Учебно-методический комплекс включает в себя следующие разделы: Учебная программа (целевая установка и содержание курса), Тематические планы, Методические указания, Контроль знаний, и Рекомендуемая литература.

Виды речевой деятельности

• 
  Уметь выразительно и фонетически правильно читать вслух оригинальные тексты в нормальном темпе (примерно 200 слогов в минуту) без предварительной под­готовки (владение техникой чтения, автоматизация про­износительных навыков, правильное интонационное оформление различных типов высказывания и др.).
  
• 
  Понимать содержание оригинальных текстов средней трудности по изученной тематике (умение бы­стро ориентироваться в синтаксической структуре слож­ного предложения, находить главное и придаточное предложения, главные и второстепенные члены предло­жения, определять значение слов по контексту и др.).
  
• 
  Понимать с первого предъявления высказывания собеседника в режиме диалога и монологические выска­зывания говорящего объемом не менее 200 слов по изу­ченной тематике.
  

• 
  Уметь вести беседу-диалог на основе содержания текста и на заданную тему с минимальной подготовкой (умение выражать различные коммуникативные наме­рения, правильно строить свои вопросы и адекватно реа­гировать на вопросы собеседника, выражать свое отно­шение к различным фактам, явлениям и событиям, а также к высказываниям собеседника с соблюдением правил речевого этикета).
  
• 
  Уметь выступать с сообщениями, подготовленны­ми в письменной и устной форме на основе содержания текста и на заданную тему с минимальной под­готовкой (умение пересказывать содержание текста с элементами оценки действующих лиц и описываемых явлений и событий, логически последовательно излагать свои мысли в форме описания и повествования).
  

Тематика текстов

1. 
   Страна изучаемого языка.
   
2. 
   Спорт.
   
3. 
   На таможне.
   
4. 
   В гостинице.
   
5. 
   На выставке.
   
6. 
   Актуальные общественно-политические события.
   

1. 
   Профессия менеджера / финансиста. Основные виды деятельности.
   
2. 
   Принятие решений / Деньги. Функции денег.
   
3. 
   Планирование / Роль банков. Современная банковская система.
   
4. 
   Эффективность управления / Рынок денег.
   
5. 
   Мотивация и оценка деятельности персонала / Инфляция.
   
6. 
   Социальная ответственность менеджера / Кредитно-денежная политика.
   

Виды речевой деятельности

• 
  сущность реферативной деятельности;
  
• 
  виды рефератов (информационные и индикативные, неинтерпретирующие и интерпретирующие) и аннотаций (справоч­ные и рекомендательные);
  
• 
  содержание, структура, форма и объем рефератов и аннотаций.
  

• 
  техника поискового и ознакомительного чтения;
  
• 
  определение основной темы текста, основной мысли каждого абзаца, компрессия текста, отбор и об­общение информации;
  
• 
  составление различных видов рефератов и анно­таций на русском языке в письменной и устной форме.
  

• 
  сущность перевода как вида деятельности;
  
• 
  виды перевода; особенности зрительно-письмен­ного и зрительно-устного перевода с иностранного языка на русский язык;
  
• 
  адекватность перевода и основные переводческие приемы ее достижения.
  

• 
  лексико-грамматический и содержательно-смыс­ловой анализ текста (изучающее чтение);
  
• 
  преодоление интерференции в процессе перевода;
  
• 
  применение переводческих приемов;
  
• 
  зрительно-письменные и зрительно-устные пере­воды на русский язык.
  

• 
  особенности устного сообщения (доклада) по теме в отличие от письменной речи;
  
• 
  наиболее характерные логические построения устных сообщений (докладов) и языковые средства, ис­пользуемые для выражения различных коммуника­тивных намерений;
  
• 
  цельность и связность сообщения (доклада);
  
• 
  необходимая информация и терминология по те­ме.
  

• 
  составление плана сообщения (доклада); четкое формулирование основных положений (тезисов) сообще­ния (доклада) и их аргументация;
  
• 
  умелое использование характерных для сообще­ния (доклада) языковых средств (формулирование цели, привлечение внимания аудитории, перечисление рассма­триваемых вопросов, выделение наиболее важных воп­росов, аргументация, формулирование выводов и др.);
  
• 
  выражение своего отношения к рассматриваемым вопросам;
  
• 
  подготовка сообщения (доклада) на материале изученных иноязычных текстов и выступление перед аудиторией.
  

• 
  наиболее употребительные языковые средства, используемые в ходе интервью и дискуссии;
  
• 
  необходимая информация и терминология по те­ме.
  

• 
  умелая постановка вопросов с целью получения (уточнения) информации и выяснения мнения (точки зрения) говорящего по зада­нию преподавателя и по своей инициативе;
  
• 
  выражение различных коммуникативных наме­рений (выражение и обоснование своего мнения, согла­сие (несогласие), одобрение (неодобрение), сомнение, предложение, прерывание говорящего, ссылки на приве­денные факты и др.);
  
• 
  понимание высказываний по специальной тема­тике и адекватные ответы на поставленные вопросы;
  
• 
  соблюдение правил речевого этикета.
  

• 
  структурные особенности деловых писем;
  
• 
  наиболее характерные языковые средства, ис­пользуемые для написания деловых писем.
  

• 
  выражение различных коммуникативных наме­рений при написании (переводе) деловых писем (благодарность, подтверждение, уведомление, информирова­ние, запрос, заказ, предложение, просьба, согласие (не­согласие), претензии, отказ, извинение и др.).
  

4. 
   ВЫПИСКА ИЗ РАБОЧЕГО УЧЕБНОГО ПЛАНА ПО ДИСЦИПЛИНЕ