Применение информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе школы

Скачать 0.81 Mb.

Название	Применение информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе школы
страница	14/18
Дата публикации	22.04.2015
Размер	0.81 Mb.
Тип	Презентация

100-bal.ru > Информатика > Презентация

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Самостоятельная работа учащихся с электронными
и информационными ресурсами

Этот вариант предполагает, что традиционные уроки по предмету заменяются самостоятельной работой учащихся с электронными и информационными ресурсами (50% учебного времени), групповыми тьюториалами и консультациями (по 25% времени).

Первое занятие является вводным. Оно проводится в компьютерном классе, в котором в дальнейшем будут работать обучаемые. На занятии учитель-тьютор определяет предмет, цели и задачи курса, характеризует его содержание, раскрывает методику организации занятий, объясняет требования к аттестации по курсу. Затем для определения исходной подготовленности обучающихся осуществляется входное тестирование, которое может проводиться как на компьютере, так и без применения компьютерных средств. По результатам тестирования учитель-тьютор готовит индивидуальные задания, в которых фиксируются рассматриваемые разделы учебного курса, последовательность и глубина их проработки, решаемые задачи, выполняемые упражнения и т.д. На следующих занятиях каждый учащийся индивидуально работает с рекомендуемыми учителем электронными и информационными ресурсами, выполняет задания учителя, осуществляет поиск дополнительной информации в Интернете. При этом обучающийся сам выбирает способ и темп освоения изучаемого материала.

На групповых тьюториалах учитель взаимодействует с малой группой обучающихся. На них обсуждаются наиболее сложные темы курса, рассматриваются типовые затруднения и ошибки, выполняются рубежные тесты.

На консультациях учитель-тьютор работает индивидуально с каждым обучаемым: уточняет степень выполнения задания, отвечает на вопросы, диагностирует причины возникающих затруднений, дает рекомендации, помогает определить путь решения проблемы.

Групповое и индивидуальное консультирование в данном варианте может осуществляться как через непосредственное общение, так и заочно с помощью ИКТ: через e-mail, форум, чат, компьютерные конференции, ICQ.

Необходимыми условиями для эффективного применения этого варианта являются: оборудование компьютерного класса локально-вычислительной сетью (ЛВС), к которой подключены компьютеры обучаемых, компьютер-сервер учителя; есть выход в Интернет. ЭИР может быть установлен на компьютере-сервере, на каждом компьютере в классе, быть размещенными в сети Интернет. В последнем случае, возможно организовывать работу учащихся в компьютерном классе как в режиме удаленного доступа (оn-line), так и в автономном режиме (off-line).

Анализ и критерии оценки уроков с использованием ИКТ

Психолого-педагогической теорией разработаны многочисленные схемы анализа урока, построенные на разных основаниях. Современный урок, в том числе с применением информационно-коммуникационных технологий, – это далеко не однообразная и единая структурно-содержательная схема. Для выбора схемы анализа такого урока необходимо учитывать современные критерии качества образованности учащихся, владеть умениями отбора и перестройки содержания изучаемых знаний, моделирования и конструирования условий и средств, поддерживающих и развивающих личностные структуры сознания учащихся, как основу их личностной самоорганизации. Самое главное – урок рассматривается сегодня не только как деятельность учителя, т.е. как форма обучения, но и как деятельность ученика, т.е. как форма учения.

Анализ любого урока представляет собой комплексный подход, в котором психологический, педагогический, содержательный, методический и предметный аспекты тесно взаимосвязаны. Сам по себе анализ урока как процесс осознания и самопознания формирует у учителя аналитические способности, развивает интерес и определяет необходимость изучения проблем обучения и воспитания. Умение проводить наблюдения за сложными педагогическими явлениями, анализировать их, обобщать и делать научно обоснованные выводы, служит действенным средством совершенствования профессионально-педагогического мастерства. План анализа и критерии оценки урока с использованием ИКТ основан на классических схемах анализа и критериях оценки урока.

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Похожие:

	Применение информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе школы Федеральным экспертным советом и рекомендованные к присвоению грифа Министерства образования РФ «Допущено в качестве учебного пособия»...		Программа дисциплины использование современных информационных и коммуникационных... Мировать у будущих учителей систему знаний, умений и навыков в области использования информационных и коммуникационных технологий...
	Применение икт на уроках английского языка для повышения мотивации обучающихся Применение новых информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе, позволяет направить интеллектуальный потенциал учащихся...		Справка о наличии оборудования для использования информационно-коммуникационных... В муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении Полевского городского округа «Средняя общеобразовательная школа №18» имеется...
	Реферат Использование информационно-коммуникационных технологий в... Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе коррекционной школы		Рабочая программа по дисциплине «Использование современных информационных... Астью которой является профессиональная компетентность. Предлагаемый учебно-методический комплекс дисциплины «Использование современных...
	Современные методы развития познавательной активности с использованием... Создание и развитие информационного общества предполагает широкое применение информационно-коммуникационных технологий (икт) в образовании,...		Сочетание традиционных и информационно-коммуникационных технологий... Хнологиям. Применение информационно-коммуникационных технологий – вопрос до сих пор еще спорный. Есть много сторонников новейших...
	Применение информационно-коммуникационных технологий в науке и образовании По дисциплине Применение информационно-коммуникационных технологий в науке и образовании		Рабочая программа дисциплины «использование современных информационных... «использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе»
	Обобщение опыта работы по теме: «Использование информационно-коммуникационных... Гбоу спо мо «шэт» в 2012 2013 учебном году осуществлял обучение студентов по следующим специальностям		«Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках... Теоретические предпосылки использования информационно-коммуникационных технологий в обучении иностранным языка
	Программа информатизации школы на 2012-2017 годы Цель: Повышение качества и эффективности образовательных услуг через внедрение и активное использование информационно-коммуникационных...		План работы мо учителей русского языка и литературы Ленинской средней... Внедрение информационно-коммуникационных технологий (икт) в учебно-воспитательном процессе
	Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе доу Использование мультимедийных технологий в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении – одна из самых...		Тема «Обеспечение высокого уровня информационной компетентности в... Применение информационно-коммуникационных технологий в профильном обучении

Школьные материалы

Применение информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе школы

Самостоятельная работа учащихся с электронными и информационными ресурсами

Анализ и критерии оценки уроков с использованием ИКТ

Похожие:

Самостоятельная работа учащихся с электронными
и информационными ресурсами