В 2010 -2011 учебном году в школе работали следующие кружки:
Воспитание учащихся – процесс непрерывный, поэтому нельзя сказать, что все мероприятия выполнены, коллективы сформированы, а учащиеся воспитаны. В период карантина, во время высокой заболеваемости учащиеся, не были проведены некоторые мероприятия, но в остальном старались придерживаться плана. Трудность составления плана работы состоит в том, что помимо школьных конкурсов мы участвуем и в районных, всероссийских конкурсах, иногда не хватает времени на качественную подготовку к ним.
Подводя итоги прошедшего учебного года, в школе было проведено анкетирование среди учащихся, целью которого было узнать мнение детей о проводимых мероприятиях в течение учебного года, о качестве оказанной помощи учащимся классными руководителями. Исходя из результатов анкетирования, можно сказать, что учащимся среднего звена запомнилось организация проведение следующих мероприятий: «День самоуправления», беседы по профилактике курения, наркомании и алкоголизма, экологические десанты, участие в конкурсах, тематические вечера. В то же время, учащиеся хотели бы, чтобы формы организации воспитательного процесса были разнообразнее и поэтому предлагают походы, экскурсии, фестивали.
Анализируя результаты анкетирования родителей учащихся, можно сказать, что родители учащихся начальной школы более тесно сотрудничают с классными руководителями, чем в старшем звене, но все классные руководители и родители учащихся отметили качественную поддержку педагогов-предметников, индивидуальный подход к обучению и воспитанию учащихся со стороны классного руководителя и преподавателей школы.
Учащиеся школы принимали участие в мониторинге по наркоситуации в Октябрьском районе. По результатам, которого можно сказать, что дети владеют достаточной информацией о вреде и опасности наркотических средств, о способах распространения наркотиков.
Основные учебные результаты обучающихся и выпускников последнего года (в том числе на ЕГЭ, в рамках внешней аттестации выпускников основной школы, в процессах регионального и/или аттестационного образовательного тестирования, на олимпиадах, в ученических конкурсах)
Сравнительный анализ успеваемости и качества обучения и успеваемости по учебным годам
Учебный год |
Число учащихся на конец года
|
Успеваемость
в %
|
Качество знаний
|
Число второгодников
|
2005 - 2006
|
277
|
100
|
47,7
|
0
|
2006-2007
|
282
|
100
|
49
|
0
|
2007-2008
|
260
|
99,1
|
52,5
|
2
|
2008-2009
|
267
|
99,6
|
48,4
|
2
|
2009-2010
|
241
|
100
|
46
|
0
|
2010-2011
|
242
|
99
|
49
|
2
|
Результаты обучения за 2010-2011 учебный год
Класс
|
К-во
уч-ся на нач\кон чет.
|
Количество учащихся, закончивших четверть на
|
У
|
КЗ
|
СОУ
|
«отл.»
|
«хорошо»
|
«удовл»
|
«неудовл»
|
1
|
22
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
23
|
5
|
12
|
6
|
0
|
100
|
74
|
65
|
3
|
22
|
6
|
11
|
5
|
0
|
100
|
77
|
67
|
4
|
22
|
2
|
7
|
13
|
0
|
100
|
41
|
51
|
Итого
|
89
|
13
|
30
|
24
|
0
|
100
|
64
|
61
|
5а
|
14
|
2
|
5
|
7
|
0
|
100
|
50
|
55
|
5б
|
15
|
3
|
7
|
5
|
0
|
100
|
67
|
62
|
6
|
24
|
3
|
13
|
8
|
0
|
100
|
67
|
59
|
7
|
24
|
0
|
5
|
19
|
0
|
100
|
21
|
42
|
8
|
22
|
1
|
6
|
13
|
2
|
91
|
32
|
45
|
9
|
19
|
2
|
5
|
12
|
0
|
100
|
37
|
50
|
Итого
|
118
|
11
|
41
|
64
|
2
|
98
|
44
|
51
|
10
|
17
|
1
|
4
|
11
|
1
|
94
|
29
|
45
|
11
|
18
|
1
|
6
|
11
|
0
|
100
|
39
|
49
|
Итого
|
35
|
2
|
10
|
22
|
1
|
97
|
34
|
47
|
Итого
|
242
|
26
|
81
|
110
|
3
|
99
|
49
|
54
|
2010-2011учебный год закончили на «отлично» 26 учащихся:
1 ступень – 13 учащихся;
2 ступень – 11 учащихся;
3 ступень – 2 учащихся.
Учащихся, закончивших четверть на «4» и «5» во 2-4 классах - 43, что составляет
63% качества, в 5-9 классах - 52, что составляет 39% качества, в 10-11 классах – 12 учащихся, что составляет 32% качества знаний. Успеваемость в 1-4 классах-100%, в 5-9 классах – 100%, в 10-11- 100%.
Общий процент качества знаний по школе составил 49%, успеваемость составила 99%. Степень обученности составила 54%.
Низкое качество знаний сохраняется на второй ступени обучения. Низкий уровень знаний можно объяснить рядом причин связанным с психофизиологическими особенностями данного возраста учащихся, слабым контролем со стороны родителей и слабой работой учителей – предметников, неэффективно работающих с детьми резерва.
Самый высокий процент качества знаний среди 2-4 классов в 3 классе – 77 %, среди 5-9 классов у 5 б и 6 классы (67%).
В течение года проводился мониторинг качества знаний, степени обученности:
№
|
Класс
|
Успеваемость
|
Качество знаний
|
Степень обученности
|
1ч
|
2ч
|
3ч
|
4ч
|
год
|
1ч
|
2ч
|
3ч
|
4ч
|
год
|
1ч
|
2ч
|
3ч
|
4ч
|
год
|
1
|
2
|
-
|
-
|
100
|
100
|
100
|
-
|
-
|
70
|
74
|
74
|
-
|
-
|
62
|
65
|
65
|
2
|
3
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
59
|
68
|
64
|
63
|
77
|
59
|
63
|
59
|
60
|
67
|
3
|
4
|
100
|
100
|
96
|
100
|
100
|
41
|
38
|
50
|
46
|
41
|
52
|
54
|
52
|
52
|
51
|
|
2-4
|
100
|
100
|
99
|
100
|
100
|
50
|
61
|
61
|
61
|
64
|
56
|
59
|
58
|
59
|
61
|
4
|
5а
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
50
|
50
|
57
|
43
|
50
|
53
|
53
|
55
|
53
|
55
|
5
|
5б
|
100
|
100
|
93
|
100
|
100
|
73
|
73
|
47
|
53
|
67
|
61
|
64
|
54
|
51
|
62
|
6
|
6
|
95
|
100
|
100
|
100
|
100
|
62
|
58
|
63
|
42
|
67
|
56
|
57
|
58
|
52
|
59
|
7
|
7
|
100
|
100
|
92
|
100
|
100
|
17
|
13
|
8
|
17
|
21
|
41
|
40
|
37
|
41
|
42
|
8
|
8
|
87
|
87
|
70
|
91
|
91
|
30
|
26
|
18
|
27
|
32
|
42
|
40
|
45
|
43
|
45
|
9
|
9
|
100
|
90
|
84
|
95
|
100
|
39
|
21
|
37
|
37
|
37
|
49
|
41
|
43
|
50
|
50
|
|
5-9
|
97
|
96
|
92
|
98
|
98
|
43
|
38
|
36
|
35
|
44
|
50
|
49
|
46
|
48
|
51
|
10
|
10
|
-
|
94
|
-
|
94
|
94
|
-
|
35
|
-
|
29
|
29
|
-
|
47
|
-
|
45
|
45
|
11
|
11
|
-
|
100
|
-
|
100
|
100
|
-
|
22
|
-
|
39
|
39
|
-
|
16
|
-
|
49
|
49
|
|
10-11
|
-
|
97
|
-
|
97
|
97
|
-
|
29
|
-
|
34
|
34
|
-
|
32
|
-
|
47
|
47
|
|
|
98
|
97
|
94
|
98
|
98
|
45
|
43
|
45
|
43
|
49
|
53
|
47
|
51
|
51
|
54
|
На всех ступенях обучения в результате плодотворной работы с отстающими и слабо мотивированными учащимися, учащимися «резерва» успеваемость возрастала, качество знаний и степень обученности оставалось стабильным на 1 и 3 ступенях обучения, менялось с разной степенью на 2 ступени.
Результаты устных и письменных экзаменов выпускников за курс основного общего образования:
|
Обязательные экзамены
|
Экзамены по выбору
|
рус. язык
|
матем
|
инфор
|
физика
|
химия
|
геогр
|
биолог
|
обществознание
|
англ язык
|
черч
|
физра
|
т/ф
|
т/ф
|
т/ф
|
т/ф
|
т/ф
|
т/ф
|
т/ф
|
н/ф
|
т/ф
|
т/ф
|
т/ф
|
т/ф
|
Успеваемость (%)
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
Качество знаний (%)
|
63
|
58
|
100
|
100
|
100
|
60
|
0
|
80
|
100
|
100
|
100
|
Степень обучен-ности (%)
|
59
|
64
|
100
|
86
|
100
|
67
|
36
|
73
|
100
|
100
|
78
|
Качество знаний по итогам экзаменов в 9 классе составило:78%, успеваемость 100%. В соответствии с «Положением об итоговой аттестации» все учащиеся по итогам государственной итоговой аттестации получили аттестаты об общем среднем образовании.
Результаты Единого государственного экзамена
В результате сдачи Государственной итоговой аттестации в 11 классах в форме ЕГЭ, все учащиеся получили количество баллов выше определенного минимума по предметам и получили аттестаты о полном среднем образовании.
№
|
Сведения по учащимся
|
предметы по выбору
|
обязательные
|
Общест.
7 уч-ся
|
Инф.
4 уч-ся
|
Геогр
1 уч-ся
|
Биол.
2 уч-ся
|
Химия
2 уч-ся
|
История
3 уч-ся
|
Физика
7 уч-ся
|
Англ. яз
1 уч-ся
|
Рус. язык
18 уч-ся
|
Матем.
18 уч-ся
|
1
|
минимальный балл
|
39
|
40
|
35
|
36
|
32
|
30
|
33
|
20
|
36
|
24
|
2
|
средний балл
|
57
|
66,5
|
62
|
53
|
59
|
39
|
53
|
73
|
66
|
49
|
3
|
колич/ % набравших
более 50 б.
|
6
|
86
|
4
|
100
|
1
|
100
|
1
|
50
|
1
|
50
|
0
|
0
|
3
|
42
|
1
|
100
|
15
|
83
|
5
|
28
|
4
|
колич/ % набравших
более 55 б.
|
4
|
57
|
4
|
100
|
1
|
100
|
1
|
50
|
1
|
50
|
0
|
0
|
2
|
28
|
1
|
100
|
15
|
83
|
3
|
17
|
В результате успешной пройденной аттестации за курс (полной) средней общеобразовательной школы все учащиеся продолжают обучение: 95% учащихся поступили в ВУЗы (из них 32% зачислены на бюджетные места), 5%- поступили в средние профессиональные учебные заведения.
На основании плана работы школы, в октябре 2010 года проведены районные предметные олимпиады среди учащихся 7-11 классов по следующим предметам: математика, русский язык, литература, история, география, биология, физика, химия, информатика, английский язык, физическая культура, обществознание, технология.
Результаты районной предметной олимпиады
|
2008-2009
|
2009-2010
|
2010-2011
|
I место
|
1(англ.яз.)
|
1 (русск.яз.)
|
-
|
II место
|
1(англ.яз.)
|
2(англ.яз.)
|
2 (англ.яз.) (русск.яз.)
|
III место
|
1
|
1(англ.яз.)
|
-
|
Итого
|
3
|
4
|
2
|
Шестой год учащихся нашей школы принимают участие в VII Международной олимпиаде по основам наук. 40 учащихся получили дипломы участников международного этапа олимпиады, восемь учителей школы награждены дипломами за подготовку учащихся к олимпиаде.
В течение отчетного периода учащиеся нашей школы принимали участие в дистанционных олимпиадах и проводимых в режиме on-line:
Всероссийская олимпиада школьников (дистанционный этап) по предметам: английский язык, русский язык, математика, химия, биология, история обществознание, физическая культура, география (январь) – 57 учащихся; Муниципальный этап – 17 учащихся;
Районная олимпиада младших школьников «Югорский умник» - 9 учащихся;
Всероссийская Интернет-олимпиада «Экспресс» (апрель) – 12 учащихся;
Международный природоведческий интерактивный конкурс «Колосок» - 25 учащихся;
Международный интерактивный конкурс по физике «Зубренок 2011» - 23 учащихся;
Дистанционная олимпиада on-line, организованная издательством MACMILLAN по английскому языку (апрель) 1 учащийся, все получили сертификаты участников;
Учащиеся школы третий год принимают участие в Международном дистанционном проекте для начальной школы Эрудит Марафон учащихся. В первом этапе конкурса - эрудитов участвовало 17 детей. На втором этапе конкурса – специалистов участвовало 36 учащихся. Все дети получили сертификаты участников;
Задачи учебной деятельности на 2010-2011 учебный год:
получение профессионального дополнительного образования;
реализация предпрофильной подготовки в 8,9-х классах основной школы;
переход на новые образовательные стандарты;
работа над повышением качества образовательных услуг, ориентированных на профессиональное самоопределение;
создание условий для внедрения здоровьесберегающих технологий;
обеспечение безопасности образовательного процесса;
продолжить модернизацию образовательного процесса, исходя из реальных возможностей школы.
Организация перехода на новые образовательные стандарты:
выбор варианта учебного плана;
составление рабочих программ, ориентированных на предметные и надпредметные результаты;
планирование учебного процесса;
выбор учебного режима;
составление расписания учебных занятий;
изменения в образовательных технологиях;
выбор и реализация предметно-методической линии учебников, усиление учебно-методических комплектов;
организация сетевого взаимодействия;
выбор и разработка элективных и факультативных курсов;
повышение квалификации учителей-предметников
Организация учебного процесса:
изменения в системе итоговой и промежуточной аттестации учащихся
подготовка к ГИА и ЕГЭ;
оценка предметных и надпредметных результатов;
оценка функциональной грамотности и ключевых компетенций учащихся, через мониторинговые замеры;
определение внутришкольных показателей качества образовательного процесса.
Результаты воспитания учащихся, достижения в мероприятиях в сфере спорта, искусства, технического творчества
|
