Рабочая программа Цели освоения дисциплины
Скачать 449.94 Kb.
|
| 1.8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Немецкий язык: вводный курс» Основная литература: 1. “Themen aktuell 2 Kursbuch“ (с Audio CD-ROM) – базовый учебник, авторы Hartmut Aufderstraße, Heiko Bock и др., издательство Max Hueber Verlag, 2003 (печать 2011) – 216 с. 2. “Themen aktuell 2 Рабочая тетрадь”– сборник практических упражнений (с объяснениями на русском языке), авторы Heiko Bock, Karl-Heinz Eisfeld и др., издательство Max Hueber Verlag, 2005 (печать 2011) 3. “Деловая корреспонденция» - учебное пособие (составитель: Лобахина Г.Г.) 4. «Правовые формы предприятий в ФРГ» - учебное пособие (составитель: Лобахина Г.Г.) Дополнительная литература: 1. “Themen aktuell 2 Lehrerhandbuch” – методическое пособие для преподавателя и дополнительные материалы, авторы Hartmut Aufderstraße, Heiko Bock и др., издательство Max Hueber Verlag, 2009 (второе издание) 2. http://www.themen-aktuell.de – информационная и методическая поддержка для преподавателей и студентов 3. Электронный словарь Lingvo. – Режим доступа: www.ABBYYLingvo.ru. 4. Электронный словарь Multitran. - Режим доступа: - www.Multitran.ru. 2. Перечень вопросов к зачёту: „Alte Menschen“ 1. Sollen Groβeltern, Eltern und Kinder zusammen in einem Haus leben? 2. Welche Probleme entstehen, wenn es im Haus alte Menschen gibt? 3. Haben Sie schon Wünsche oder Ideen für Ihr eigenes Alter? 4. Kennen Sie die Leute, die schon viele Jahre zusammen leben? 5. Wollen Sie zusammen mit Ihren Groβeltern/Eltern in einem Haus leben? „Bücher lesen“ 1. Haben Sie zu Hause Bücher? Welche? 2. Was lesen Sie gern? 3. Was ziehen Sie vor, Krimis, Geschichten, Liebesromane, Abenteuer oder noch was? 4. Welches Buch haben Sie vor kurzem gelesen? 5. Lesen Sie auch Bücher in Fremdsprachen? “Schriftenverkehr” 1. Welche Arten der Geschäftsbriefe gibt es? 2. Welche Gruβformel sind Ihnen bekannt? 3. Welche Anrede schreibt man im Geschäftsbrief? 4. Was kann es in der Anlage geben? 5. Was schreibt man, wenn die Waren in beschädigtem Zustand gekommen sind? “Rechtsformen der Unternehmen in der BRD” 1. Welche Aufgaben haben der Betrieb und das Unternehmen? 2. Was bestimmt die Wahl der Unternehmensform? 3. Welche Vorteile und Nachteile hat ein Einzelunternehmen? 4. Was sind die wesentlichen Merkmale einer KG? 5. Was kennzeichnen die Kapitalgesellschaften? 4. Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов. Учебный план дисциплины «Немецкий язык: вводный курс» состоит из практических занятий в аудитории под руководством преподавателя и самостоятельной работы студентов с последующим контролем преподавателя. Каждый предыдущий раздел курса интегрируется в последующий, на каждом последующем этапе закрепляются навыки и умения, приобретенные на предыдущем; обучение ориентировано на коммуникативно-функциональный подход к языку и осуществляется по четырем видам речевой деятельности: чтению, аудированию, говорению и письму; объект обучения методически разделен на два аспекта: «общий язык и язык специальности», т.е. содержание обучения соотнесено с различными сферами общения: повседневной, общеобразовательной (страноведческой и специальной; обучение имеет свою специфику, поскольку студенты начинают изучать язык с «нуля» и возможна только опора на языковые умения и знания, полученные при изучении первого иностранного языка; содержание часов, выделенных на аудиторную и самостоятельную работу, варьируется в зависимости от формы обучения: очной, очно-заочной, заочной. Занятия проводятся по учебно-методическому комплексу “Themen aktuell 1” и “Themen aktuell 2”разработан для студентов, начинающих изучать немецкий язык впервые. Цель данного курса состоит в том, чтобы студенты овладели базовыми лингвистическими знаниями, которые позволят им эффективно использовать язык в повседневных ситуациях. В каждом уроке представлены все языковые аспекты (грамматика, лексика, письмо, фонетика), которые хорошо интегрированы между собой. Благодаря большому количеству коммуникативных упражнений, которые студенты выполняют в парах или в команде, все члены группы постоянно задействованы в учебном процессе, таким образом, обучение проходит в активной форме. Аудиоматериалы позволяют интенсивно развивать способность к восприятию иностранной речи, а также усовершенствовать навыки монологической и диалогической речи. Каждый урок заканчивается грамматической таблицей, с помощью которой студент может проверить, насколько полно он усвоил материал данного урока. Раздел, посвященный культуре немецкоговорящих стран, усиливает мотивацию к изучению языка. Упражнения, представленные в учебнике и рабочей тетради, расширяют и дополняют учебные материалы. Вводный курс Вводный курс для студентов, изучающих немецкий язык с «нулевого» уровня, является необходимым этапом. При обучении иностранным языкам важна мотивация. Корректная мотивация позволяет достичь хороших результатов и поставленных целей. Любой преподаватель иностранного языка стремится создать на занятиях комфортные условия и приятную творческую обстановку, способствующую развитию творческого потенциала студентов и повышающую их заинтересованность в учебном процессе. Лингвистический материал, который изучается во вводном курсе, служит базой, позволяющей объяснять правила и нормы произношения, ударения, интонирования, а также различия в интонировании повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений, ритма речи. Помимо этого при обучении вводному курсу на начальном этапе изучаются элементарные грамматические формы и разговорно-бытовая лексика. Вся работа по воспроизведению, будь то звуки или словосочетания, должна выполняться не автоматически, а осознанно, с пониманием, что означает то или иное слово, та или иная грамматическая форма. В дальнейшем, по мере объяснения преподавателем теоретических и практических языковых явлений, к студентам приходит полное понимание языкового материала. Поэтому объяснения преподавателя должны быть просты и доступны для понимания, и он должен показать не только, как произносится тот или иной звук, словосочетание в испанском языке, но и добиться его повторения, понимания, какой смысл оно имеет, как строится. В отличие от обучения в высшем учебном заведении первому иностранному языку студенты, приступившие к изучению второго иностранного языка, уже умеют формировать и выражать мысли на первом иностранном языке. Ввиду принадлежности немецкого языка к германо-романской группе многие сформированные навыки можно перенести и на немецкий язык. Для этого достаточно объяснить сходства и различия в языковых системах первого иностранного языка (чаще всего с английского) - с немецким. Такие параллели с первым иностранным языком очень желательны и эффективны. Преподавателю рекомендуется четко контролировать этот процесс, не допуская простого переноса правил, норм, закономерностей одного языка на другой, обращая внимание студентов больше на различия, чем на сходства в фонетических и грамматических структурах. При усвоении немецкой лексики процесс обучения во многом облегчает интернациональная лексика. Основой для обучения на начальном этапе служат микротексты, микродиалоги для развития языка повседневного общения. Работа осуществляется по заданной модели – «прослушайте и повторите», «образуйте по модели» и т.д. Обучение осуществляется по 4 видам речевой деятельности: чтению, аудированию, говорению, письму. На каждом этапе большее внимание уделяется тому или иному виду речевой деятельности. На начальном этапе приоритетными являются чтение и аудирование. Студенты учатся читать и слушать звучащий текст, повторяя его за преподавателем или диктором. Навыки говорения и письма приобретаются только при имитации простых моделей устной и письменной речи. На начальном этапе обучения студенты весьма ограничены в выражении своих собственных мыслей на немецком языке. Поэтому чтобы поддержать мотивацию к изучению немецкого языка, преподавателю необходимо разнообразить аудиторную работу: использовать доску и наглядный учебный материал, аудиокассеты для отработки произношения, читать учебные тексты по образцу, выполнять устно речевые упражнения с целью научить распознавать звуки в словах и словосочетаниях по образцу, воспроизводить фразы по модели, ставить устно вопросы и создавать ответы по образцу, делать письменные упражнения с записью на доске и тетрадях, отрабатывать лексико-грамматический материал с использованием методических разработок. |
Похожие:
 | Рабочая программа Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины... Изучение дисциплины "Юридическая психология" студентами-юристами предполагает следующие цели | | Рабочая программа Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины... Изучение дисциплины "Юридическая психология" студентами-юристами предполагает следующие цели |
| Рабочая программа Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины... Дисциплина «Психология» относится к «Дисциплинам по выбору» гуманитарного, социального и экономического цикла ( В. Дв. 3). Для освоения... | | Рабочая программа Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Менеджмент» ... |
 | Методические рекомендации преподавателям по организации обучения... Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 23 | | Рабочая программа дисциплины Философия Специальность 020501 Биоинженерия... Данная дисциплина логически и содержательно-методически связана с дисциплинами «История», «Социология», «Биоэтика». Для освоения... |
| Рабочая программа дисциплины иностранный язык (итальянский) Лингвистический... ... | | Рабочая программа дисциплины иностранный язык (итальянский) Лингвистический... ... |
| Рабочая программа дисциплины экономика предприятия квалификация (степень)... Дисциплина «Экономика предприятия» является теоретической учебной дисциплиной в системе инженерного образования | | Пояснительная записка Цели и задачи освоения дисциплины Обязательный... Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины |
| Пояснительная записка 3 Цели и задачи освоения дисциплины 3 Обязательный... Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Природопользование» 3 | | Рабочая программа Цели освоения дисциплины Цель изучения дисциплины... «Деловые коммуникации» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла ( Б. 8). Для освоения дисциплины «Деловые коммуникации»... |
| Рабочая программа дисциплины Педагогика Направление подготовки 030100... Дисциплина «Педагогика» адресована студентам-бакалаврам, обучающимся по направлению «Философия», и входит в состав базовой части... | | Программа включает Цели освоения дисциплины, место дисциплины в структуре... Османбекова Замира Зарифовна, кандидат медицинских наук, доцент кафедры клинической психологии. Программа по дисциплине «Нейрофизиология»... |
| Программа включает Цели освоения дисциплины, место дисциплины в структуре... Османбекова Замира Зарифовна, кандидат медицинских наук, доцент кафедры клинической психологии. Программа по дисциплине «Нейрофизиология»... | | Рабочая программа Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины... «Финансовое право» являются формирование систематизированных знаний в области финансового права, овладение студентами теоретическими... |
