Мосальск Милевская Наталия Григорьевна приложение 1

Стратегический план.

Общие стратегические цели.

• 
  как сделать урок музыки уроком искусства?
  
• 
  как сделать так, чтобы урок музыки стоял в образовании на одном уровне с другими предметами в школе, который одинаково, а в чем-то больше влиял на качество образования и воспитания школьника?
  
• 
  какая роль отводится в этом процессе самой музыке, учителю, ее преподающему, и ребенку, ее постигающему?
  
• 
  почему же уровень музыкальной культуры школьников растет так медленно, что школьники не только не приобретают музыкальной грамотности, но и не овладевают элементами музыкальной грамоты?
  
• 
  в системе Кабалевского отсутствует очень важное звено: ее авторы не предложили механизма диагностики уровня образованности выпускника школы по предмету “Музыка”.
  

• 
  Признание равноправными всех видов музыкальной деятельности ребенка: хоровое пение, слушание – восприятие музыки, музыкально-ритмическое движение, игра на элементарных инструментах, музыкальное творчество – импровизация, постижение основ музыкальной грамоты.
  
• 
  Включение таких важных составляющих, как духовная (церковная) музыка и фольклор.
  
• 
  Направление работы по интеграции художественных дисциплин.
  
• 
  Организация современного музыкального досуга школьников.
  
• 
  Отбор музыкального материала для хорового пения, который осуществляется самим учителем на основе национальных особенностей музыкальной культуры народа и традиций конкретного региона России.
  
• 
  Опора на региональный компонент через сотрудничество с общественными, государственными музыкальными организациями (с музыкальными школами, училищами и т.д.)
  
• 
  Продумывание механизма диагностики уровня образованности выпускника школы по предмету “Музыка” и систему оценок для музыкального обучения.
  
• 
  Урок должен способствовать развитию познавательного интереса обучения, при котором ученик действует активно, вовлекается в процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний, решает вопросы проблемного, творческого, исследовательского характера.
  

Конкретная цель проекта.

• 
  Поставить урок музыки в образовании на одном уровне с другими предметами в школе, способствовать тому, чтобы он одинаково, а в чем-то больше влиял на качество образования и воспитания школьника.
  
• 
  Развивать с помощью уроков музыки познавательный интерес к обучению, в процессе которого ученик действует активно, вовлекается в процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний, решает вопросы проблемного, творческого, исследовательского характера.
  

Задачи проекта:

• 
  Проанализировать и частично откорректировать существующие программы по музыке для общеобразовательных школ;
  
• 
  укрепить материально-техническую базу кабинета, обеспечивающую внедрение и активное использование ИКТ;
  
• 
  совершенствовать ИКТ-компетентность учителя и учеников;
  
• 
  внедрить ИКТ в учебную, педагогическую деятельность;
  
• 
  поднять уровень музыкальной культуры школьников.
  

Этапы реализации программы.

• 
  создание материальной и технической базы кабинета музыки;
  
• 
  самообразование: создание интерактивных презентаций, тестов;
  
• 
  формирование компьютерной грамотности учащихся.
  
• 
  участие в эксперименте «апробация учебных материалов нового поколения» - с октября 2005 года -2008года.
  

• 
  обновление материально-технической базы кабинета музыки;
  
• 
  подключение кабинета музыки к школьной локальной сети, сети Интернет;
  
• 
  создание методической базы кабинета;
  
• 
  самообразование: «Создание интерактивных сайтов»;
  
• 
  разработка компьютерных методических пособий и тестов по музыке;
  
• 
  создание медиатеки, фонотеки кабинета;
  
• 
  участие в эксперименте «апробация учебных материалов нового поколения» - с октября 2005 года -2008года;
  
• 
  участие в семинарах для учителей-предметников.
  

• 
  расширение материально-технической базы кабинета музыки;
  
• 
  пополнение методической базы кабинета;
  
• 
  разработка компьютерных методических пособий и тестов по музыке;
  
• 
  самообразование: работа со звуковыми редакторами, создание анимационных роликов;
  
• 
  создание медиатеки, фонотеки и видеотеки кабинета музыки;
  
• 
  участие в сетевых методических сообществах (областном и региональном);
  

• 
  распространение накопленного опыта.
  

Обоснование жизнеспособности проекта и его результатов после окончания проекта.

• 
  Звуковой и информативный музыкальный материал, необхо­димый на уроке, содержит готовые программные продукты (ЦОРы, ИУМК, энциклопедии и пр.). Данные ресурсы служат "сырьём" для создания тематических мультимедиа презентаций, а также позволяют вплести в ткань урока видеоряд. Особенно это важно на уроках, посвященных музыкально-сценическим жанрам.
  

• 
  Интернет позволяет быть в курсе мировых музыкальных новостей, а новейшие Flash-технологии помогают собирать дополнительные материалы к уроку.
  

• 
  Звуковые редакторы. С помощью цифрового формата звука на основе музыкальных редакторов можно создавать качественные музыкальные компо­зиции, объединять в единое целое фрагменты урока. Таким образом, значительно увеличивается количество воспринимаемой на уроке музыкальной информации. Современные технологии сжимания звука позволяют хранить гигантские объёмы музыки, а быстрый её поиск помогает на уроке обращаться к самым разным музыкальным примерам.
  
• 
  Цифровые инструменты и музыкальные центры. Электроакустическое звучание, пространственная организация и динамический размах цифровых инструментов и проигрывателей выводят на качественно новый уровень музыкальное прослушивание.
  
• 
  Звукозапись на уроке даёт возможность проанализировать исполнение.
  
• 
  Электронный синтезатор предоставляет широкие возможности открытий в художественно-образной сфере. Это ярко прослеживается в проектировании музыкального звучания: оригинального по окраске, выдержанного в соответствующей стиле. А спецэффекты и возможность участия в музицировании вызывают огромный интерес у детей. Здесь важно преодолеть односторонние представления учащихся об электронных инстру­ментах, связанных исключительно с молодёжной развлекательной музыкой, и сделать эти инструменты средством формирования хорошего музыкального вкуса.