. К сожалению, ежегодно растет число детей, нуждающихся в коррекционной помощи. С целью предоставления образовательных услуг данной категории обучающихся созданы условия для их интегрированного обучения в общеобразовательных классах. Ближайшее и среднесрочное развитие общего образования в России четко определено в президентской инициативе «Наша новая школа». Качество образования на современном этапе в первую очередь будет обеспечиваться реализацией новых федеральных государственных образовательных стандартов. Вопросы перехода на новые стандарты обусловливают круг проблем, требующих решения. В настоящее время в школе еще не в полной мере сформирована инфраструктура для организации внеурочной деятельности учащихся; не создан механизм оценивания внеучебных достижений школьников; не в полной мере обеспечена готовность педагогических кадров к работе в новых условиях. Важным звеном в воспитании и обучении, обеспечивающим реализацию потребностей детей и подростков за пределами основных общеобразовательных программ, является дополнительное образование. Всего в учреждениях дополнительного образования занимается свыше 70%.. детей и подростков в возрасте от 7 до 18 лет. Однако принимаемые меры не позволяют коренным образом изменить ситуацию в области воспитания. Формирование патриотического и духовного самосознания, активной общественной позиции, удовлетворение потребностей юных граждан в стремлении освоить новые виды деятельности остаются основными перспективными задачами воспитательной работы. Дальнейшее развитие системы образования в значительной степени зависит от профессионального уровня руководителей образовательных учреждений, от качества подготовки педагогов, решения проблем их поддержки и социальной защищенности. Директор школы –Несмина З.А. прошла переподготовку по стандартизированной программе «Менеджмент в образовании», все заместители директора имеют высшую квалификационную категорию. В 2010-2011 учебном году в школе работало 65 человек. Кадровый потенциал школы достаточно высок: за последние три года с 36% до 67% увеличилось количество педагогов, имеющих квалификационную категорию, в школе трудится 70% работников с высшим образованием. Большое внимание уделяется повышению квалификации кадров. Педагоги образовательных учреждений проходят курсовую подготовку в АПКиПРО (г.Москва), СИПКРО(г. Самара и его филиалах). В школе расширяется спектр форм распространения актуального педагогического опыта. За последние несколько лет в муниципальном банке было размещено 22 описания опыта работы педагогов по разным проблемам. Эффективным экономическим стимулом повышения качества образования является новая система оплаты труда педагогов. Переход на нормативно-подушевой механизм финансирования позволил увеличить среднюю заработную плату. Учителям ежемесячно выплачивается дополнительное вознаграждение за выполнение функций классного руководителя. Наряду с видимым ростом основных показателей на протяжении последних лет в кадровом обеспечении существует и ряд проблем, основные из которых: увеличение численности руководящих и педагогических работников пенсионного и предпенсионного возраста, соответственно - возрастающая потребность в молодых квалифицированных специалистах. Отмечается положительная динамика степени оснащенности школы компьютерной техникой. За прошедшие три года в школе увеличилось количество компьютеров, но в среднем на 1 компьютер приходится 50 учащихся, школа оснащена мультимедийными проекторами, интерактивной доской, ксероксами, принтерами, сканерами, основная часть компьютеров объединена в локальную компьютерную сеть. Несмотря на сложившиеся положительные тенденции в формировании единой информационной образовательной сферы, сохраняют остроту следующие проблемы информатизации образования: скорость доступа к сети Интернет не превышает 512 Кбит/с; менее 48% персональных компьютеров снабжены пакетом свободного программного обеспечения; не в полной мере внедрена автоматизированная система управления образовательным процессом (электронный дневник, электронный журнал успеваемости). Одним из главных государственных приоритетов является повышение интеллектуального потенциала нации, который в немалой степени зависит от того, как осуществляется поддержка талантливых детей. На современном этапе актуальной проблемой является не только создание общей среды для проявления и развития способностей каждого ребенка, но и формирование системы выявления и стимулирования одаренности. Главным федеральным проектом в данном направлении остается всероссийская предметная олимпиада школьников. Учащиеся приняли участие в районных и городских турах Всероссийской олимпиады школьников. Результативность: в районной туре - 1 призовое место по истории (учитель Степанова Н.А.), 3 призовых места по географии (учителя Карасёва Н.И. и Харитонова А.С.), 1 призовое место по ОБЖ (учитель Харитонов А.П.); в городском туре – 1 призовое место по граждановедению (учитель Гарачун Н.М.), 1 призовые места по ОБЖ (учитель Харитонов А.П.), 2 призовых места по географии (учитель Харитонова А.С.). Количество участников школьного тура, по сравнению с 2009-2010 учебным годом увеличилось не значительно (на 9 человек). Как и в прошлом году не организовали школьный тур учителя физической культуры и технологии. К организации районного тура в 2010-2011 учебном году учителя подошли более ответственно.
Проведен школьный тур предметных олимпиад среди учащихся 4-8 классов.
• Учащиеся (4-8 классов) приняли участие в районных и городских турах Всероссийской олимпиады школьников. Результативность остается низкой. В районном туре лишь 1 призовое место по обществознанию у Смышляевой Анастасии -7 «В» класс (учитель Гарачун Н.М.). Школьники приняли участие: - в межрегиональном дистанционном образовательном проекте по информатике «Новое поколение». В проекте приняли участие 56 школьных команд из городов Тольятти, Самара, Сызрань, Санкт-Петербург, Киров, Жигулёвск, Чебоксары, Отрадный, Октябрьск, с. Савруха (Самарская область), с. Каменостепская (Воронежская область). В проекте школьникам было предложено поучаствовать в шести конкурсах, объединенных темой «Кодирование информации», изучаемой в рамках курса информатики. Кроме основного задания в каждом конкурсе организаторы предлагали командам выполнить дополнительные задания, условия которых были зашифрованы самыми известными мировыми кодами. В рамках проекта учащиеся освоили приемы работы с Интернет - сервисами: wiki-среда, google-формы, blogger, toondoo, picasa, сервисы обработки и хранения видеосюжетов. Участвуя в проекте, ребята еще больше сдружились между собой, а также получили возможность пообщаться с участниками из других команд. В дальнейшем такое неформальное общение у некоторых учащихся переросло в теплые дружеские отношения. По итогам работы в проекте были определены победители. 1 место: команда «Троянцы», МОУ средняя школа №71 г.о. Тольятти, координатор Логинова Ирина Яковлевна. Состав команды: Большаков Александр, Березовский Глеб, Булычева Альбина -10 «А» класс, Чернягина Анастасия, Логинова Маргарита, Минеев Андрей – 8 «Б» класс, Киселев Алексей -8 «А» класс. - продолжили участие в дистанционной олимпиаде по математике «Сократ». Количество участников увеличилось до 47 человек. Есть 4 победителя. Организаторы: Пащенко И.Н., Мамаева Т.В., Гольцева Е.В. отмечены дипломами; - в Международном математическом конкурсе «Кенгуру-2011»приняло участие 216 человек, (2-8 классов) что на 28 человек больше, чем в 2010 учебном году. 12 участникам были вручены призы. В тестировании «Кенгуру-выпускникам» приняли участие 21 человек. В 2010 учебном году в данном тестирование не участвовали. • Научно-исследовательская деятельность во 2 триместре велась: - через участие в олимпиадах, проводимых ВУЗами города и конкурсах (2 человека участвовали в олимпиаде по обществознанию, проводимой «МИР» (сертификат участника), 1 чел – в олимпиаде по географии, проводимой ПВГУС (3-е место); - через проектную деятельность на уроках (в соответствии с учебным планом и календарно-тематическим планированием); - через проектную и научно-исследовательскую деятельность при подготовке к Российскому заочному конкурсу «Первые шаги в науку» и «Шаг в будущее»
Подготовили учащихся: Шипова Н.В., Корнева Т.М., Чекалина Т.А. –учителя русского языка и литературы, Погорелова О.Н., Краснова Н.В., Гольцева Е.В. – учителя начальных классов, Ташина И.И. –учитель химии; Победителями стали учащиеся, подготовленные Красновой Н.В. и Ташиной И.И. - через участие в Национальной образовательной программе «Интеллектуально- творческий потенциал России» в номинации «Познание и творчество» Клоков Иван -2 «Б» класс, занял 3 место в России, а Рябченко Александр -1 место в двух номинациях - учитель Туманова С.Д. Гольцева Е.В. и родители, 8 чел. стали лауреатами в номинациях: «Я знаю русский язык», «По страницам российской истории», «Ума палата», «Альфа», - подготовили ребят учителя Погорелова О.Н., Краснова Н.Н., Игнатьева М.К. Гольцева Е.В. и родители) ; - через участие в районной целевой образовательной программе «Занимательные науки» (подпрограмма «Математика» и «Русский язык» 4 класс) 10 человек получили сертификаты участников, заняв 8-10 рейтинговые места). Учитель, сопровождавшая ребят, Гольцева Е.В.. (подпрограмма «Математика» и «Русский язык» 6 и 5 класс) 9 человек, заняв 5-е командное место по математике из 13 и 2-е по русскому языку. Учителя, сопровождавшие детей – Авдеева О.К., Шипова Н.В., Новикова И.Ю.; - через участие детей в благотворительном марафоне «Подари животным дом». (2 чел. стали дипломантами) – учитель Погорелова О.Н.; - через участие в конкурсе детского литературного творчества «Мир. Время, Мы» (6 чел. из них одно 3-е место (Погорелов Вячеслав – 3 «Б» – учитель Краснова Н.В., а участников подготовила Погорелова О.Н.; - через проектную деятельность во внеклассной работе и предпрофильной подготовке. Из 106 человек выбрали темы: «Мои ориентиры в выборе профессии» -92 человека, «Анализ современной ситуации на рынке труда г. Тольятти» -10 человек, «Профессия родителей глазами детей» -4 человека. По видам проектов выбраны: - индивидуальные -31 проект; -групповые – 32 проекта. По формам защиты: - реферат -46 проектов; -портфолио – 11 проектов; -веб-сайт -6 проектов. Вместе с тем требует совершенствования содержательная составляющая работы по выявлению и дальнейшему сопровождению развития талантливых детей. Обеспечение безопасности, сохранение жизни и здоровья детей – главная задача образовательных учреждений. Подтверждением эффективности работы в данном направлении является снижение количества несчастных случаев с детьми во время учебно-воспитательного процесса: оно сократилось вдвое, чего нельзя сказать о дорожно-транспортном травматизме. Несмотря на некоторую положительную динамику, само наличие фактов травмирования детей говорит о необходимости активизации профилактической работы. Новая школьная инфраструктура – это еще и равные условия для обучения всех детей, независимо от состояния здоровья и физических возможностей. С целью создания условий для обеспечения комплексной безопасности обучающихся, организована охрана школы ЧОП, системой автоматизированной пожарной сигнализации. Одним из приоритетных направлений деятельности образовательных учреждений является здоровьесбережение. За последние три года самыми значимыми мерами по сохранению и улучшению здоровья детей в школе стали: оздоровление обучающихся в пришкольных и загородных лагерях; организация горячего питания (75% составляет охват горягим питанием), увеличение до 3-х часов в неделю преподавания предмета «Физическая культура» (1-9 классы); проведение дней здоровья, часов здоровья (в рамках программы «Здоровье»). В то же время по-прежнему актуальны вопросы формирования единой здоровьесозидающей образовательной среды, создания систем непрерывного обучения подрастающего поколения в области культуры здорового образа жизни, мониторинга индивидуального здоровья детей. Реализация данной Программы должна создать условия для формирования современной модели образования, ориентированной на обеспечение его соответствия требованиям инновационной экономики и запросам общества: – поиск эффективных механизмов выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи; – обучение по новым стандартам; – развитие сети образовательных учреждений, обеспечивающей вариативность и доступность образовательных услуг независимо от места проживания; – совершенствование системы оценки качества образования, обеспечивающей объективность и прозрачность оценки учебных и внеучебных достижений, доступность результатов оценивания для потребителей образовательных услуг; – внедрение финансово-экономических механизмов, стимулирующих повышение качества образовательных услуг, позволяющих концентрировать и эффективно использовать государственные и частные финансовые средства. Очевидно, что решение обозначенных задач, стоящих перед школой, требует применения программно-целевого метода, что позволит на основе рационального использования кадровых, материально-технических, финансовых ресурсов достичь положительных результатов в решении проблем образования в ходе реализации программных мероприятий. При этом в процессе реализации Программы будет активно применяться зарекомендовавший себя в приоритетном национальном проекте «Образование» и Комплексном проекте модернизации образования механизм, предусматривающий открытость принимаемых решений, участие общественных институтов в экспертизе и контроле реализации проектов и программ. Модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства. Школа является критически важным элементом в этом процессе. Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьѐзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации. От того, как будет устроена школьная действительность завтра, какой будет система отношений школы и общества, насколько интеллектуальным и современным мы сможем сделать общее образование, зависит благосостояние наших детей, внуков, всех будущих поколений. Именно поэтому инициатива "Наша новая школа" должна стать делом всего нашего общества. Ключевыми механизмами реализации инициативы должны стать как проектные, так и программные методы работы. Направления деятельности будут осуществляться в рамках приоритетного национального проекта "Образование", Федеральной целевой программы развития образования и Федеральной целевой программы Научные и научно педагогические кадры инновационной России. Новая школа - это институт, соответствующий целям опережающего развития. В школе будет обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем. Ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности. Новая школа - это школа для всех. В школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Будут учитываться возрастные особенности школьников, по-разному организовано обучение на начальной, основной и старшей ступени. Новая школа - это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет. Задача учителя - помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя - ключевая особенность школы будущего. В такой школе изменится роль директора, повысится степень его свободы и уровень ответственности. Новая школа - это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом, так и с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, другими организациями социальной сферы. Школы как центры досуга будут открыты в будние и воскресные дни, а школьные праздники, концерты, спектакли, спортивные мероприятия будут местом семейного отдыха. Новая школа - это современная инфраструктура. Школы станут современными зданиями - школами нашей мечты, с оригинальными архитектурными и дизайнерскими решениями, с добротной и функциональной школьной архитектурой - столовой с вкусной и здоровой едой, медиатекой и библиотекой, высокотехнологичным учебным оборудованием, широкополосным Интернетом, грамотными учебниками и интерактивными учебными пособиями, условиями для занятий спортом и творчеством. Новая школа - это современная система оценки качества образования, которая должна обеспечивать нас достоверной информацией о том, как работают и отдельные образовательные учреждения, и система образования в целом. Основные направления развития общего образования 1. Переход на новые образовательные стандарты 2. Развитие системы поддержки талантливых детей 3. Совершенствование учительского корпуса 4. Изменение школьной инфраструктуры 5. Сохранение и укрепление здоровья школьников 6. Расширение самостоятельности школы (Выдержки из текста Национальная образовательная инициатива "НАША НОВАЯ ШКОЛА", утвержденной Президентом Российской Федерации Д. Медведевым 04 февраля 2010 г., Пр-271) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа развития Китовской муниципальной средней общеобразовательной... Программа развития Китовской муниципальной средней общеобразовательной школы на период 2011-2015 гг | | Программа развития моу сош №4 Содержание Раздел I паспорт программы... ... |
| Программы развития школы на 2011 2015 годы (за 2012 2013 учебный год) Демянской средней школы в 2012/2013 учебном году. Надеемся, что доклад будет способствовать развитию партнерских отношений между... |  | Доклад о результатах деятельности моу высококолковской средней общеобразовательной... Моу высококолковской средней общеобразовательной школы за 2011 – 2012 учебный год |
| Программа развития муниципального образовательного учреждения Запрудненской... Запрудненской средней общеобразовательной школы №2 «Школа развития личности» разработана и принята в соответствии с Федеральной целевой... | | Паспорт программы Наименование программы Комплексная программа социально-экономического... Комплексная программа социально-экономического развития муниципального района Ермекеевский район Республики Башкортостан на 2011... |
| Анализ работы моу средней общеобразовательной школы №12 с углубленным... Моу средней общеобразовательной школы №12 с углубленным изучением отдельных предметов за 2010 – 2011 учебный год | | Обеспечение функционирования и развития школы как школы социального... Публичный отчёт о деятельности моу кишкинской средней общеобразовательной школы за 2010-12 учебный год |
| Отчет о работе школы-лаборатории инновационного развития моу тулиновской... В 2008-2009 учебном году на базе моу тулиновской средней общеобразовательной школы продолжалась работа в рамках школы-лаборатории... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... К декабрю 2011 года была завершена работа администрации и педагогического коллектива школы над созданием Программы развития школы... |
| Образовательной программы моу «Лицей №174» г. Зеленогорска на 2011... Образовательная программа начального общего образования мбоу «Лицей №174» на 2011-2015 годы | | Образовательная программа муниципального казённого общеобразовательного... Паспорт Образовательной программы муниципального казённого общеобразовательного учреждения Круглоподполенской средней общеобразовательной... |
| Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... Настоящая программа определяет концепцию развития школы и основные направления деятельности по ее реализации на период с 2011 по... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Паспорт программы развития моу начальной общеобразовательной школы №4 г. Богородска на 2009-2013г г |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящий доклад является отчетом о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящая Программа развития школы (2011-2015) продолжает основные идеи предыдущей Программы на новом этапе развития школы, оптимизирующие... |
