Модель аттестации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений в условиях введения новой системы оплаты труда

Модель аттестации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений в условиях введения новой системы оплаты труда:    Характеристика модели аттестации: 1. Модели компетенций педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Для описания  модели аттестации дополнительно введем ряд определений /18/. Поведенческие индикаторы - стандарты поведения, которые наблюдаются в действиях человека, обладающего конкретной компетенцией. Модель компетенций - полный набор компетенций и индикаторов поведения. Кластер компетенций - набор тесно связанных между собой компетенций.   Рис. 1. Кластеры компетенций учителя     Кластер компетенций – работа с информацией Таблица 1 Уровни Стандарты поведения (показатели развития) Способы получения информации и инструментарий Компетенции 1 уровень нормативный 2 уровень преобразующий 3 уровень творческий Сбор и анализ информации Собирает необходимую информацию; сохраняет информацию и ее источники; использует для оперативного влияния Проверяет источник и уровень достоверности информации; систематизирует потоки информации; обобщает и выделяет главное в общем объеме Выявляет логические связи; находит новые источники; использует информацию для поиска и оценки новых проблем. Самоанализ, наблюдение, инспектирование Принятие решений Следует заранее установленным процедурам; определяет границы полномочий; знает пределы принятия решения Обеспечивает выполнение решения; находит различные варианты решения; прогнозирует последствия принятия решений; делегирует свои полномочия Определяет допустимый уровень рисков и барьеров; принимает ответственность на себя; определяет степень развития педагогических конфликтов Анкетирование коллег и руководителей, беседа Преобразование информации Определяет рамки и объем необходимой информации; оценивает ее направленность; находит вариативные источники информации. Устанавливает рациональный формат информации; определяет структуру содержания и минимизирует объем информации; находит связи между различными блоками и потоками информации Трансформирует информацию в соответствии с запросами заказчиков образовательных услуг; актуализирует содержание информации; оценивает тенденции развития информации Рабочие материалы учителя, анкетирование Кластер компетенций – достижение результатов Таблица 2 Уровни Стандарты поведения (показатели развития) Способы получения информации и инструментарий Компетенции 1 уровень нормативный 2 уровень преобразующий 3 уровень творческий Планирование Разрабатывает план работы; определяет и устанавливает цели; определяет ключевые приоритеты Выстраивает варианты альтернативных действий в нетипичных ситуациях; строит деятельность и определяет ресурсы, соответствующие новым целям; устанавливает критерии успеха Определяет стратегию деятельности по достижению новых целей; пересматривает цели и адаптирует к изменяющимся условиям Курсы повышения квалификации, самообразование Организация деятельности Исследует достоинства и недостатки образовательной деятельности; выявляет проблемы деятельности; организует проведение мероприятий Рационализирует свой труд, эффективно распределяя своё время и силы на различные виды деятельности; оценивает эффективность организованной деятельности; стремится внести необходимые изменения Инициирует творческие процессы; моделирует педагогические ситуации; владеет методами диагностики и прогнозирования Обмен опытом, самообразование, диагностическое и психологическое тестирование. Анализ результатов Способен формировать целевые установки и определять приоритеты в собственной деятельности; владеет нормативными требованиями к результатам собственной деятельности Умеет соотносить результаты собственной деятельности с нормативами; владеет проблемно-ориентированным анализом собственной деятельности Владеет технологиями, преобразующими деятельность с целью получения качественного результата; способен к дессиминации образовательного продукта и педагогического опыта Тренинги, семинары, курсы повышения квалификации Кластер компетенций – работа с людьми Таблица 3 Уровни Стандарты поведения (показатели развития) Способы получения информации и инструментарий Компетенции 1 уровень нормативный 2 уровень преобразующий 3 уровень творческий Управление отношениями Соотносит личный стиль поведения к развитию отношений с учениками и коллегами; учитывает возрастные особенности учащихся при определении уровня информации; находит форму контактов для поддержания отношений внутри классного коллектива Определяет содержательную нагрузку с учетом индивидуальных запросов социальных заказчиков образовательных услуг; учитывает направление развития отношений внутри коллектива Управляет поиском и построением отношений с новыми партнерами образовательных систем; владеет внешними контактами для развития отношений с коллегами и учениками, всеми участниками образовательного процесса; строит систему общественного участия в управлении системами образования Самоанализ, анкетирование коллег и руководителя, беседы с аттестуемым Работа в команде Вносит вклад в итоговый результат; делится опытом и информацией с членами команды; соответствует командной роли Вдохновляет членов команды; оценивает результативность своей работы; оказывает поддержку по стратегическим вопросам проектов Использует потенциал членов команды; способен к решению стратегических и творческих задач; добивается личной ответственности  за конкретный функционал членов команды Групповые консультации, тестирование в тренингах, кейс-анализ Влияние Создает личный имидж педагога; принимает деятельное участие в жизни учащихся, классного и педагогического коллектива; учитывает требования социального заказа на образовательные услуги Организует убедительную и обоснованную аргументацию педагогических действий; определяет мотивацию педагогических требований; владеет технологиями оценки своего влияния на классный коллектив Развивает организационную культуру классного коллектива; формирует систему ценностей учащихся; проводит системную рефлексию профессиональной деятельности; учитывает социальные запросы заказчиков Самоанализ, анкетирование коллег и руководителя, беседы с аттестуемым Кластер компетенций – личностное самосовершенствование Таблица 4 Уровни Стандарты поведения (показатели развития) Способы получения информации и инструментарий Компетенции 1 уровень нормативный 2 уровень преобразующий 3 уровень творческий Самодиагностика Выявляет проблемы своего самообразования; соотносит достоинства и недостатки собственной деятельности; находит и извлекает из опыта рациональное Оценивает эффективность полученного образования; критически рассматривает свою деятельность; стремится внести необходимые изменения Исследует факторы продуктивного образования; критически оценивает свою деятельность; стремится к изменениям; развивает профессиональную жизнеспособность Тестирование, анализ диагностических карт Профессиональный рост Ставит цели, планирует, организует свой индивидуальный процесс образования; развивает навыки самообразования Разрабатывает личностную самообразовательную программу; ведет методическую работу Развивает личностную рефлексию; способен к деятельности тьютора Тестирование, самообразование, построение акмеограмм Инновационная мобильность Поощряет независимые суждения; видит риски и барьеры в процессе изменений; применяет проектные методики Варьирует содержание и объем информации; использует потенциал консультантов и экспертов, развивает инновационные технологии Строит систему непрерывных изменений; находит возможность интеграции с другими образовательными и необразовательными системами; транслирует собственные технологии Экспертиза, анализ ситуации, беседа, анализ образовательных проектов

Похожие:

	О введении новой системы оплаты труда работников моу сош №2 с. Исламей В соответствии с постановлением Главы местной администрации Баксанского муниципального района №282-п от 25 сентября 2008г. «О введении...		Согласовано председатель профкома мобу «Лицей№6» имени З. Г. Серазетдиновой ...
	Приказ №212 от 22 сентября 2008г «О введении новой системы оплаты... Департамента образования г о. Баксан №212 от 22 сентября 2008г «О введении новой системы оплаты труда работников отдельных общеобразовательных...		Встреча Благовещения Департамента образования г о. Баксан №212 от 22 сентября 2008г «О введении новой системы оплаты труда работников отдельных общеобразовательных...
	Осень листопад прогулка №1 Наблюдение Департамента образования г о. Баксан №212 от 22 сентября 2008г «О введении новой системы оплаты труда работников отдельных общеобразовательных...		Конспект прогулки «веселый стадион» Департамента образования г о. Баксан №212 от 22 сентября 2008г «О введении новой системы оплаты труда работников отдельных общеобразовательных...
	Положение об оплате труда работников, установление надбавок и доплат Российской Федерации», в соответствии с Постановлением Правительства Саратовской области «О новой системе оплаты труда работников...		«на улице» Подготовила и провела Воспитатель Чехова Н. В Департамента образования г о. Баксан №212 от 22 сентября 2008г «О введении новой системы оплаты труда работников отдельных общеобразовательных...
	Конспект целевой экскурсии в подготовительной группе Департамента образования г о. Баксан №212 от 22 сентября 2008г «О введении новой системы оплаты труда работников отдельных общеобразовательных...		Протокол №1 от 10 сентября 2008 г Департамента образования г о. Баксан №212 от 22 сентября 2008г «О введении новой системы оплаты труда работников отдельных общеобразовательных...
	Конспект занятия «Зимняя прогулка» с презентацией в младшей группе Департамента образования г о. Баксан №212 от 22 сентября 2008г «О введении новой системы оплаты труда работников отдельных общеобразовательных...		Нетрадиционные техники рисования в развитии детей дошкольного возраста Департамента образования г о. Баксан №212 от 22 сентября 2008г «О введении новой системы оплаты труда работников отдельных общеобразовательных...
	На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих... Программа для педагогических работников общеобразова­тельных учреждений, для педагогических работников на­чального и среднего профессионального...		Положение по установлению доплат педагогическим работникам за неаудиторную... Департамента образования г о. Баксан №212 от 22 сентября 2008г «О введении новой системы оплаты труда работников отдельных общеобразовательных...
	На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих... Программа для педагогических работников муниципальных общеобразовательных учреждений		Аттестация педагогических работников образовательных учреждений Целью аттестации является определение соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников...